2015屆高考語文二輪復習專題資料 第1部分 第8章 題點訓練3 寫好議論文、記敘文的結(jié)尾

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1、題點訓練三 寫好議論文、記敘文的結(jié)尾 [目標解說] “為人重晚節(jié),行文看結(jié)尾。”文章寫作的過程是前后統(tǒng)一的。開頭寫得好,固然吸人眼球;中間寫得好,也會使內(nèi)容飽滿;而結(jié)尾寫得好,則有一種畫龍點睛的效果。從考場作文角度講,結(jié)尾也是閱卷者重點關注的區(qū)域。為了寫好結(jié)尾,得到閱卷者的青睞,必須練好幾種結(jié)尾方式。貴精不貴多,這也是練好結(jié)尾技法的原則。 一、文章結(jié)尾的一般要求 作文時,好的結(jié)尾,能夠點明意旨,升華主題,呼應前文,強化形象。好的結(jié)尾要做到三個方面。一要簡,即簡明——態(tài)度分明、觀點明確、中心明了。好的結(jié)尾應像“豹尾”,短小精悍,剛勁有力。二要深,即深刻——啟人心智、感悟升華、令人回味。謝

2、榛曾說:“結(jié)句當如撞鐘,清音有余?!奔唇Y(jié)尾要言有盡而意無窮,有余味耐咀嚼。三要美,即優(yōu)美——技巧得法、樣式新穎、詞句靚麗。李漁曾說:“終編之際,當以媚語攝魂,使人執(zhí)卷流連,若難遽別。” 二、議論文結(jié)尾模式 1.首尾呼應,總結(jié)扣題 這是結(jié)尾段的基本要求,也是常見的結(jié)尾方式。請看下例: (開頭)幽靜的石洞,美麗的彩蝶,令無意闖入者們斂息凝神。搖曳的燭光映著斑斕的彩翼,美得讓人訝異。然而,正是這一點似乎無害的燭光驚擾了這些美麗的精靈,使它們慌張退避。 (結(jié)尾)破山中賊易,破心中賊難。吹滅石壁上的燭火只需一口氣,面對被驚擾的美,退步抽身則需要道德感和責任感,更需要悔過的勇氣和決心。褪色的兵馬

3、俑已經(jīng)成為永恒的痛,躲進山洞最深處的彩蝶卻還有回歸故土的可能,愿你我熄滅心中那躁動的燭火,莫將美驚擾。(2013年江蘇卷《熄滅蠟燭,莫驚擾美》) 這個結(jié)尾意蘊十分豐厚,也尤見作者功力。首先,呼應標題開頭,扣住材料(明扣式),如“吹滅石壁上的燭火只需一口氣”“愿……驚擾”。其次,總結(jié)上文,“面對……勇氣和決心”“褪色……痛”。最后,深化主題,如“更需要悔過的勇氣和決心”“躲進……可能”。 議論文結(jié)尾,尤其是新材料作文命題的議論文結(jié)尾,一般都要明扣材料,點明中心。不過,這時明扣材料、點明中心,應與開頭“相映而不相犯”。也就是說,它不是簡單的重復,而是富有變化、極為靈活的重復。如在句式上相對靈活

4、,請看下例: 面對一份善心,若你選擇接受,謝謝你釋放了一個心靈; 面對一份善心,若你懂得償還,謝謝你為世界增添了善良與美好; 面對一份善心,若你選擇拒絕,請你禮貌地說聲“謝謝”,莫摔碎了慈善這顆清澈的水晶。 (2013年廣東卷優(yōu)秀作文《接受慈善,接受一份善心》結(jié)尾) 三個排比句,分別扣住了材料中的三種態(tài)度,又回扣了觀點。 還可以變換手法來明扣材料,強化中心,如借助修辭方法等。如: 回頭細想,只有思考留下的才是“吹盡黃沙始到金”的認知財富。那一座“知”的高山上,看是山腳,學是山腰,思是巔峰,唯登上頂峰,看到的才是整個世界;唯思,方可一覽眾山小,盡知天下事。 (201

