現(xiàn)代教育思想概論.ppt

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1、2020/7/31,1,現(xiàn)代教育思想,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2020/7/31,2,在當前的素質教育實踐中，教育工作者的思想解放、觀念更新和理論創(chuàng)新，是最重要的主觀條件之一。只有做素質教育的有心人和思想者，才能成為教育實踐的智慧者，也真正才能推進素質教育。,2020/7/31,3,主 要 內 容,第一講：現(xiàn)代教育思想概論 第二講：科教興國教育思想 第三講：素質教育思想 第四講：主體教育思想 第五講：科學教育思想,第六講：人文教育思想 第七講：創(chuàng)新教育思想 第八講：實踐教育思想 第九講：終生教育

2、思想 第十講：全民教育思想,2020/7/31,4,第一講：現(xiàn)代教育思想概論,一、關于教育思想的一般理解 二、現(xiàn)代教育思想的涵義 三、現(xiàn)代教育思想的功能 四、現(xiàn)代教育思想的建設與創(chuàng)新,,2020/7/31,5,一、關于教育思想的一般理解,教育思想的概念 廣義：人們對于教育現(xiàn)象的無論是零散的、個別的、膚淺的，還是系統(tǒng)的、普遍的、深刻的認識，都屬于教育思想的范疇。 狹義：教育思想主要是指經(jīng)過理論加工形成的，具有現(xiàn)實性和實踐性、概括性和普遍性、社會性和時代性、前瞻性和預見性等多種特征的教育認識。,教育思想的一般特征,,教育思想,概括性和普遍性,,,現(xiàn)實性和實踐性,社會性和時代性,前瞻性和預見性,,2

3、020/7/31,6,第一、教育思想在其形成的現(xiàn)實基礎上，具有與人們的教育活動相聯(lián)系的現(xiàn)實性和實踐性,教育思想與教育實踐的關系,1、教育實踐是教育思想的源泉；,2、教育實踐是教育思想的對象，教育思 想是對教育實踐的反思，是對教育實踐的活動規(guī)律的某種揭示和說明；,3、教育實踐是教育思想的動力，歷史上教育思想的興衰更替和變革發(fā)展，都是教育實踐促動的結果；,4、教育實踐是教育思想的真理性標準；,5、教育實踐是教育思想的目的。,,,2020/7/31,7,第二、教育思想在其存在的觀念形態(tài)上，具有超越日常經(jīng)驗的抽象概括性和理論普遍性的特征,教育經(jīng)驗是現(xiàn)實的、鮮活的，同時也是寶貴的；但是它往往具有個別性

4、、零散性和表面性，很難概括教育過程的普遍規(guī)律和一般本質。 教育思想以它的抽象概括性、邏輯系統(tǒng)性和現(xiàn)實普遍性，比教育經(jīng)驗更能夠闡明教育過程的一般原理，揭示教育事物的普遍規(guī)律。,,2020/7/31,8,第三、教育思想在其存在的社會空間上，具有與社會政治經(jīng)濟文化的條件及背景相聯(lián)系的社會性和時代性,人們的教育實踐及教育認識都是在一定的經(jīng)濟政治文化思想條件下展開的，所以教育思想內在地體現(xiàn)著社會發(fā)展的現(xiàn)狀及要求，具有社會性特征； 人們的教育實踐及教育認識也是在一定歷史時代的條件及背景下進行的，所以教育思想既與人們所處的歷史時代相聯(lián)系，又反映這個時代的狀況及要求，具有時代性特征。,,2020/7/31,9

5、,第四、教育思想在其存在的歷史向度上，具有面向未來教育發(fā)展及實踐的前瞻性和預見性,教育思想來源于教育實踐，又服務于教育實踐，而教育是面向未來培養(yǎng)人才的社會實踐，所以教育思想具有前瞻性和預見性； 1972年聯(lián)合國教科文組織發(fā)表學會生存教育世界的今天和明天提出學習化社會和終生學習的概念和思想，現(xiàn)在已成現(xiàn)實。,,2020/7/31,10,二、現(xiàn)代教育思想的涵義,現(xiàn)代教育思想,,研究對象：教育現(xiàn)代化的現(xiàn)實問題,社會基礎：改革開放和現(xiàn)代化建設的實踐,時代背景：近代以來特別是20世紀以來 世界現(xiàn)化化進程及教育理論 和實踐的發(fā)展,現(xiàn) 代 教 育 思 想 ：是指以我國進入新時期以來的改革開放和社會主

6、義現(xiàn)代化建設為社會背景，以近代以來特別是20世紀中葉以來世界現(xiàn)代化的歷史進程及人類的教育理論和實踐為時代背景，研究我國當前教育改革的現(xiàn)實問題，以闡明我國教育現(xiàn)代化進程的重要規(guī)律的教育思想。,,2020/7/31,11,三、現(xiàn)代教育思想的功能,現(xiàn)代教育思想的認識功能 現(xiàn)代教育思想的預見功能 現(xiàn)代教育思想的導向功能 現(xiàn)代教育思想的調控功能 現(xiàn)代教育思想的評價功能 現(xiàn)代教育思想的反思功能,,2020/7/31,12,關于教育思想的認識功能,1、教育思想來源于教育實踐，同時又指導人們進一步地認識教育實踐、掌握教育規(guī)律，以利于進一步搞好教育實踐。,為什么教師要研究心理學、教育史、各科教學法一類的科目呢？

