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1、1,第一章,語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá),,,,語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體（1）,第,10,節(jié),2,考試大綱對(duì)本考點(diǎn)的要求是“語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體”，能力層級(jí)為D（表達(dá)應(yīng)用）?？梢詮囊韵氯齻€(gè)方面來(lái)理解： 1. 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，就是能夠刪掉贅余的詞語(yǔ)和語(yǔ)句，消除歧義；使句子的表情達(dá)意能達(dá)到預(yù)期的效果。,3,2. 語(yǔ)言表達(dá)連貫、鮮明，就是能夠調(diào)整語(yǔ)句之間的順序，注意前后的照應(yīng)和勾連，使語(yǔ)意分明而確定，不含糊。 3. 語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、得體，就是語(yǔ)言具有活力，能感動(dòng)人；能體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。,4,三仙姑對(duì)女兒小芹一直管得很嚴(yán)。小芹長(zhǎng)大后，跟小二黑好上了，三仙姑說(shuō)什么
2、也不同意。她知道后，就一個(gè)人悄悄跑到前莊上去找小二黑,恰巧小二黑這時(shí)也正要找她，于是兩個(gè)人就商量對(duì)付她的辦法。她把小芹 娘怎樣裝神弄鬼的事從頭至尾向小二黑細(xì)說(shuō)了一遍。,(2009全國(guó)卷)下面文字中畫線部分的詞語(yǔ)，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密。,命題角度 簡(jiǎn)明、連貫,,,,,,,,5,答: 改為“小芹”； 改為“三仙姑”； 改為“小芹”； 改為“她”。 解析：要使語(yǔ)言簡(jiǎn)明，就要注意人稱代詞在文中所指代的對(duì)象，做到既不重復(fù)啰嗦，又不能因?yàn)閳D簡(jiǎn)而產(chǎn)生歧義。,6,印象中，成熟的向日葵，花盤都是低垂的 。 ， 。 ， 。
3、 ， 。,(2010重慶)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(),命題角度 連貫：排序、銜接與呼應(yīng),7,一陣晨風(fēng)拂過(guò) 可我家的這幾株向日葵初出茅廬 所以有詩(shī)人贊嘆，愈是成熟，愈是謙虛 在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中，傳出她們清亮而高亢的歡叫 依然高昂著頭，開心而單純地笑著，就像稚氣未脫的鄉(xiāng)野小妹子 尚不懂得偉大的謙虛，也不懂得虛偽的世故 AB C D,8,A。此題要注意前后文的語(yǔ)意應(yīng)該銜接，并注意橫線中的幾個(gè)句號(hào)，分清幾層意思是解題的關(guān)鍵。可以用排除法。第一處選填與句都不能與前面的語(yǔ)意很好地銜接，因?yàn)榈诰涫菍?duì)“成熟的向日葵”的贊美，故排除B、C兩項(xiàng)。比較A、D
4、兩項(xiàng)，第句交代對(duì)象“我家的這幾株向日葵初出茅廬”，句是對(duì)其具體評(píng)述，所以選A。,解析,9,(2009海南寧夏)下面一則文稿在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。,命題角度 得體,通告 為提高電話網(wǎng)的通訊能力，我公司將對(duì)轄區(qū)電話局的交換機(jī)進(jìn)行升級(jí)改造，現(xiàn)依據(jù)中華人民共和國(guó)電信條例，將有關(guān)事項(xiàng)宣布如下：,10,敝工程將于2009年6月10日20時(shí)至11日8時(shí)施工，在此期間會(huì)影響青山區(qū)電話用戶的正常通話。交換機(jī)升級(jí)后，用戶原有的一些業(yè)務(wù)功能（如鬧鐘、呼叫轉(zhuǎn)移等）需要重新設(shè)置；熱線和呼出限制的設(shè)置方法也有變化。 如有疑問(wèn)，歡迎提出。本公司客服電話：87654321。 對(duì)工程施工給貴用戶造成的不便
