一年級數(shù)學(xué)下冊 8 總復(fù)習(xí)第4課時 解決問題教案 新人教版(共4頁DOC)

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1、 ◎教學(xué)筆記 第4課時 解決問題 ?教學(xué)內(nèi)容 教科書P96～99“練習(xí)二十一”第7、8、16、17、18、19、20題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題或者提出問題，并能從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法去解決問題的整個過程。 2.培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、分析并解決問題的能力，逐步獲得數(shù)學(xué)的思考方法，形成初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 ?教學(xué)重點 解決問題的策略。 ?教學(xué)難點 靈活運用所學(xué)知識解決問題。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 ?教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.完成教科書P96“練習(xí)二十一”第7、8題。 (1)學(xué)生獨立完成。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】這兩道題都

2、具有完整的結(jié)構(gòu)(兩個信息、一個問題)，學(xué)生比較熟悉，能夠迅速完成。 (2)匯報交流。 師：你是怎樣解決這兩個問題的？可以小組內(nèi)和同學(xué)交流。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生從解決問題的步驟方面進(jìn)行交流。 【設(shè)計意圖】通過兩道解決問題的基本練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、提取信息、分析數(shù)量之間關(guān)系以及解決問題的能力。 2.揭示課題。 【教學(xué)提示】 復(fù)習(xí)時要注意關(guān)注解決問題的過程和步驟，不能僅僅關(guān)注結(jié)果。 師：這一學(xué)期我們解決了很多問題，今天我們就來整理和復(fù)習(xí)解決問題。（板書課題：解決問題）二、以題為例，梳理復(fù)習(xí) 1.完成教科書P98“練習(xí)二十一”第16題。 (1)師：從題目中你知道了什么？ 【

3、學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生完整地說出題目的意思就行。 ◎教學(xué)筆記 (2)獨立完成。 (3)師：你是怎樣想的？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】從一共折的58只紙鶴中去掉二組折的30只，剩下就是一組折的。 教師板書：已知整體，求其中的一部分，用減法解決。 【設(shè)計意圖】通過此題進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固對“另一個加數(shù)”的問題的數(shù)量關(guān)系的理解。 2.完成教科書P99“練習(xí)二十一”第17題。 (1)師：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】有7個小孩和25個大人，還有3個救生員。 (2)師：求游泳池里的大人比小孩多多少人,需要知道什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】需要知道大人和小孩各有多少人。 師：“3個救生員”這個條件有用嗎？

4、為什么是多余條件？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】3個救生員在岸上，所以“游泳池里的大人”不含3個救生員。 (3)學(xué)生獨立完成后集體訂正。 【設(shè)計意圖】通過此題訓(xùn)練解決有多余條件的問題，強(qiáng)化學(xué)生從圖意和問題兩個方面理解問題，感悟數(shù)量之間的關(guān)系。 3.完成教科書P99“練習(xí)二十一”第19題。 (1)指名讀題并大致解讀題意。 (2)師：“一共可以裝滿幾盒”是什么意思？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】能裝幾盒就裝幾盒，直到不能再裝滿一盒為止。 (3)學(xué)生獨立完成后指名匯報。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：8+8+8+8+8+8=48(個)，剩2個，可以裝滿6盒。 預(yù)設(shè)2：50-8-8-8-8-8-8=2(個)，剩2個，可以

5、裝滿6盒。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。 【設(shè)計意圖】通過此題復(fù)習(xí)解決問題的策略，可用同數(shù)連加的方法計算，也可以用減去相同數(shù)的方法計算，為今后學(xué)習(xí)乘法、除法做好準(zhǔn)備。 4.完成教科書P99“練習(xí)二十一”第20題。 (1)學(xué)生獨立完成。 (2)小組內(nèi)匯報交流。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】此題是一道逆序、開放的題目，答案不唯一，可以按順序羅列，也可以先選定一個數(shù)，利用“嘗試——調(diào)整”的策略，學(xué)生的方法合理就行。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。 ◎教學(xué)筆記 【設(shè)計意圖】豐富學(xué)生的解題策略，重在培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和靈活性。 三、鞏固深化 1.獨立完成教科書P99“練習(xí)二十一”第18題，然后集體訂正。

6、 2.課件出示習(xí)題。 學(xué)生獨立完成后全班交流訂正，教師適時指導(dǎo)訂正。 【設(shè)計意圖】設(shè)計相應(yīng)解決問題的練習(xí)，提高學(xué)生熟練解決問題的能力。 四、全課小結(jié) 師：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識？ ?板書設(shè)計 解決問題 已知整體，求其中的一部分， 用減法解決。 按順序羅列，“嘗試——調(diào)整”也是解決問題的方法。 50-8-8-8-8-8-8=2 8+8+8+8+8+8=48 口答：可以裝滿8盒。 ?教學(xué)反思 解決問題貫穿了整冊教科書，無論是數(shù)的認(rèn)識、計算，還是分類整理，都有相應(yīng)的解決問題，所以對于一般的圖文呈現(xiàn)的問題，學(xué)生都能直接列式解答。在教學(xué)中，要規(guī)范學(xué)生解決問題的步驟，先要收

7、集信息、理解題意、分析問題，再選用合適的策略解決問題。 ?作業(yè)設(shè)計 見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時作業(yè)P66第一、三、五題。 一、 ◎教學(xué)筆記 元元要再跳多少下就和才才一樣多？ 三、一(yī) (1) 班(bān) 有(yǒu) 41 名(míng) 同學(xué)(tóngxué)，其中(qízhōng) 男生(nánshēng) 有(yǒu) 20名(míng)， 課間(kèjiān) 時(shí) 有(yǒu) 9 名(míng)同學(xué)(tóngxué) 在(zài) 教室(jiàoshì) 里(lǐ)， 有(yǒu) 多少(duōshǎo) 名(míng) 同學(xué)(tóngxué) 離開(líkāi) 了(le) 教(jiào) 室(shì)？ 五、快(kuài) 樂(lè) 購(gòu) 物(wù)。 1.小聰有15元，正好可以買哪兩樣？把它們?nèi)Τ鰜怼? 2. 比便宜多少錢？ 3.買3副和1個應(yīng)付多少元？ 參考答案 一、75-60=15(下) 三、41-9=32（名） 五、1. 2.26-6=20（元） 3.9+9+9+9+9+9=54（元） 54+8=62（元） 5