二年級數(shù)學(xué)下冊 10 總復(fù)習(xí)第3課時 圖形的運(yùn)動、數(shù)據(jù)收集整理教案 新人教版(共5頁DOC)

《二年級數(shù)學(xué)下冊 10 總復(fù)習(xí)第3課時 圖形的運(yùn)動、數(shù)據(jù)收集整理教案 新人教版(共5頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)下冊 10 總復(fù)習(xí)第3課時 圖形的運(yùn)動、數(shù)據(jù)收集整理教案 新人教版(共5頁DOC)（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… ◎教學(xué)筆記 第3課時 圖形的運(yùn)動、數(shù)據(jù)收集整理 ?教學(xué)內(nèi)容 教科書P115第2題，完成教科書P117~118“練習(xí)二十二”第9~11題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.通過復(fù)習(xí)，回顧軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能辨認(rèn)軸對稱圖形，正確區(qū)分平移與對稱現(xiàn)象。 2.在操作中，體會軸對稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展初步的空間觀念。 3.經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、記錄、整理和分析的過程，進(jìn)一步鞏固用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

2、 ?教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合生活情境準(zhǔn)確判斷圖形的運(yùn)動。 ?教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析觀念。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件、剪刀、方形紙。 ?教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動 1.操作活動1——回顧軸對稱圖形和平移。 課件出示教科書P115第2題基本圖形。 【教學(xué)提示】 動手操作時提醒學(xué)生注意自己操作過程中出現(xiàn)的問題，自主或集體找到出現(xiàn)問題的原因。 師：猜一猜，按照畫的痕跡去剪，打開后是什么呢？說一說自己是怎么看出來的。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生在新授課時已有剪紙的經(jīng)驗(yàn)，能判斷出是連續(xù)的花朵。 師：下面以小組為單位，每人選擇不同的活動進(jìn)行操作。看看剛才的猜測是否準(zhǔn)確。 學(xué)生動手操作

3、，教師巡視指導(dǎo)。注意觀察圖形特點(diǎn)，組內(nèi)分享成果，如有同種剪法得到不同的圖案，組內(nèi)探討，然后集體交流。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：出現(xiàn)半朵花。 預(yù)設(shè)2：全部成了分開的圖形。 預(yù)設(shè)3：出現(xiàn)一朵花兩根莖。 盡量讓學(xué)生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)去解釋出現(xiàn)這些情況的原因。如有遺忘，可讓學(xué)生展示錯誤操作的過程，再通過已有經(jīng)驗(yàn)去一步步尋找。 師：根據(jù)剪出的圖形說一說，這個圖形有什么特點(diǎn)呢？你能聯(lián)想到我們這學(xué)期所學(xué)習(xí)到的知識嗎？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)每朵花都是軸對稱圖形。折痕所在的直線是對稱軸。（板書：軸對稱圖形） 學(xué)生回顧軸對稱圖形的基本特征。 師：請沿著自己剛才剪的圖形的外圍畫到隨堂本上，觀察這個圖

4、形，你能找到它的基本圖案嗎？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】回顧“小小設(shè)計師”相關(guān)知識點(diǎn)，找到基本圖案，發(fā)現(xiàn)這個圖形可以通過單個花◎教學(xué)筆記 朵的平移得到。（板書：平移） 師：請同學(xué)說說平移的特點(diǎn)。生活中有類似的例子嗎？ 請多名學(xué)生口頭表達(dá)平移的特點(diǎn)，并舉例說說生活中的平移現(xiàn)象。 2.操作活動2——回顧旋轉(zhuǎn)。 課件出示教科書P115第2題基本圖形。 師：這個圖形看著好像很簡單，誰看懂了？它是怎么操作的呢？ 學(xué)生表達(dá)剪紙的基本步驟：剪一個正方形——折出對角線——沿對角線剪（剪到接近中心點(diǎn)，但不剪斷）——按指示方向折角。 師：猜一猜，剪出的會是什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生在日常生活中有手工制作的

5、經(jīng)驗(yàn)，能夠發(fā)現(xiàn)是風(fēng)車。鼓勵學(xué)生大膽猜測，不予以否認(rèn)。 師：下面以小組為單位，每人選擇不同的活動進(jìn)行操作。看看剛才的猜測是否準(zhǔn)確。 學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。注意觀察圖形特點(diǎn)，組內(nèi)分享成果，如有同種剪法得到不同的圖案，組內(nèi)探討，然后集體交流。 集體展示不同的折紙結(jié)果，說說自己折紙的過程。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：風(fēng)車。 預(yù)設(shè)2：所有的角均折到了中心點(diǎn)。 觀察兩種不同圖形，折一折并釘在木棍上，再吹一吹。說一說有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 【教學(xué)提示】 合理運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作圖形。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】都能夠繞中心點(diǎn)做圓周運(yùn)動。每片扇葉的大小都是一樣的。但風(fēng)車形狀的圖形更容易吹得動，轉(zhuǎn)的速度更快。

6、 師：圖形旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是什么？（板書：旋轉(zhuǎn)） 【學(xué)情預(yù)設(shè)】繞中心點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動。方向在變，形狀和大小不變。 3.操作活動3——綜合運(yùn)用。 課件出示教科書P115第2題基本圖形。 課件展示圖形，要求學(xué)生根據(jù)指示自己動手折一折，剪一剪。 學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。注意觀察圖形特點(diǎn)，組內(nèi)分享成果。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】出現(xiàn)箭頭朝里、笑臉朝外的圖形也很漂亮，但是為什么會不同呢？畫的時候找準(zhǔn)中心點(diǎn)的位置，箭頭方向要朝邊角。 教師展示最終正確操作結(jié)果。表揚(yáng)能按要求完成的同學(xué)。 ◎教學(xué)筆記 【教學(xué)提示】 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的過程，逐步感受數(shù)位的產(chǎn)生及它們之間的十進(jìn)制關(guān)系。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)