5、3年天津卷優(yōu)秀作文《思而知之》結(jié)尾) 引用名句,使用比喻。尤其是以“一座‘知’的高山”的精妙聯(lián)喻,可謂神來之筆,不僅強化了中心,而且令人回味。 2.表達愿望,呼喚號召 情感真摯,是考場作文發(fā)展等級的一項要求。在文章的結(jié)尾通過呼吁性的語句寫出自己對真善美的呼喚,對假丑惡的鞭撻,是一種很好的方式。這種情感不僅局限于自己,還可以號召大家一起去追尋美好未來。這種方式,能夠有力地突出主題,給讀者以強烈的心靈震撼。例如: (1)希望深山的蠟燭可以熄滅,更希望如今打在文人學者身上的光可以關掉,讓美好的生命不再受這“光”的威脅! (2013年江蘇卷優(yōu)秀作文《生命不能承受之光》結(jié)尾) (2)二十一世

6、紀,我們是祖國的春天,熱情奔放是我們的性格,我們不需要守那些規(guī)矩,打破陳規(guī),讓我們腦中的那團熱情之火燃燒得更猛烈,把我們的笑聲、愛心串在一起,讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快,要哭就哭個歇斯底里,不要壓抑自己,不要讓那陳舊的觀念束縛著,不要隨便改變自己,請記住我的名言:“我就是我,給我一點陽光就這么燦爛。” (選自高中生優(yōu)秀作文《給一點陽光就這么燦爛》結(jié)尾) 值得注意的是,這種結(jié)尾方式還是要緊扣材料與中心,只不過換一種語氣而已;要感情真摯,免得淪為蒼白無力的口號式。 3.巧妙發(fā)問,余味無窮 一篇好文章要有理趣,要做到“言有盡而意無窮”,如同欣賞美妙的樂曲,曲雖終而余音繚

7、繞。結(jié)尾巧妙發(fā)問,給讀者留下咀嚼回味的余地,不失為一種絕妙的方略。例如: 人生匆匆一瞬,在物欲橫流的世間人們都在得失之間游弋,尋求兩個極端之間的支點。應知得到了不一定就是好事,失去了也不見得就是件壞事。得到固然值得高興,但要看得到的是什么,如果得到的僅是身外之物,這樣的得到又有什么值得高興的呢?失去縱然可惜,但也要看失去的是什么,如果失去的是虛幻不實的東西,這樣的失去又有什么值得惋惜的呢? (2010年遼寧卷優(yōu)秀作文《得失之間》結(jié)尾) 結(jié)尾兩個整齊的問句委婉發(fā)問,讓人深思“得失”之間的深刻哲理,言有盡而意無窮,發(fā)人深省,令人回味。 4.拓展文意,深化升華 這種結(jié)尾,不是

8、總結(jié)上文,也不單是回扣論點,而是在上文的基礎上,文意有所拓寬、加深,或提出方法,或指向未來等等。這種結(jié)尾,體現(xiàn)了一個“深”字,能啟人心智,令人回味。不過用起來難度較大。請看下面兩例: (1)方正做人,圓通處事。首先要練就一身方的骨,方正純樸,正直不阿,不曲意逢迎。其次,要締造一顆圓的心,大智若愚,大勇若拙,不見風使舵。此可謂行云流水,縱橫捭闔之境,人生美妙樂章由此而奏響,亦方亦圓中亦顯示成功人生。 (2013年湖北卷優(yōu)秀作文《方正做人,圓通處事》結(jié)尾) 該結(jié)尾在上文分析的基礎上提出了兩條精練的辦法,又指出所達到的境界,風格冷峻充盈。 (2)我想,中國人需要一場穿越,這次,是穿越到千年以

