《（江蘇專(zhuān)用）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 第二篇 保分2 重溫解題模型 題型3 表格分析類(lèi)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專(zhuān)用）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 第二篇 保分2 重溫解題模型 題型3 表格分析類(lèi)課件.ppt（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、題型3表格分析類(lèi),第二篇保分2 重溫解題模型,模板概述 表格題最突出的特點(diǎn)是以表格的形式把生物學(xué)現(xiàn)象、事實(shí)、規(guī)律、原理及實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)，常見(jiàn)表格類(lèi)型有兩種：數(shù)據(jù)表格和材料(過(guò)程)表格，前者以數(shù)據(jù)記錄為主體，而后者以材料(處理過(guò)程)的記錄為主體。解答表格題的思維模板如下：,典例剖析,例題為了探究植物體呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律，研究人員在不同的溫度和不同的氧含量下，測(cè)定了一定大小的新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量(表中為相對(duì)值)，其數(shù)據(jù)如下表所示。請(qǐng)分析回答：,,,,(1)為了能使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)真實(shí)地反映細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的變化，應(yīng)特別注意的實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件是__________________________，
2、原因是_________________ __________________________。 (2)研究人員在對(duì)數(shù)據(jù)分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)在溫度、氧含量分別為_(kāi)___________的條件下所測(cè)數(shù)據(jù)最可能是錯(cuò)誤的。 (3)圖中數(shù)據(jù)反映出當(dāng)氧含量從20.0%上升到40.0%時(shí)，植物的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度一般_____________。其原因是_________________________________。,遮光，使葉片處于黑暗狀態(tài),防止葉片進(jìn)行光合,作用而干擾呼吸強(qiáng)度的測(cè)定,10 、1.0%,保持相對(duì)穩(wěn)定,受酶的數(shù)量限制(或受線粒體數(shù)量限制),答案,解析,思維導(dǎo)表,(4)就圖中數(shù)據(jù)分析，蔬菜長(zhǎng)期貯藏的最佳
3、環(huán)境控制條件是____________ _______________。此條件下植物細(xì)胞內(nèi)二氧化碳的產(chǎn)生場(chǎng)所是________ ______________。 (5)分析表中數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律是______ ______________________________________________________________。,溫度為 3 、,氧含量為3.0%,細(xì)胞質(zhì),基質(zhì)、線粒體,在一定,溫度和氧含量范圍內(nèi)，隨著溫度和氧含量的增高，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度增大,答案,思維導(dǎo)表,不同的溫度和不同的氧含量下，測(cè)定了一定大小,的新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量,不同溫度,不同氧含量,
4、二氧化碳釋放量,答案,氧含量,溫度,先增加后減少,溫度,氧,含量,先減少后增加,基本,保持穩(wěn)定,1.2,答案,二氧化碳釋放量,光合作用,10 ,1.0%,答案,遮光,植物的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度一般保持相對(duì)穩(wěn)定,制(或受線粒體數(shù)量限制),受酶的數(shù)量限,3 ,3.0%,是,有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,在一定溫度和氧氣濃,度范圍內(nèi)，隨著溫度和氧含量的增高，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度增大,返回上頁(yè),答案,解析(1)實(shí)驗(yàn)中為了防止菠菜葉片光合作用的干擾，應(yīng)在無(wú)光條件下進(jìn)行。 (2)在所列數(shù)據(jù)中，溫度為10 、氧含量為1.0%時(shí)的數(shù)據(jù)可能是錯(cuò)誤的。因?yàn)樵谘鯕鉂舛葟?.1%1.0%的變化中，其他溫度條件下CO2釋放量是減少的，只有在10
