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1、外國詩兩首
學習目標：
1．能夠有感情地朗誦詩歌，要求讀準字音，讀出停頓，會說出修辭手法讓詩產(chǎn)生美感的作用。
2．說出兩首詩內(nèi)容，思想感情方面的不同。
3．領悟大自然的多面及其生生不息的美好。
學習重難點：
比較兩首外國詩異同。
教學過程：
自主預習
一、 情景導入
面對大自然，詩人總有唱不完的歌，即使極為平常的昆蟲的叫聲，在詩人的筆下也會變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。即使是最平常的夜景，在詩人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。今天，讓我們走進外國詩兩首中，去傾聽生命的歌吟。
二、預習導學：
1、讀準下列字的音：，
昏暈（ ） 樹籬（ ）
2、棲息（ ）
靜謐（ ） 遐想（ ） 喧響（ ）
2、《蟈蟈與蛐蛐》的作者是 國 主義詩人 。
3、《夜》的作者是 國詩人 。
學習研討
朗讀課文《蟈蟈與蛐蛐》，思考：
（1）如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”?
詩人把蟈蟈和蛐蛐當作大自然的歌手，把它們的鳴唱當作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。
（2）“從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫”。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐
3、是怎樣聯(lián)系起來的。
????????????這是詩人的聯(lián)想，將冬天的蛐蛐的歌兒呼應盛夏的蟈蟈的樂音。點出起伏不停，點明中心：從來不會死亡，從來沒有停息的大地的詩歌。
（3）作者借蟲鳴來表達什么意思？
???? 詩人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了濟慈的創(chuàng)作思想，即詩應該給人以安慰，并提高人們的思想。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復始，永不停息，那就是大地的詩歌從來不會死亡，鼓舞人們樂觀地對待生活。
（4）這首詩在構思上有什么特點？
（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應分為兩部分；動靜相襯，意境優(yōu)美。）
精讀品析
朗讀課文《夜》，思考：
1.歸納這首詩的內(nèi)容
4、，并體會詩歌所描寫的意境美
第一節(jié)：寫夜的靜謐
第二節(jié)：寫溪水的歌唱 （以動寫靜）
第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗 靜謐、美麗
第四節(jié)：再次寫到美麗的月色
2、結合課后練習二訓練：
1、用自己的話，描繪所寫的夜景
2、這首詩傳出詩人怎樣的心境 ？
傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。
合作探究
《蟈蟈與蛐蛐》與《夜》比較
（1）兩首詩的思想感情有何異同？
《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優(yōu)美的田園詩。它們都表達了詩人對大自然的熱愛，而又各有其特點。
《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌，它以盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日蛐蛐的歌兒”來贊美“
5、大地的詩歌從來不會死亡”，歌頌大自然的無比美好和無限生機?！兑埂藩q如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊含著詩人的情感，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境
（2）兩首詩在內(nèi)容上有什么特點？
.
拓展延伸
（一）1、《蟈蟈與蛐蛐》一詩的主旨句是 。
2、《夜》一詩表達了 。
（二）比較《夜》與郭沫若的《靜夜》，完成下列問題：
靜 夜
郭沫若
月光淡淡
籠罩著村外的松林。
白云團團，
漏出了幾點疏星。
天河何處?
6、
遠遠的海霧模糊。
怕會有鮫人在岸，
對月流珠?
這兩首詩都描繪了靜謐的 ，美麗的 ?！兑埂分械木拔镉? 、 、 、 、 、 等，都是實寫，從中傳達出詩人對 的熱愛和他 、 的心境。《靜夜》中的景物有 、 、 、 、 等，有寫景的想像，表達了詩人對祖國的 。
六、教與學反思：
2015年九年級語文下冊 4 外國詩兩首學案（無答案） 新人教版