9、后,去收獲我們的夢想。 (2013年安徽卷優(yōu)秀作文《穿越千年的夢》結(jié)尾) 該文前面談的是中國人的穿越,都喜歡穿越到古代,糾結(jié)在過去。那么,在現(xiàn)實面前,如何改弦更張呢?結(jié)尾提出“穿越到千年以后”,這既回扣了前文蕭伯納的那句名言,又升華了主題,有余音繞梁之妙。 上面介紹的幾種結(jié)尾方式,有時不是單一地使用,而是綜合使用。 邊練邊悟 閱讀下面的材料,運用上面四種結(jié)尾方式(或綜合使用),寫出議論文不同的結(jié)尾來。 追逐著鹿的獵人是看不見山的。 ①首尾呼應,總結(jié)扣題式結(jié)尾:___________________________________________ ②表達愿望,呼喚號召式結(jié)尾:___

10、________________________________________ ③巧妙發(fā)問,余味無窮式結(jié)尾:___________________________________________ ④拓展文意,深化升華式結(jié)尾:___________________________________________ ⑤綜合運用式結(jié)尾:_____________________________________________________ 提示 這是一篇寓意型、關系型的材料作文,在審題時,既要考慮到材料中的“鹿”與“山”的比喻內(nèi)涵,又要考慮到“鹿”和“山”的辯證關系。 具體說來,可以從以

11、下幾個角度來立意: ①鹿是眼前利益,山是長遠立意;鹿是個人利益(小我利益),山是集體利益(國家利益)。此立意可以從當前社會的個人發(fā)展、商家發(fā)展、國家發(fā)展等方面來寫,如食品安全問題、學生教育問題等。立意有:放眼未來,才能開拓境界;立足當下,放眼未來等。 ②鹿是功名、金錢、仕途、名譽,山是生命的樂趣、人生美好的風光、健康的生命等。此立意可以從古代的隱士、當今的淡泊名利者,或生活的方式等方面寫。立意有:慢慢走,欣賞??;莫讓名利遮望眼;放下名利,學會欣賞;享受生命等。 ③鹿是目標、理想、夢想,山是許多目標的代指,或阻礙理想實現(xiàn)的困難、挫折、誘惑等。此立意可以聯(lián)系古今中外許多功成名就的勵志人物來寫

12、,如孫楊、林丹、林書豪等。立意有:追逐夢想,不畏窮途;征服困難,夢想起航;與專注同行等。 結(jié)尾示例略。 三、記敘文結(jié)尾模式 1.畫龍點睛,卒章點題 記敘文結(jié)尾一般都要點題,尤其是新材料作文命題下的記敘文,結(jié)尾是點題最重要的部位,否則,有可能被誤判為偏離題意。所以,結(jié)尾點題,不僅需要一句畫龍點睛的話,有時還需要濃墨重彩的文字,這樣,才能給閱卷老師強烈的視覺沖擊。 例如: 這世界需要你,需要你的愛,你的愛如春風,吹化了我心底的堅冰;你的愛如細雨,滋潤了我心田的渴望。在此刻,多么想在短暫的寂寞之后睡在你的懷里。我知道有你的存在,便永遠是晴空?;ㄈ裟苎?,口自芬芳。愛若能言,心香彌漫。這世界

13、需要你! (2011年山東卷滿分作文《這世界需要你》結(jié)尾) 該結(jié)尾不僅以比喻的方式形象地詮釋了“母愛”,而且總結(jié)全篇,兩次直接點出標題,使主題在文章的最后得到了極大的強化和最大的張揚,極具視覺沖擊力和心靈震撼力。 新材料作文命題背景下的記敘文結(jié)尾點題如能明點更好,最好是暗合(不出現(xiàn)材料,而是出現(xiàn)材料的題旨),兩者結(jié)合更妙。當然點題語言是議論式,或者議論抒情相結(jié)合式。請看下面兩例: (1)是啊,人應該如洞中的蝶,當外界環(huán)境侵擾時,尋找適合的環(huán)境。這樣,才能守住自己的本真。 (2013年江蘇卷優(yōu)秀作文《尋找適宜的環(huán)境》結(jié)尾) 該結(jié)尾系用明暗結(jié)合點題法。 (2)微小的改變有時恰

