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1、宜興市桃溪中學(xué)師生共用導(dǎo)學(xué)案
《我的叔叔于勒》導(dǎo)學(xué)案
年級(jí)：初三 主備：江敏 審核：劉俊 時(shí)間：2017.10.19
課題：《我的叔叔于勒》 課型：新授 課時(shí)安排 ：一課時(shí)
學(xué)案
學(xué)法指導(dǎo)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的分析，把握人物思想性格特點(diǎn)。
2、理解蘊(yùn)涵在人物形象中的深刻的主題思想。
家長(zhǎng)簽字：
【自學(xué)天空】
一、給下列劃線字注音
拮據(jù)（ ） 煞白（ ） 牡蠣（
2、 ） 襤褸（ ）
棧橋（ ） 撬開(kāi)（ ） 別墅（ ） 闊綽（ ）
二、解釋下列詞語(yǔ)
拮據(jù)：
襤褸：
三、知識(shí)鏈接
1、作者介紹：
莫泊桑（1850-1893），十九世紀(jì)下半葉法國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片段，以小見(jiàn)大地概括出生活的真實(shí)。
3、他的短篇小說(shuō)側(cè)重摹寫(xiě)人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物語(yǔ)言和故事結(jié)尾均有獨(dú)到之處。
2、世界三大短篇小說(shuō)家及代表作
莫泊桑（法國(guó)）——《羊脂球》 、《項(xiàng)鏈》、《米隆老爹》；
契訶夫（俄國(guó)）——《變色龍》、《套中人》、《萬(wàn)卡》；
歐·亨利（美國(guó)）——《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩(shī)》、《最后的常春藤葉》。
3、寫(xiě)作背景
《我的叔叔于勒》寫(xiě)于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。當(dāng)時(shí)的法國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)不僅和工人階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈，而且也和小資產(chǎn)階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈起來(lái)。小資產(chǎn)階級(jí)貧困破產(chǎn)巳成為普遍的社會(huì)問(wèn)題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級(jí)成員，紛紛踏上了漂洋過(guò)海的險(xiǎn)途，企望在美洲
4、、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳罚瑝?mèng)想著有朝一日腰纏萬(wàn)貫榮歸故里。本篇小說(shuō)就是以這樣的社會(huì)背景寫(xiě)出來(lái)的。
【精彩課堂】
初讀課文，找稱(chēng)呼
速讀課文，找一找：
小說(shuō)中的“我”是誰(shuí)？他的父母是誰(shuí)？他們是怎樣稱(chēng)呼“我”的叔叔的？
關(guān)注細(xì)節(jié)，析人物
細(xì)讀課文，議一議：
1、真實(shí)的于勒究竟是怎樣的一個(gè)人呢？
5、
2、“我”的父母是如何對(duì)待于勒的？你如何評(píng)價(jià)這對(duì)夫婦？
深層解讀，探內(nèi)因
跳讀課文，探一探：
這對(duì)夫婦的生命起點(diǎn)（生存狀態(tài)）是怎樣的？
6、
【快樂(lè)闖關(guān)】
讀完小說(shuō)，你覺(jué)得誰(shuí)是悲劇的承受者？誰(shuí)是悲劇的制造者？
7、
復(fù)習(xí)小說(shuō)相關(guān)知識(shí)
1.小說(shuō)的三要素是什么？
2、小說(shuō)的情節(jié)可分為哪幾個(gè)部分？
、
、
他是19世紀(jì)末法國(guó)文壇上?最卓越的天才。
——屠格涅夫
他的小說(shuō)具有形式的美感和鮮明的愛(ài)憎，他之所以是天才，是因?yàn)樗皇前凑账Ｍ吹降臉幼佣钦帐挛锉緛?lái)的樣子來(lái)看事物，因而就能揭發(fā)暴露事物，而且使得人們愛(ài)那值得愛(ài)的，恨那值得恨的事物。
——托爾斯泰?
應(yīng)該向莫泊桑脫帽致敬。
——恩格斯
簡(jiǎn)單的故事 精致的情節(jié)