5、，我們深表不安。請(qǐng)予理解和支持。 天網(wǎng)通信有限公司青山分公司 2009年6月7日,11,答: “宣布”改為“通告”；“敝”改為“本”；“提出”改為“垂詢”；“貴用戶”改為“您”；“不安”改為“歉意”。 解析：所謂語(yǔ)言的得體，就是指語(yǔ)言的使用與語(yǔ)境相合。使用者的身份、使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象等，都要考慮。解題時(shí)注意語(yǔ)言的莊與諧、謙與敬、褒與貶、口與文等問(wèn)題。,12,(2010山東)下面一則稿約四處畫線部分中有兩處語(yǔ)言表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并作修改。,命題角度 綜合考查,,,,,,,,13,本刊是全國(guó)中文核心期刊，主要刊登文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的論文。為豐富內(nèi)容，提高質(zhì)
6、量，特向廣大作者征稿。要求：觀點(diǎn)鮮明，不超過(guò)8000字，邏輯清楚，格式正確。來(lái)稿一經(jīng)采用，即奉薄 酬。來(lái)稿一律不退，三個(gè)月未接到用稿通知，請(qǐng)自行處理。敬請(qǐng)廣大作者賜稿。 來(lái)稿請(qǐng)寄：市路號(hào)編輯部敬啟 郵編： 編輯部 年月日,,,,,14,解析：語(yǔ)序不妥，應(yīng)為：觀點(diǎn)鮮明，邏輯清楚，格式正確，不超過(guò)8000字?！熬磫ⅰ睉?yīng)改為“收”。,15,語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體是近幾年必考的內(nèi)容，也是考查的重點(diǎn)內(nèi)容，以主觀題為主（第卷），客觀題為輔（第卷）。,16,本考點(diǎn)是命題人“穩(wěn)中求變，變中出新”的“試驗(yàn)田”
7、，每年都有新面孔出現(xiàn)。如2004年全國(guó)卷、考查“為新聞報(bào)道寫銜接語(yǔ)”，湖南卷的“為文藝節(jié)目寫串臺(tái)詞”；2005年山東卷考查“寫廣告詞”，全國(guó)卷、考查“寫請(qǐng)柬”，江西卷考查“寫賀卡”，湖北、天津、浙江卷考查的“圖文轉(zhuǎn)換”；2006年全國(guó)卷考查“寫對(duì)建筑物方位的介紹語(yǔ)”，遼寧卷考查“給漫畫擬標(biāo)題”，天津卷考查“寫解說(shuō)詞”，福建卷考查“寫歡迎辭”，北京卷考查“寫廣告語(yǔ)和新聞點(diǎn)評(píng)”；,17,2007年天津、山東、廣東、浙江卷考查“圖文轉(zhuǎn)換”，湖北卷考查“依據(jù)圖文擬對(duì)聯(lián)”，等等。語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)是2008年新增考點(diǎn)，既是語(yǔ)言的表達(dá)要求，也是語(yǔ)言表達(dá)的效果。2008年高考中設(shè)題考查新穎，如北京卷?yè)?jù)
8、圖配寫幾句話，山東卷補(bǔ)寫對(duì)話，湖北卷的想象鏡頭等。2009年的考查方式則選擇改正表達(dá)上的不妥之處。,18,考查點(diǎn)綜合化。單一考查點(diǎn)的試題還占有一席之地，但從近幾年的高考試卷來(lái)看，考查點(diǎn)的綜合化是命題的趨勢(shì)，如2004年全國(guó)卷、的“設(shè)計(jì)銜接語(yǔ)”，既考查了“連貫”，又考查了比較、整合信息（答題時(shí)先要?dú)w納、整合三則材料的異同點(diǎn)）；仿寫句式則融仿寫與修辭為一體；,19,2005年的“圖文轉(zhuǎn)換題”既考查了“壓縮”，又考查了“變換”，對(duì)聯(lián)題也兼考了仿寫和修辭；2006年四川卷的“對(duì)張丹、張昊寫一段贊美的話”，就綜合考查了“連貫、得體和語(yǔ)言要有文采”;2007年四川卷的為“漫畫寫一段文字”，就綜合考查了語(yǔ)言
9、表達(dá)的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體，而且還考查了對(duì)畫面的理解能力，2009年各省市的高考題在綜合性上顯得更突出，等等。,20,考查內(nèi)容生活化。高考語(yǔ)言運(yùn)用題的選材、話題，如班會(huì)、廣告、環(huán)保、科技、人文、政治、經(jīng)濟(jì)、新聞報(bào)道、校園生活等，關(guān)注社會(huì)生活，貼近考生的生活實(shí)際，設(shè)題更具人文性，答題更具開放性。,21,如對(duì)聯(lián)題，中學(xué)生在古詩(shī)，特別是律詩(shī)的學(xué)習(xí)實(shí)際中掌握了相關(guān)知識(shí)，每年的春節(jié)，幾乎家家戶戶都要貼對(duì)聯(lián)，每年高考每個(gè)考區(qū)大門兩側(cè)也會(huì)張貼對(duì)聯(lián)。又如擬公益廣告詞，撰寫新聞播報(bào)、天氣預(yù)報(bào)、文藝演出中的銜接語(yǔ)句，日常生活中的眾多傳媒，如報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，都有大量的信息。再如介紹、推