14、如歷史的節(jié)點,看似巧合尋常,卻決定了整個的方向。 勤轉(zhuǎn)毛筆,以微小之變書博大之韻,依稀裙裾飛揚。 (2013年江蘇卷優(yōu)秀作文《捺的一轉(zhuǎn)》結(jié)尾) 該結(jié)尾的議論方式是暗點題旨。 2.創(chuàng)設情境,留下想像 在記敘文的結(jié)尾,簡單地創(chuàng)設一種情境,使文章在一種特殊的氛圍中結(jié)束,這樣,就會給讀者留下豐富的想像空間,也深化了文章的主旨。 如2010年高考重慶卷作文《難題》,有考生寫了一篇記敘文,全文通過寫與幺叔的交往,表現(xiàn)出幺叔“欠情如欠債,頭頂鍋兒賣”的樸實的情操。作者在結(jié)尾聽了二哥的講述后寫了這樣一句: 我“噢”了一聲,怔在那里,一時不知說什么好。 作者創(chuàng)設了一個無話可說的情境,表現(xiàn)出對人物

15、特殊性格的心理反應,也讓讀者去想像:面對這種難題該怎么做呢? 3.融情于景,深化主旨 通過融情于景、渲染氛圍等手法彰顯美感和韻味,給人一種余味未盡之感。此法多用于記敘文之結(jié)尾。例如: 林花謝了春紅,太匆匆,白雪飄零的情愫不知能與誰共。落花悄然成了芬芳的泥土,撫慰了剛出芽的嫩柳,那細細的情思便成了文學的歸宿。 (2009年湖北卷滿分作文《站在文學的門口》結(jié)尾) 這個結(jié)尾景物烘托的作用十分明顯。作者以“落花”“泥土”“嫩柳”等景物營造出一種詩意的意境,烘托出作者內(nèi)心對文學的濃濃情思,情與景有機地融為一體,效果很好。 上面第2、3種結(jié)尾方式,須有前提,就是上文點題很充分。否則,這兩種結(jié)尾

16、方式在考場上會因過于含蓄而吃虧的。 邊練邊悟 1.下面是一篇以“祖輩父輩”為題寫作的提綱,請根據(jù)開頭,寫一段結(jié)尾,使結(jié)尾與開頭相呼應。 第一段:奶奶個子不高,年近70,可有些東西在高處,因此她不得不踮起腳尖。 主體部分:第二至三段。 第二段:小時候,奶奶照看我,總是踮起腳尖給我拿柜子里的東西。 第三段:上中學的時候,奶奶給我往學校里送東西,在教室的窗外踮起腳尖尋找我。 結(jié)尾部分:_____________________________________________________________ 提示 略。 2.閱讀下面的材料,請用兩種不同的結(jié)尾方式(其一必為“畫龍點睛,

17、卒章點題”式),寫出記敘文的結(jié)尾文字。 出生于鐵匠的家庭,做過童工和裝訂工的法拉第,發(fā)現(xiàn)了電磁感應定律。在功成名就之后,他謝絕了皇家學院院長的職務。他的好友J.Tyndall對此作了很好的解釋:“在他的眼中看去,宮廷的華麗,和布來屯(Brighton)高原上面的雷雨比較起來,算得什么;皇家的一切器具,和落日比較起來,又算得什么?其所以說雷雨和落日,是因為這些現(xiàn)象在他的心里,都可以挑起一種狂喜。在他這種人的心胸中,那些世俗的榮華快樂,當然沒有價值了。” ①畫龍點睛,卒章點題式結(jié)尾:____________________________________________ ②其他方式結(jié)尾:________________________________________________________ 提示 “價值觀的考量”是高考命題中常見的話題。比如2011年重慶卷“情有獨鐘”,“情獨鐘于何物”是需要做出一個價值判斷的,“價值的高下”也是“作文立意的高下”。再比如2011年山東卷“這世界需要你”,這個“你”的價值闡發(fā)得越充分,世界對“你”的需要也就越發(fā)自然。 對于科學家而言,在“雷雨和落日”的探索中有所發(fā)現(xiàn),那是至高無上的快樂。同樣的,我們在價值的衡量中,能不能把握好“真”“善”“美”的尺度,是需要我們認真回答的。 結(jié)尾示例略。

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