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1、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)?！?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),綜合性、實(shí)踐性,課節(jié)1:“綜合性學(xué)習(xí)” 的意義,第一，綜合性學(xué)習(xí)密切了學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的聯(lián)系，加強(qiáng)了校內(nèi)外、課堂內(nèi)外的教育整合， 第二,為學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高與語(yǔ)文修養(yǎng)的全面養(yǎng)成開(kāi)辟了空間和途徑。 第三,培養(yǎng)了問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力。,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為語(yǔ)文 知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整 體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的溝
2、通， 書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。,課節(jié)2:綜合性學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)涵,課節(jié)3:綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo),1綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)、自我思考、主體地判斷、解決問(wèn)題的資質(zhì)和能力。 2綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決和探究活動(dòng)和主體的、創(chuàng)造性的態(tài)度。 3綜合性學(xué)習(xí)包括了知識(shí)與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)。 4綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、思考能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力、交往與交流能力。,課節(jié)3:語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo),第一學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)： 1.對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。 2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得
3、。 3.熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。,課節(jié)3:語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo),第二學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容： 1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。 2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。 4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。,課節(jié)3:語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo),第三學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)： 1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 2.策劃簡(jiǎn)單的校園活
4、動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。 3.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。 4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。,綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo):,(1)有好奇心，有學(xué)習(xí)興趣和問(wèn)題意識(shí)，能提出學(xué)習(xí)的課題。 (2)自主實(shí)踐，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。 (3)與人合作，共同討論，自主探究，使研究的問(wèn)題或拓寬或深入，在學(xué)習(xí)伙伴的共同努力下，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)所得或展示學(xué)習(xí)成果。 (4)學(xué)會(huì)利用各種資源、進(jìn)行豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。,小學(xué)語(yǔ)文 綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),課
5、節(jié)4,1、語(yǔ)文性 2、綜合性 3、實(shí)踐性 4、開(kāi)放性 5、活動(dòng)性 6、自主性 7、合作性,綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),生活性過(guò)程性 個(gè)性化創(chuàng)造性趣味性,小學(xué)語(yǔ)文 綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,課節(jié)5,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)按活動(dòng)的 形式大致可以歸納為六種類型,閱讀交流型。 趣味競(jìng)賽型。 體驗(yàn)表演型。 語(yǔ)文游戲型。 鑒賞創(chuàng)造型。 社會(huì)實(shí)踐型。,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)按照內(nèi)容，大致分為:,“我”與語(yǔ)文 圍繞識(shí)字（遨游漢字王國(guó)、探尋漢字的秘密）、寫字、成語(yǔ)、古詩(shī)文、童話、新編課本劇、病句會(huì)診、讀詩(shī)評(píng)畫、課本中的開(kāi)頭結(jié)尾、課本中的教師、英雄、科學(xué)家等。 人與文化 中國(guó)傳統(tǒng)文化、收藏與語(yǔ)文、傳統(tǒng)節(jié)日、文學(xué)名著、名
6、家名篇、歷史傳說(shuō)故事、民族發(fā)展歷史、民間采風(fēng)（傳說(shuō)諺語(yǔ)、故事）民族風(fēng)俗、服飾等。 人與社會(huì) 家庭關(guān)系、親情故事、成長(zhǎng)的煩惱、下崗職工、失地農(nóng)民生活情況調(diào)查；名人訪談、走進(jìn)社區(qū)、祖國(guó)名勝古跡知多少；社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引發(fā)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)、家鄉(xiāng)的變化、名字的來(lái)歷、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、學(xué)做導(dǎo)游。 人與自然 環(huán)境保護(hù)；水污染、大氣污染、耕地減少；生態(tài)平衡；保護(hù)母親河；一年四季春夏秋冬；風(fēng)、花、雪、月、草、云等。設(shè)計(jì)綠化廣告詞、公共場(chǎng)所溫馨提示語(yǔ)等。 校園文化 難忘的校園生活、名人名言、格言、警句、校歌、校訓(xùn)、班訓(xùn)、童謠、提示語(yǔ)等。,教材是教師教學(xué)的主要資源，是編者精選出來(lái)供學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，是教與學(xué)的重要依據(jù)。因此教師
