大班科學(xué)《認(rèn)識(shí)夏天》教案

《大班科學(xué)《認(rèn)識(shí)夏天》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大班科學(xué)《認(rèn)識(shí)夏天》教案（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大班科學(xué)《認(rèn)識(shí)夏天》教案 大班科學(xué)《認(rèn)識(shí)夏天》教案包含了，活動(dòng)目標(biāo)是通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征——?dú)鉁?、天氣、水文、植物?dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。 教學(xué)目的 1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征mdash;mdash;氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣；使學(xué)生體會(huì)到，大自然是不斷變化的。 4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。 5.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。 教學(xué)準(zhǔn)

2、備 1.課前觀察：當(dāng)?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長(zhǎng)情況、動(dòng)物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。 2.掛圖或投影片mdash;mdash;春天、夏天。 教學(xué)過程 （一）教學(xué)引入 1.提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。） 2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 3.講述：這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。（板書課題。） （二）學(xué)習(xí)新課 1.比較圖中的夏天與春天有什么不同 （1）出示掛圖或投影片mdash;mdash;春天、夏大（也可以看課本第16、17、46、47頁的插圖）。 （2）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？ （3）匯報(bào)觀察、討論結(jié)果

3、： 認(rèn)識(shí)夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識(shí)，從而更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌? ①天空有什么不同？（夏天的天空多云。） ②樹木有什么不同？（夏天的.樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。） ③田野里的莊稼有什么變化？（玉米長(zhǎng)高，小麥成熟，開始收割。） ④河岸、河水有什么變化？（河岸長(zhǎng)滿綠草；河水增多，水中荷花開放。） ⑤人的衣著有什么變化？（換了夏裝。） ⑥孩子們?cè)趹敉馔媸裁?？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。） （4）觀察課本第18和48頁的圖。 （5）分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？ （6）教師小結(jié)：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。） 2

4、.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同 （1）講述：課前，你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況，下面來匯報(bào)一下。 （2）匯報(bào)觀察結(jié)果： 認(rèn)識(shí)當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 ①我們這個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同？ ②我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？ （以上兩個(gè)問題，如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較，可以分別提出一些問題mdash;mdash;天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。） （3）教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同。在我國(guó)，一般

5、來說，南方夏天到來的早，延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，天氣特別熱；北方夏天到來的較晚，延續(xù)的時(shí)間較短，天氣也沒那么熱。 這個(gè)問題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性。 （三）鞏固練習(xí) 1.講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了夏天的特征。 2.學(xué)習(xí)歌謠mdash;mdash;夏天 此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫。這樣，學(xué)生學(xué)起來更親切，更有意義。 夏天天氣好炎熱， 天氣多雨河水多。 柳葉茂盛桃子熟， 野草開花滿山坡。 布谷鳥在樹上啼， 蟬在樹上高聲歌。 玉米長(zhǎng)高麥?zhǔn)崭睿? 小孩游泳樂呵呵。 （四）布置作業(yè) 繼續(xù)觀察我們周圍的大自

6、然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。 教學(xué)參考知識(shí) 夏天的特征 （1）夏天天氣炎熱，有時(shí)會(huì)下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長(zhǎng)，夜晚短； （2）夏天，各種昆蟲，小動(dòng)物都出來活動(dòng)，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了； （3）夏天，植物生長(zhǎng)十分茂盛； （4）夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動(dòng)； （5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 整節(jié)活動(dòng)是以夏天這個(gè)主題開始的，考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們總結(jié)夏天的特色似乎很難，所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的素材，孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調(diào)動(dòng)起來，孩子的表

7、達(dá)欲增強(qiáng)了。 孩子很喜歡音樂，當(dāng)他們聽音樂時(shí)是如此地專注，聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動(dòng)物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴(kuò)大了;當(dāng)說比喻句時(shí)，孩子起初似乎不知從何說起，后來和大家一起看圖片，終于思路打開，侃侃而談，如彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發(fā)卡等。孩子在學(xué)習(xí)有感情地朗讀的同時(shí)，還了解到雨前的小動(dòng)物的變化，大自然的變化使幼兒感覺神氣，更多了幾分探究的欲望。 孩子特別喜歡背誦文章，對(duì)字并不敏感，不習(xí)慣閱讀，我們要逐漸地培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡讀書。在背誦時(shí)，我們可以加上動(dòng)作，既增強(qiáng)了幼兒對(duì)短文的理解又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在第二課時(shí)我會(huì)采用此方法。