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1、教學(xué)文檔
新湘美版小學(xué)三年級美術(shù)下冊教案
玩偶大本營教案
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握手指偶,蛋殼偶,吊線偶的根本制作方法和制作步驟。 2、培養(yǎng)折疊細致的習(xí)慣,培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。 3、在玩偶人的過程中,體驗游戲的樂趣。
教學(xué)重點:各種偶人的制作方法。
教學(xué)難點:材料的恰當(dāng)運用以及制作的精巧。
教學(xué)打算:1、多媒體可見,2、玩偶實物,3、示范用剪刀、4、膠棒, 色彩紙等
教學(xué)過程:
第—課時
手指偶
一、游戲?qū)?
1、生共演:師手持公雞玩偶, “喔喔喔,天亮了,快起床了!〞生:手 持娃娃玩偶:起來
2、了,起來了。僅提那天起可真好,太陽公公X 笑,我要上學(xué) 了!生2:手持娃娃玩偶:小明,咱們一起走吧!
2、請大家把小玩偶拿起來,看一看,這些小玩偶都是套在什么地方玩的 呢?生:手指,對,我們就把這些稱為“手指偶〞。板書:手指偶。
二、探究體驗
1、請學(xué)生上臺來拆開手指偶,問:這是由一張什么形狀的紙做出來的? 生答:長方形。師小結(jié):對,這是一張長方形的紙折疊椅后,再剪一些其他的 裝飾物構(gòu)成的。
2、課件出示制作步驟圖〔如右〕,學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。 3、反應(yīng)自學(xué)成果,師:剛剛在制作的時候,有什么問題嗎?師將學(xué)生不
太懂的步驟進行示范。
4、比擬制作精美,
3、折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應(yīng)該細致認
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教學(xué)文檔
真。
5、課件展示:紙偶人的各種裝飾方法。
生邊看邊思考:在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色?
你最喜歡哪個小偶人,它是怎么裝飾的?
6、商量:你打算怎么裝飾你的小偶人?
三、學(xué)生制作
1、學(xué)生制作:要求:在規(guī)定時間內(nèi)完成一個或者多個小偶人,注意制作 精巧,把最漂亮的紙用上。
2、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去打算,表演。
四、表演,展示
1、方法一:自我介紹式展示〔適用于做得慢的學(xué)生〕
2、方法二:表演對話式展示〔適用于做得快的學(xué)生〕
4、
五、總結(jié)下課
第二課時
蛋殼偶的制作
一、課前安排怎樣打算蛋殼,可用硬物在蛋的一端敲個小洞,然后用針或 者筷子伸進去攪動里面的雞蛋,倒出來。
或者直接帶來煮好的熟雞蛋。
二、運用多種材料制作蛋殼偶
第三課時
吊線偶制作
一、用紙筒可以制作吊線偶〔適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生〕將紙卷成筒吊 起來。
二、用鉛筆可以替代筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。 三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演,制作也可以兩人合作。
彩墨游戲
教學(xué)目標(biāo)
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教學(xué)文檔
美育目標(biāo)]:本課學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對彩墨
5、畫藝術(shù)有所了解,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作 學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
根底目標(biāo)]:本課學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠操縱毛筆的水分,調(diào)出不同層次的墨 色。能依據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法,并會用彩墨來運作畫面。
素養(yǎng)能力目標(biāo)]:能用濃墨淡墨和彩墨,中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方 法,試著進行水墨畫想象立意創(chuàng)作
教學(xué)重點難點
教學(xué)重點]:
1.引導(dǎo)學(xué)生認識水墨畫中濃、淡墨的變化,學(xué)會調(diào)出不同濃淡層次的墨 色。
2.指導(dǎo)學(xué)生能體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆,學(xué)會在創(chuàng)作中運用不同的用 筆方法。
教學(xué)難點]:
1.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人彩墨游戲的畫面進行想象 ,使作
6、品表達主題性\完整 性.
2.在彩墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣,。
教學(xué)打算
彩墨畫名家作品觀賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性觀賞范圖、表現(xiàn)不 同的用筆變化的代表性觀賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工 具與材料
一導(dǎo)入新課:
1.情景導(dǎo)入:
〔教師課前放有關(guān)中國畫的一些課件,并配上音樂,如圖 1〕。教師組織學(xué) 生進畫室就坐,使學(xué)生一進畫室就對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。
2.商量與認識:
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教學(xué)文檔
教師引導(dǎo)學(xué)生說說:“你了解中國畫嗎〞〔由于學(xué)生們大多數(shù)對中國畫都 處于一知半解的狀
7、態(tài),所以在答復(fù)下列問題時大多會出現(xiàn) “ 中國畫〞與 “ 彩墨 畫〞、“ 水彩畫〞等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象?!辰處煶鍪居^賞課件,引導(dǎo)學(xué) 生通過對作品的觀賞,認識了解彩墨畫的藝術(shù)特點。教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品, 并進行總結(jié),教師依據(jù)各班級學(xué)生的認知特點,進行相應(yīng)的補充、總結(jié): A: 什么是中國畫?中國畫的特點你了解那些?〔中國畫簡稱 “國畫〞,是我國的 傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一,在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系,中國歷代繪畫在不斷演變中, 從題材范圍來看,可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分 為:工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式?!?
