二年級數(shù)學下冊 10 總復習第2課時 混合運算、萬以內(nèi)數(shù)的認識教案 新人教版(共5頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… ◎教學筆記 第2課時 混合運算、萬以內(nèi)數(shù)的認識 ?教學內(nèi)容 完成教科書P116~118“練習二十二”第3~6、13題。 ?教學目標 1.進一步掌握混合運算的運算順序并能正確進行兩步計算的混合運算。 2.復習萬以內(nèi)數(shù)的相關知識，會計算整百、整千數(shù)的加減法。 3.在解決問題的過程中，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學學習的興趣。 ?教學重點 全面、系統(tǒng)地回顧與混合運算、萬以內(nèi)數(shù)的認識相關的知識點。 ?教學難點 混合運算的運算順序，萬以內(nèi)數(shù)中間有零的讀寫。 ?教學準備

2、課件。 ?教學過程 一、回顧知識——萬以內(nèi)數(shù)的認識 1.估數(shù)引出課題。 【教學提示】 給出一定的時間讓學生將自己整理的知識結構在小組內(nèi)進行交流，然后將較全面、較有邏輯性的學生作品全班展示，引導學生進行評價。 課件出示氣球圖片。 師：你是怎樣估的？ 【學情預設】先找一個標準，一堆有100個，有這樣的10堆，所以一共有1000個氣球。 【設計意圖】通過估數(shù)的游戲，讓學生初步回憶萬以內(nèi)數(shù)的認識的主要知識點，同時大大提高學生復習舊知識的興趣和積極性。 2.構建“萬以內(nèi)數(shù)的認識”的知識體系。 師：你知道這是哪個單元學的知識嗎？ 結合學生的回答板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識 師：你能說出萬

3、以內(nèi)數(shù)的認識包含哪幾方面的知識嗎？ 學生交流萬以內(nèi)數(shù)的認識包含的主要知識點，教師根據(jù)遺忘的部分加以點撥。 結合學生的交流，課件呈現(xiàn)全部相關知識點。 【設計意圖】二年級的學生自主構建知識體系有一定的難度，結合學生的交流，通過課件呈現(xiàn)完整的知識體系，幫助學生完善各知識點，逐步形成整理的意識，掌握整理的一般方法?！蚪虒W筆記 二、復習萬以內(nèi)數(shù)的認識 1.復習萬以內(nèi)數(shù)的寫法。 課件展示6臺液晶電視。 教師報價格，學生在紙上記錄，然后課件逐個出示價格，學生看自己寫得對不對。 指名說說寫數(shù)的方法，寫數(shù)時要注意哪些方面。 強調(diào)：寫中間有零或末尾有零的數(shù)時，要注意數(shù)的中間或末尾寫幾個零。

4、 2.復習萬以內(nèi)數(shù)的讀法。 指名學生讀出課件上顯示的液晶電視價格的數(shù)，邊讀邊糾正。 師：誰能說說讀數(shù)的方法？ 【學情預設】不管中間有幾個零都只讀一個零，不管末尾有幾個零都不讀。 師：讀數(shù)和寫數(shù)有什么共同點？ 【學情預設】讀數(shù)和寫數(shù)時都從高位起。 3.復習數(shù)的組成。 （1）復習數(shù)位順序表。 師：一個五位數(shù)，從右往左依次是什么數(shù)位？每個數(shù)位的計數(shù)單位各是多少？ 根據(jù)教師的問題，指名學生依次在黑板上寫出數(shù)位順序表。 師：想一想：數(shù)位順序表上相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？ （2）利用數(shù)的組成介紹6款液晶電視機的價格。 課件呈現(xiàn)6款液晶電視機的價格。 ◎教學筆記 師

5、：這些數(shù)分別是由哪些計數(shù)單位組成的？ 學生分別說每個數(shù)的組成，課件同步呈現(xiàn)正確解答。 4.復習數(shù)的大小比較。 （1）學生自主選擇其中兩款液晶電視機的價格比較數(shù)的大小，同桌之間交流比較的方法。 （2）指名匯報，交流大小比較的方法。 教師選擇有代表的幾組：680010000、49866800、50865008。 指名學生回答。 （3）歸納總結大小比較的方法。 師：怎樣比較數(shù)的大??？ 【教學提示】 近似數(shù)的學習需要結合生活實際，多找例子，便于學生理解。 【學情預設】位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)大；位數(shù)相同時，從最高位比起，最高位上大的數(shù)大;最高位相同，依次往下比…… （4）把6

6、款液晶電視機的價格按從小到大的順序排列。 學生獨立完成，集體交流訂正。5.找近似數(shù)的方法。 師：老師選定了一款電視機，這款電視機的價格比6800元多一些，比10000元少得多，你知道老師選的是哪一款嗎？ 【學情預設】選的是7060元這一款。 師：說一說：4986、5008、7060、5068的近似數(shù)分別是多少？ 【學情預設】5000，5000，7000(或7100)，5000（或5100）。 指名學生表達求近似數(shù)的方法。 【學情預設】近似數(shù)是接近準確數(shù)的整十、整百、整千的數(shù)。一個數(shù)的近似數(shù)可能不止一個。 【設計意圖】借助商場中液晶電視機價格的情境圖，讓學生在不經(jīng)意中參與到“老師