7、會去分析圖形，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。 師：說一說，你剪出的圖形蘊(yùn)含了哪些知識？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生結(jié)合圖形分析圖形的特點(diǎn)，鞏固軸對稱圖形和旋轉(zhuǎn)的知識。 4.學(xué)生創(chuàng)作。 師：在剛才動手操作過程中，有很多同學(xué)在下面小聲告訴老師：老師，我覺得這樣畫、這樣剪更漂亮。下面，給大家時間自己創(chuàng)作。注意用上我們所學(xué)的知識：軸對稱，平移和旋轉(zhuǎn)。（板書：設(shè)計圖案） 師：首先請同學(xué)說一說準(zhǔn)備創(chuàng)作的作品是什么，打算怎么操作。請大家也先想一想，也可以寫一寫，計劃好自己的步驟。 學(xué)生獨(dú)立思考，并做好自己的計劃安排。 挑選一位做好計劃的學(xué)生，向集體展示自己的想法。 師：請大家像他這樣，跟同桌說說自己的計劃

8、，然后再實(shí)施。開始！ 學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。 集體展示，評價同學(xué)的作品并說出設(shè)計得很好的地方。 5.解決問題。 出示教科書P115第2題問題。 【教學(xué)提示】 讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的方法制作，同時鼓勵學(xué)生嘗試用多種圖形的運(yùn)動方式制作更復(fù)雜的圖案，提高對知識的運(yùn)用能力。 （1）課件出示三種剪好的圖案，學(xué)生結(jié)合圖案再次說一說，綜合運(yùn)用所學(xué)知識來表達(dá)。 師：結(jié)合剛才操作的過程說一說，你剪的圖形中有軸對稱圖形嗎？并把對稱軸畫出來。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生已有軸對稱圖形學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，很容易找出對稱軸，提醒學(xué)生畫對稱軸用虛線標(biāo)明。 （2）課件出示教科書P115第2題中5種學(xué)生熟悉

9、的游戲和生活畫面。 師：上面的活動中，你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？怎么看出是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？為什么是平移呢？ 學(xué)生抓住圖形運(yùn)動的核心特點(diǎn)，用自己理解的語言進(jìn)行表達(dá)。 （3）課件出示生活中的圖形，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，加深認(rèn)識。 ◎教學(xué)筆記 學(xué)生課后去搜集資料，并由組長組織課后交流。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在具體的操作活動中，進(jìn)一步感知、體會軸對稱、旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象，并畫出對稱軸，鞏固圖形運(yùn)動的知識。 二、復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)收集整理 完成教科書P118“練習(xí)二十二”第11題。 師：這里用到的收集數(shù)據(jù)的方法是什么？記錄數(shù)據(jù)的方法呢？這種記錄方法有什么優(yōu)點(diǎn)？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】調(diào)查法。（板書：調(diào)查法收集數(shù)據(jù)）寫“

10、正”字，能夠快速數(shù)出每個類別的數(shù)量。（板書：用畫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)） 師：請根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果完善統(tǒng)計表，并解答下面的兩個問題。（板書：統(tǒng)計表） （1）學(xué)生獨(dú)立在教科書上完成。 （2）集體交流展示。教師根據(jù)學(xué)生表述板書“數(shù)據(jù)收集整理”的相關(guān)內(nèi)容。 【設(shè)計意圖】以課本習(xí)題為載體，復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)收集整理相關(guān)內(nèi)容。本環(huán)節(jié)的例題跟生活的聯(lián)系密切，而且對學(xué)生的要求相對有一定的提升。讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，不因容易而忽視。 三、鞏固拓展 1.課件出示習(xí)題。 【教學(xué)提示】 完善統(tǒng)計表的時候，向?qū)W生提問：數(shù)正字需要注意什么？在以后的統(tǒng)計中，需要做到什么？ 學(xué)生自主解答，集中評價，課件呈現(xiàn)正確解答。

11、2.完成教科書P117“練習(xí)二十二”第9題。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名回答，并適時用課件呈現(xiàn)軸對稱圖形的對稱軸。 3.完成教科書P117“練習(xí)二十二”第10題。 師：哪些圖形是平移后的圖形？哪些不是呢？為什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會說平移后的圖形大小和方向都不變，只是位置變了。方向不同的圖形肯定不是平移后的圖形。 四、總結(jié)評價，拓展延伸 師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們對圖形的運(yùn)動和數(shù)據(jù)收集整理有了更深的認(rèn)識，有什么想法與大家交流嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言。 教師板書課題：圖形的運(yùn)動、數(shù)據(jù)收集整理。 ?板書設(shè)計 ◎教學(xué)筆記 ?教學(xué)反思 學(xué)生對本課時的內(nèi)容很感興趣，但學(xué)生的操作速度參差不齊，所以課堂節(jié)奏顯得有點(diǎn)拖沓，而且部分學(xué)生沒有完成任務(wù)，但學(xué)生的創(chuàng)作能力還是能帶來很大的驚喜。復(fù)習(xí)主要是讓學(xué)生體會所學(xué)知識的合理應(yīng)用，明確自己的目標(biāo)，然后克服重重困難，用所學(xué)內(nèi)容去達(dá)到目標(biāo)，體會學(xué)有所得，學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29