B:什么是彩墨畫?〔中國水墨畫的誕生,是中國繪
8、畫開展到一個相當(dāng)高 度文明時期,伴隨著用紙、用筆、與用墨的制造與表現(xiàn),產(chǎn)生了這種彩墨暢神、 寫意的“ 彩墨畫〞。〕
C:彩墨畫常用的工具是那些?你能正確的說出它們的使用方法嗎?〔水 墨畫創(chuàng)作的主要工具:毛筆、墨汁、宣紙和水,輔助工具:調(diào)色瓷碟〔盤〕、 筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等?!扯⒊鍪菊n題:
這節(jié)課,咱們就來運用這些 “新朋友〞── 彩墨畫工具與材料,來做(彩墨 游戲)。
三、講授新課:1.墨與水的游戲:“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨,在宣紙上重重 地點畫一筆,快看,出現(xiàn)了什么?然后,第二筆、第三筆,又出現(xiàn)了怎樣的奇 妙?〞A:教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份,用羊毫毛
9、筆的筆尖蘸一些 濃墨,再瓷碟的邊緣掭拭,直接在宣紙上點筆,畫線,觀察點與線的顏色變化; B:教師再組織學(xué)生分別用剛剛的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后, 分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條,觀察點與線的顏色變化; C:教師組織學(xué) 生觀察加上彩墨后畫面出現(xiàn)了變化 , 通過剛剛的實踐游戲,觀察自己的作品 , 總結(jié)出墨與水與彩的變化關(guān)系:
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教學(xué)文檔
教師演示課件,組織學(xué)生看課件中的方法 ,先用毛筆在紙上畫出不同的線, 再染色, 灑, 彈,敲打畫筆,把上面的色打在畫面上 ,會出現(xiàn)好看的效果 , 依據(jù)學(xué) 生的致辭,進行適當(dāng)?shù)难a充,強化學(xué)生對墨色的理解認識 :〔隨著水份
10、的不斷 參加,墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化,出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的漂亮?!?〕〔古 人有“ 墨分五彩〞之說,五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨,黑 而發(fā)光,加少許水就成為濃墨,比淡墨重的叫重墨,水分多成為灰色的叫淡墨, 極為淺淡的叫清墨。〕2.變化多端的用筆游戲:A:教師詢問學(xué)生剛剛在游戲 中是怎樣執(zhí)筆的?教師組織學(xué)生體會自己最正確的執(zhí)筆方法,并依據(jù)學(xué)生的習(xí) 慣、認知的不同,進行實踐性的體驗說明:〔執(zhí)筆:常見的是五指執(zhí)筆法,實 際繪畫可依據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整,關(guān)鍵是要讓筆活用自如?!?〕B:教師 組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒〔中鋒與側(cè)鋒〕畫點與線;觀察宣紙上的筆痕變化; C:教師組織學(xué)生從
11、不同的方向〔上、下、左、右〕用筆,畫點與線;觀察宣 紙上的筆痕變化; D:教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度,用不同的輕、重筆 力畫點與線;觀察宣紙上的筆痕變化:E:教師組織學(xué)生通過剛剛的實踐、體 驗練習(xí),觀察彩墨滴,敲,灑,等等方法在畫面上的變化,如圖 11 總結(jié)出用筆的 變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系,并適時的出示課件如圖 12,補充、說明,引 導(dǎo)學(xué)生強化認識:〔因為用筆方法的不同,產(chǎn)生不同的水墨變化 ; 因為用筆的 方向不同,產(chǎn)生不同的水墨變化 ; 因為用筆的力度不同,產(chǎn)生不同的水墨變 化?!?〕1.教師組織學(xué)生依據(jù)剛剛游戲體驗的畫面,進行不同方向的觀察, 聯(lián)想,進行大膽的變化、添畫形象,活動
12、,讓學(xué)生進一步的在彩墨游戲中展現(xiàn) 個人的獨創(chuàng)性,更加盡興的進行彩墨游戲。
2.教師組織學(xué)生觀賞彩墨畫作品,鼓舞動作快的學(xué)生依據(jù)自己的意愿 ,大 膽的運用不同的用筆用墨方法,進行一幅有主題性的彩墨游戲創(chuàng)作.
3.教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗,說說自己對彩墨畫的認識: A:你能談?wù)勥\用宣紙繪畫的感受嗎?運用宣紙繪畫與常用的一般圖畫紙
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教學(xué)文檔
有什么不同?
教師依據(jù)學(xué)生的認知與致辭,進行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。 〔宣紙有生、熟之分,寫意畫用生紙,生紙落墨上色簡單滲化。上過膠礬
的叫熟紙,不會滲化,用于畫工筆畫?!?
B
13、:你發(fā)覺彩墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點是什么?
教師依據(jù)學(xué)生的認知與致辭,進行相應(yīng)的補充:
〔彩墨畫是中國畫的一種,是指用彩墨所作的畫,在創(chuàng)作中表達 “ 墨既是 色〞的藝術(shù)創(chuàng)作特征…… 。〕
C:你喜歡運用彩墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎?在今天的學(xué)習(xí)中你遇 到了那些困惑?你覺得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么? ……
五、總結(jié):
中國畫數(shù)千年來作為中國明媚文化的一局部,隨著各時代、各民族的畫派、 風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變,提高,形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨特 的藝術(shù)風(fēng)格,以及鮮亮的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨 “線條〞作為主 要造型手段,以“傳神〞作為塑造藝術(shù)形象的根本要求,并融詩入畫,使畫的 意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為 “ 無聲的詩〞。。
作為一個中國人,今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲,感受了中國傳 統(tǒng)文化的藝術(shù)美,作為一個新時代的小學(xué)生,課后,我們不妨也試著運用水墨、 彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂,用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表 現(xiàn)今天我們的五彩生活。
教師出示課件,引導(dǎo)學(xué)生觀賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫、彩墨畫作品,激發(fā)學(xué)生 對國畫學(xué)習(xí)的興趣。
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