7、讀數(shù)學生寫數(shù)、看數(shù)再讀數(shù)、學生在黑板上寫數(shù)位順序表、自主選擇兩個數(shù)進行大小比較、猜老師選定電視機的價格”等活動中進行知識的整理，把分散的知識點聚集成知識塊，使學生的個性得到發(fā)展，表達的欲望得到滿足。在復習數(shù)的組成時，讓學生初步學會從多角度思考問題，培養(yǎng)學生的思維能力。 三、復習混合運算 1.課件出示習題。 （1）歸納混合運算的運算順序。 師：將這些算式按運算順序進行分類。 【學情預設】第一類：75-66+23 第二類：63÷9+4 55-7×5 5×9+6 ◎教學筆記 第三類：81÷（26-17） 26+（70-24） 根據(jù)分類板書： （2）根

8、據(jù)分類結果說說在什么情況用哪種運算順序，并讓學生自己嘗試舉出類似的例子。 （3）學生獨立計算以上6道題。 （4）匯報交流計算方法：先看運算順序，然后計算。教師在學生運算時注意引導學生注意脫式計算的格式。 2.結合具體情境理解混合運算的運算順序。 課件出示習題。 引導學生說出先求什么，再求什么。 學生獨立完成，要求用綜合算式解決問題。 師小結：兩步解決問題的方法，要找到中間隱藏的問題。 【教學提示】 以學生獨立完成為主。練習時學會選擇相應的知識解決問題，教師可提問這一題會用到什么知識點。 【設計意圖】通過多種類型的算式，讓學生有載體去回顧混合運算的相關知識。混合運算的重點

9、是先看運算順序，因此在復習前出示三類不同的混合運算讓學生說運算順序再分類，既突出運算順序的重要性，又給學生復習混合運算指明了方向。在此基礎上，通過有針對性的練習進一步提高學生混合運算的計算能力。最后對列綜合算式解決問題加以練習。 四、練習中深化知識 1.完成教科書P116“練習二十二”第3題。 引導學生說說先算什么，再算什么。 用脫式計算，注意脫式運算的格式。 集體展示，生生互評。 【學情預設】讓學生說出先算什么，再根據(jù)脫式計算的格式進行計算，不僅是對混合運算的運算順序的鞏固，同時培養(yǎng)認真審題的習慣。 2.完成教科書P116“練習二十二”第4題。 先讓學生根據(jù)不同的模型獨立讀、

10、寫數(shù)，幫助學生建立數(shù)感，然后全班交流讀、寫數(shù)的方法。 3.完成教科書P117“練習二十二”第5題。 先讓學生獨立完成，然后全班交流，重點理解和說明數(shù)的組成。 4.完成教科書P117“練習二十二”第6題。 先讓學生獨立完成，然后全班交流，重點說明求近似數(shù)的方法。 5.完成教科書P118“練習二十二”第13題。 先讓學生獨立完成，然后全班交流，重點交流用不同方式表示數(shù)的方法。 【設計意圖】練習的設計由易到難，有一定的層次性，通過不同形式的練習，讓學生進一步掌握本單元的知識，同時培養(yǎng)學生的思維能力和數(shù)感。 五、梳理中內(nèi)化知識 師:今天我們對混合運算以及萬以內(nèi)數(shù)的認識進行了整理和復習

11、，你有什么收獲？還有什么疑問？ ?板書設計 ◎教學筆記 ?教學反思 本節(jié)課先通過估數(shù)的游戲讓學生回顧萬以內(nèi)數(shù)的認識的知識，并放手讓學生歸納整理萬以內(nèi)數(shù)的認識的知識框架，以使學生將認數(shù)的內(nèi)容系統(tǒng)化，并把握知識的本質(zhì)。在復習混合運算的過程中，我結合具體的題目，讓學生在解決問題的過程中加以體會，讓學生自己歸納混合運算的運算順序，透過知識表面抓住其本質(zhì)，減輕記憶負擔，這有利于學生構建合理的知識體系。 ?作業(yè)設計 一、填一填。 1.在6868中，左邊的“6”在（ ）位上，表示（ ）個千；右邊的“6”在（ ）位上，表示（ ）個（ ）。 2.一臺液

12、晶電視售價為2998元，約是（ ）元；果園有果樹795棵，約是（ ）棵。 3.在4620、2852、981、9050、3988和5009這幾個數(shù)中，比3000小的數(shù)有（ ），在3000和5000之間的數(shù)有（ ），最接近10000的數(shù)是（ ）。 4.（2019·湖北鄂州）從0、4、8、3中選出三個數(shù)字組成的最大的三位數(shù)是（ ），最小的三位數(shù)是（ ）。 二、口算我最棒。 200+700= 3600-2000= 1700-800= 4000+1000= 800+600= 1200+800=

13、 1000-200= 9000-3000= 三、在里填上“>”“<”或“=”。 42÷7×520+4 386×7-3 （16-4）÷416-4÷4 27÷3+92×9 637×8+9 69-(31+17) 69-31+17 參考答案 一、1.千 6 千 十 6 十 2.3000 800 3.2852、981 4620、3988 9050 4.843 304 二、900 1600 900 5000 1400 2000 800 6000 三、＞ ＜ ＜ = ＜ ＜ 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29