7、在引導(dǎo)學(xué)生自主確定綜合性學(xué)習(xí)的主題時(shí)，首先要考慮教材上安排的綜合性學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容。,第二學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)主題的確定： 1直接選用教材中給定的 以人教版小學(xué)語(yǔ)文教材為例，該版本的教材在第二學(xué)段一共編排了8次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，平均每學(xué)期兩次：,,2.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、提取問(wèn)題。 3.從學(xué)生生活實(shí)踐中發(fā)掘課題。 4.從學(xué)校、家鄉(xiāng)的自然和文化資 源中提煉課題。 5.從學(xué)科之間的聯(lián)系中尋找課題。,小學(xué)語(yǔ)文 綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì),課節(jié)6 :,綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案,活動(dòng)的主體或課題 活動(dòng)的目標(biāo)和具體內(nèi)容任務(wù) 活動(dòng)的對(duì)象、情境、時(shí)間和地點(diǎn) 活動(dòng)開(kāi)展的步驟或過(guò)程 任務(wù)分工及具體要求 活動(dòng)預(yù)期結(jié)果及呈現(xiàn)方式 相關(guān)條件與保
8、障 活動(dòng)方案并非要求面面俱到，各項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)各有側(cè)重，但都應(yīng)做到目標(biāo)、任務(wù)明確，重點(diǎn)、步驟清楚。,綜合性學(xué)習(xí)在教學(xué)形式上 應(yīng)該經(jīng)歷: 1.閱讀材料、拓展思路 2.確定主題、搜集資料 3.研究寫法、學(xué)寫報(bào)告 4.展示成果、交流評(píng)議,活動(dòng)1,設(shè)計(jì)“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村” 綜合性學(xué)習(xí)方案及步驟 過(guò)程： 1參與者以小組為單位，圍繞這一主題設(shè)計(jì)活動(dòng)方案； 2各小組在此基礎(chǔ)上歸納語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的基本步驟； 3每小組選出一名發(fā)言人，進(jìn)行反饋。 4培訓(xùn)者歸納總結(jié)。,“走進(jìn)田園”的綜合性學(xué)習(xí)主題， 主要經(jīng)歷以下幾個(gè)階段：,1. 閱讀材料、拓展思路 2. 確定主題、搜集資料 3. 研究寫法、學(xué)寫報(bào)告 4. 展示成果、交
9、流評(píng)議,1 根據(jù)“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成56人的學(xué)習(xí)小組。 “走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”綜合性學(xué)習(xí)小組 第_______________小組成員名單 組長(zhǎng)：______________________ 組員：______、______、_______ ______ 、______ 分工情況：___________________ ____________________________,（1）組內(nèi)充分討論：想開(kāi)展哪些活動(dòng)？可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？ （2）組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，填寫活動(dòng)計(jì)劃表。 ______小組“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”綜合性學(xué)習(xí) 小組成員_______________
10、_______________,2.分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃。,語(yǔ) 文 綜 合 性 學(xué) 習(xí) 的 操 作 步 驟,自主選題 引導(dǎo)審題 調(diào)查收集 實(shí)踐探索 分析梳理 綜合思考 得出結(jié)論 創(chuàng)意表達(dá) 成果展示 開(kāi)放評(píng)價(jià),課節(jié)7語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)著眼點(diǎn)主要有在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度。 能否在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題。 能否積極地為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料。 能否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。 語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)成果的展示與交流。,綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題,(1)以正面評(píng)價(jià)和激勵(lì)評(píng)價(jià)為主。 (2)關(guān)注問(wèn)題意識(shí)和多樣化的探究。 (3)重視知識(shí)的綜合運(yùn)用。 (4)重視過(guò)程和體驗(yàn)。,【語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)】,努力構(gòu)建課堂內(nèi)外銜接、校內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科間溝通的語(yǔ)文教育體系。引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活、與生活為伴；親近自然，與自然為友；走進(jìn)社會(huì)，與社會(huì)對(duì)話。通過(guò)學(xué)生的積極實(shí)踐、勇于探索、親身體驗(yàn)，不斷發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)。 引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種有益的活動(dòng)，或自行組織、策劃、協(xié)調(diào)和實(shí)施各種活動(dòng)，盡可能地挖掘?qū)W校、家庭、社區(qū)和社會(huì)的各種資源。,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要為兒童構(gòu)建這樣一個(gè)“充滿詩(shī)意、充滿活力”的真實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情景，讓兒童徜徉其中，快樂(lè)其中，獲益其中。,
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