7、有兩個理由：一、有了這類知識，他能夠觀察和解釋兒童心智的反應否則便易于忽略。二、懂得了別人用過的有效的方法，他能夠給予兒童以正確的指導 美國杜威,2、學習教育思想在于接受啟迪， 開闊思路，切忌照抄照搬.,2020/7/31,13,關于教育思想的預見功能,,前瞻未來,教育思想,,,本質、規(guī)律,未來的教育必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受 教育的人必須成為教育自己的人；別人的教育必須成為這個人 自己的教育。這種個人同他自己的關系的根本轉變，是今后幾 十年內科學和技術革命中所面臨的最困難的一個問題。 學會生存教育世界的今天和明天,注意,只有把握了教育規(guī)律的教育思想才有預見

8、功能！,2020/7/31,14,關于教育思想的導向功能教育目的和教育目標是教育思想的重要內容 指導人們進行教育活動,關于教育思想的調控功能 教育工作者可能作出偏離教育目的和目標的行為 教育思想成為調控教育行為的目標體系,2020/7/31,15,關于教育思想的評價功能,教育評價：是指對教育效果進行的價值判斷。目的在于促進教育改革，提高教育質量。 科學的教育思想 是教育評價的指導思想 我們應該用科學的教育思想分析和評價教育實踐，以促進教育發(fā)展。,,教育思想為什么 具有評價功能 ？,教育思想之所以具有評價 功能，是因為教育思想能夠 把握教育與人的發(fā)展及社會 發(fā)展的關系，揭示教

9、育與人 及社會之間相互作用的規(guī)律 性，從而為評價教育活動的 結果提供理論的依據(jù)和尺度。,2020/7/31,16,關于教育思想的反思功能,是評價功能的后續(xù)功能 促進自我分析總結 調整教育目標 改進教育策略 完善教育技能,,,,,,在否定之否定中發(fā)展提高,我堅持,,2020/7/31,17,四、現(xiàn)代教育思想的建設和創(chuàng)新,現(xiàn)代教育思想的建設 現(xiàn)代教育思想的創(chuàng)新,,,思想只有不斷地發(fā)展和創(chuàng)新才能更好地指導不斷發(fā)展變化的實踐！,,,,,,,,,,,,網(wǎng)絡資源無限，開闊視野， 豐富思想，一觸即可！快！,,2020/7/31,18,現(xiàn)代教育思想的建設,硬件教學設施 教育

10、建設 制度建設 人才培養(yǎng) 軟件 思想建設 核心 學校教育管理 師資建設 國家教育發(fā)展,,,我們要兩手抓兩手都要硬！,思想是行動的指南！,,,,,2020/7/31,19,教育思想是人才培養(yǎng)過程中 最重要的因素和力量,“學高為師，身正為范”先進的教育思想 適應時代要求的教師 沒有先進教育思想的教師 只能是照本宣科的教書匠 而不能成為靈魂的工程師 科教興國，教育為本，發(fā)展教育，師資先行！ 思想是靈魂！思想是武器！,,2020/7/31,20,教育思想是學校管理的關鍵,學校

11、管理行政權力的行使 學校校長行政權力的化身！ 所謂“校長”決不是習慣上所認為的“行政干部”，而應是教育思想家 、教學論研究家，是全校教師的教育科學和教育實踐的中介人。校長對學校的領導首先是教育思想的領導，而后才是行政的領導。校長是依靠對學校教育的規(guī)律性認識來領導學校的，是依靠形成教師集體的共同“教育信念”來領導學校工作的。 前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基,,蔡元培：“囊括大典、網(wǎng)羅眾家、思想自由、兼容并包” 陳獨秀、陳望道、辜鴻名等大家同臺演說 北大今日之博大精深,,2020/7/31,21,教育思想是民族、國家教育事業(yè) 發(fā)展的重要因素和力量.,

12、,孔子儒家教育思想博大精深、名揚中外。,蘇格拉底、柏拉圖思想澤被東西。,科教興國利在當代功在千秋！,,素質教育責任重大，我們人人有責！,,2020/7/31,22,總結教育經(jīng)驗前提和基礎 教育理論創(chuàng)新是教育永保生機的動力 普及教育理論、更新教觀念 教育思想建設的重要任務和目的,如何搞好教育思想建設？,,,教育理論創(chuàng)新：是面向未來研究教育的新形勢新趨勢、新情況、新問題，提出教育的新理論、新學說、新主張、新觀念。,2020/7/31,23,,,現(xiàn)代教育思想的創(chuàng)新,教育思想創(chuàng)新：是一個基于新的時代、新的背景、新的形勢，以新的方法、新的視角、新的視野，研究教育改革和發(fā)展過

13、程中的新情況、新事實、新問題，探索教育實踐的新觀念、新體制、新機制、新模式、新內容和新方法的過程。 適應時代發(fā)展、研究新情況、解決新問題、指導新實踐的客觀要求。 是教育發(fā)展的本質要求。 是整個教育事業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展的重要動因。,2020/7/31,24,理論型思想創(chuàng)新教育思想創(chuàng)新 政策型思想創(chuàng)新 實踐型思想創(chuàng)新,創(chuàng)新是一個民族的靈魂， 是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。 江澤民,,,2020/7/31,25,讓我們交流！讓我們討論！ 促你思考！ 幫你提高！,,,,,,,,,,,,,你在教育工作中有哪些困惑和困難？,你認為應試教育和素質教育有什么區(qū)別？,,,,你認為目前小學教育有什么樣新的特點？最關鍵的是要解決哪些問題？,2020/7/31,26,提前思考！,如何理解“科學技術是第一生產(chǎn)力”？ 為什么要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位？,,2020/7/31,27,祝大家學習生活愉快！,再 見,