10、薦新書，寫賀卡、請(qǐng)柬，等等。試題從形式到內(nèi)容都關(guān)注社會(huì)生活，貼近考生的認(rèn)知、生活實(shí)際，體現(xiàn)了“語(yǔ)文生活化”的特點(diǎn)。,22,試題答案開放性。在考查“擴(kuò)展、仿寫、簡(jiǎn)明、得體”類的試題中，考生可根據(jù)語(yǔ)境，多角度展開聯(lián)想和想象，有廣闊的思考空間。答案也更具彈性，只提供“示例”為閱卷者參考，或干脆不設(shè)置答案。,23,1.使語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的五種方法： （1）找主干、理枝葉。這種方法就是通過(guò)句子成分分析，理清句子結(jié)構(gòu)，以便發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的詞語(yǔ)。 （2）分析句間關(guān)系。這種方法可以有助于發(fā)現(xiàn)多余的短語(yǔ)和句子。 （3）把握文章主旨。這種方法有助于發(fā)現(xiàn)游離于中心或話題之外的內(nèi)容。 （4）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用省略和指代。
11、 （5）恰當(dāng)?shù)貙?duì)某些內(nèi)容進(jìn)行概括或合并。,24,2. 使語(yǔ)言連貫，要注意的七個(gè)方面： （1）看陳述對(duì)象，考慮話題敘述的一致性 統(tǒng)一的話題是保持語(yǔ)言連貫性的首要條件。一般說(shuō)來(lái)，同一主旨的話題，陳述對(duì)象是明確集中的，圍繞同一陳述對(duì)象所展開的話題，前后銜接緊湊，思維順勢(shì)而下，轉(zhuǎn)換了陳述對(duì)象，話題的一致性因素就遭到破壞，語(yǔ)句也就不連貫。,25,（2）看語(yǔ)氣語(yǔ)脈，考慮語(yǔ)意的粘連性 語(yǔ)言運(yùn)用的連貫問(wèn)題，實(shí)際上是語(yǔ)氣相承、語(yǔ)流通暢的問(wèn)題。大凡表達(dá)效果好的句子句群，不僅上下文銜接連貫，邏輯關(guān)系嚴(yán)密，讀起來(lái)也決不會(huì)聱牙。因此語(yǔ)氣語(yǔ)流的相承，音節(jié)的和諧也是語(yǔ)言連貫的一個(gè)重要方面。,26,（3）看前后句式，
12、考慮句子結(jié)構(gòu)的一致性 一組在統(tǒng)一話題下的句子，對(duì)多種事物或一種事物的多個(gè)方面進(jìn)行敘述時(shí)，他們各自的內(nèi)部語(yǔ)法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性。也就是說(shuō)，在備選句中，結(jié)構(gòu)上與前后句相同的句子，往往是能保持連貫的句子。,27,（4）看詞語(yǔ)照應(yīng)，考慮語(yǔ)脈的相承性 語(yǔ)脈的前后相承，必定有顯性或隱性的詞語(yǔ)與之相應(yīng)，前面或后面出現(xiàn)了某一詞語(yǔ)，再尋找相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系，確定其先后順序，使其語(yǔ)脈的鏈條得以相承銜接。,28,（5）看畫面色調(diào)，考慮情景的相融性 遇到寫景抒情性的描寫文字，不管它寫的是什么景，抒的是什么情，也不管是先寫景后抒情，或先抒情后寫景，抑或是景就是情、情就是景，都應(yīng)考慮情景的相融
13、性。一定要依據(jù)“情景交融”的原則來(lái)選擇與文段畫面色調(diào)相一致的句子。,29,（6）看邏輯順序，考慮思維的走向性 思維的邏輯性，在語(yǔ)言連貫中的體現(xiàn)一般是時(shí)間先后、空間方位、深淺大小、意識(shí)行為等。任何一種邏輯思維角度，其外顯語(yǔ)句所顯示的語(yǔ)意都不可能出現(xiàn)較大的裂痕或較大的阻隔，思維走向呈現(xiàn)主干型或流線型，而不是干枝型或斷流型。,30,（7）看音節(jié)是否和諧 上下句之間，雙音節(jié)對(duì)雙音節(jié)，單音節(jié)對(duì)單音節(jié)，平仄相對(duì)，末字押韻。音節(jié)和諧，連貫性更強(qiáng)。,31,3.使語(yǔ)言表達(dá)得體要努力做到： （1）用詞要妥當(dāng)。弄懂詞義，區(qū)別詞的感情色彩、詞義輕重、范圍大小，區(qū)別表示具體的、個(gè)別的事物的詞與表示概括的、集體的事物的詞。 （2）根據(jù)不同的語(yǔ)體，選用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。在同一篇文章或同一場(chǎng)合，要保持語(yǔ)言風(fēng)格的一致性。,32,（3）根據(jù)不同的場(chǎng)合，選擇與之相適合的語(yǔ)言。 （4）區(qū)別說(shuō)話對(duì)象，選用調(diào)控語(yǔ)言。 （5）根據(jù)表達(dá)目的，選用得體的語(yǔ)言。,
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