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1、湖山中學公開課教案設計
科組
政治
年級
九年級
備課人員
主備課者
集體備課人員
房丹丹
文征、秀香、
羅琴
課題
第五課第一框 延續(xù)文化的血脈
課堂類型
新授
授課
時間
2018 年 10 月 29日
第 四 周星期二
授課人
房丹丹
授課
班級
九（1）班
教學
目標
知識目標：知道中華文化的產生、內容和意義；知道如何弘揚中華文化
能力目標：通過學習，能夠描述中華文化的特點及力量；列舉中華文化的內容；訓練觀察、思考、分析、綜合的能力
情感目標：感受中華文化的力量，增強對中華文化的認同感和歸屬感；培養(yǎng)熱愛中華文化的情感
2、；增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感
教材
重點
弘揚中華文化
教材
難點
中華文化的意義
教學方法
活動、合作探究法等
教儀
多媒體課件
教 學 過 程
一、 導入新課
1、多媒體播放歌曲視頻。
2、想一想：不斷掀起親近經典、熱愛詩詞、傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統文化的熱潮說明了什么？
3、教師導入，揭示課題。
二、新課講授
目標導學一：中華文化根
(一)中華文化的形成
1．材料呈現：中國申報的甲骨文順利通過聯合國教科文組織世界記憶工程國際咨詢委員會的評審，成功入選《世界記憶名錄》。甲骨文是中國發(fā)現最早的文獻記錄，出土于河南安陽殷墟遺址，是距
3、今三千多年的商代后期用于占卜祈禱的文字。由于有了從甲骨文一脈相承發(fā)展到今天的漢字，才使中華文明發(fā)展至今沒有中斷，這為研究中國源遠流長的燦爛文明史和早期國家與社會形態(tài)提供了獨特而真實的第一手資料。
2．思考：中華文化是怎樣形成的？
3．教師總結：長期以來，中華民族就在中華大地上勞動和生活。各族人民團結互助，相互學習，用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)建設祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。
(二)中華文化的內容
1．指導學生看教材第60頁“相關鏈接”材料。
2．總結：獨具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚世界的科技工藝，異彩紛呈的文學藝術等，共同組成源遠流長、博大精深的中華文化。
3
4、、文化遺產（看一看，說一說）
(三)中華文化的意義
1．閱讀教材第61頁“探究與分享”，思考中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化之間存在什么樣的精神聯系。
2．共同總結：
源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化， 積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族的偉大復興提供精神動力。
(四)中華文化的發(fā)揚
1．閱讀教材第62頁“探究與分享”。
2．思考：(1)中華文化越來越多地走向世界，你如何看待這一現象？
(2)日益密切的國際文化交流為我們的成長提供了怎
5、樣的時代機遇？我們肩負著怎樣的文化使命？
3．共同總結：
(1)中國人民的文化自信不僅來自于中華優(yōu)秀傳統文化的積淀、傳承與創(chuàng)新、發(fā)展，更來自于當今中國特色社會主義的蓬勃生機，來自于實現中國夢的光明前景。文化的優(yōu)秀、國家的強大、人民的力量，是我們文化自信的強大底氣，是文化自信的水之源木之本。
(2)堅定文化自信，事關國運興衰、文化安全和民族精神的傳承發(fā)展。增強文化自信，既要夯實優(yōu)秀傳統文化根基，薪火相傳，代代守護；又要在日新月異的社會生活中與時俱進，實現創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展；還要跨越時空展示中華文化的獨特魅力，在交流互鑒中豐富發(fā)展。
三、課堂總結：根據多媒體出示的板書總結。
四、 課堂練習
五、 欣賞
六、 布置作業(yè)
1、 整理筆記。
2、 完成導學相關的練習。
附板書設計：
中華文化的形成
中華文化的根 中華文化的內容、特點
中華文化的意義
延續(xù)文化的血脈 中華文化的發(fā)揚
備課小組建議：
延續(xù)文化血脈 5