5、 時(shí)是增大的。也可以從氧氣含量為0.1%、3.0%、10.0%、20.0%、40.0%所對(duì)應(yīng)的溫度從3 20 ，CO2釋放量都是逐漸增大的，只有1.0%與10 對(duì)應(yīng)的CO2釋放量除外。 (3)氧含量從20.0%40.0%時(shí)，CO2釋放量基本不變，外因(O2)是充足的，影響因素只能從內(nèi)因分析，如酶的數(shù)量、線粒體的數(shù)量等。,(4)蔬菜貯藏的最佳條件是分解有機(jī)物最少的條件，即CO2釋放量最少。從表中可以看出這一條件是溫度為 3 、氧含量為3.0%，此時(shí)無(wú)氧呼吸受到抑制，有氧呼吸還沒(méi)有快速啟動(dòng)，二者都很微弱。產(chǎn)生的CO2來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。 (5)從表中數(shù)據(jù)可以看出，在溫度從3 30 范圍內(nèi)，隨著
6、溫度的升高，CO2釋放量增多(氧含量為1.0%是從3 20 )；在氧含量從3.0%20.0%范圍內(nèi)，隨著氧含量升高，CO2釋放量也增多。細(xì)胞呼吸強(qiáng)度增大。,返回上頁(yè),對(duì)應(yīng)訓(xùn)練,1.(2018南開(kāi)區(qū)校級(jí)模擬)某研究小組觀察運(yùn)動(dòng)對(duì)糖尿病大鼠部分生理指標(biāo)的影響。糖尿病大鼠經(jīng)過(guò)67周運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練后，測(cè)得數(shù)據(jù)如下。下列分析錯(cuò)誤的是,,,A.患糖尿病可導(dǎo)致大鼠生長(zhǎng)緩慢，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能促進(jìn)糖尿病大鼠生長(zhǎng) B.與正常組相比，糖尿病非運(yùn)動(dòng)組大鼠吸收利用轉(zhuǎn)化葡萄糖效率高 C.糖尿病非運(yùn)動(dòng)組大鼠胰島素受體數(shù)量增加可能與胰島素含量降低有關(guān) D.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能促進(jìn)糖尿病大鼠胰島素的分泌，并降低血糖濃度,答案,解析,,,解析糖尿病鼠
7、非運(yùn)動(dòng)組體重增加不明顯，糖尿病運(yùn)動(dòng)組的體重較糖尿病非運(yùn)動(dòng)組的體重有所增加，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能促進(jìn)糖尿病大鼠生長(zhǎng)，A正確； 與正常組相比，糖尿病非運(yùn)動(dòng)組大鼠血糖含量高，吸收利用轉(zhuǎn)化葡萄糖效率低，B錯(cuò)誤； 表中數(shù)據(jù)說(shuō)明糖尿病非運(yùn)動(dòng)組大鼠胰島素受體數(shù)量增加可能與胰島素含量降低有關(guān)，C正確； 糖尿病運(yùn)動(dòng)組的體重較糖尿病非運(yùn)動(dòng)組的體重有所增加，而血糖含量有所下降，D正確。,2.(2018和平區(qū)二模)某棄耕地的主要食物鏈由植物田鼠鼬構(gòu)成。生態(tài)學(xué)家對(duì)此食物鏈能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，結(jié)果如下表，單位是J/(hm2a)。下列敘述不正確的是,,A.植物固定的太陽(yáng)能是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 B.能量從田鼠傳遞到鼬的效率是3
8、%，不符合能量沿食物鏈的傳遞效率 C.田鼠和鼬都是恒溫動(dòng)物，同化的能量只有3%5%用于自身的生長(zhǎng)、 發(fā)育和繁殖，其余在呼吸作用中以熱能的形式散失 D.鼬依據(jù)田鼠留下的氣味獵捕后者，田鼠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕， 由此可得出，信息能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,,答案,解析,解析流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是植物光合作用固定的太陽(yáng)能總量，即2.451011 J/(hm2a)，A正確； 能量從田鼠傳遞到鼬的傳遞效率鼬的同化量田鼠的同化量100%(2.25107)(7.50108)100%3%，但是能量沿食物鏈的傳遞效率為10%20%說(shuō)的是相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率，而不是說(shuō)的一條食物鏈，B錯(cuò)誤； 流入一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，一部分由于呼吸作用以熱能的形式散失，另一部分用于個(gè)體的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)，C正確； 鼬依據(jù)田鼠留下的氣味獵捕后者，田鼠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕，由此可得出，信息能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，D正確。,
（江蘇專(zhuān)用）2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 第二篇 保分2 重溫解題模型 題型3 表格分析類(lèi)課件.ppt
