三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 圖形的運(yùn)動(dòng)第2課時(shí) 軸對(duì)稱(chēng)(二)教案 北師大版(共2頁(yè)DOC)

《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 圖形的運(yùn)動(dòng)第2課時(shí) 軸對(duì)稱(chēng)(二)教案 北師大版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 圖形的運(yùn)動(dòng)第2課時(shí) 軸對(duì)稱(chēng)(二)教案 北師大版(共2頁(yè)DOC)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時(shí)　軸對(duì)稱(chēng)(二) 教材第25～26頁(yè)的內(nèi)容。 1．結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷得到軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程，加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形特點(diǎn)的體會(huì)。 2．給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半和對(duì)稱(chēng)軸，能夠直觀地描述(或剪出)它的另一半，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)并發(fā)展空間想象能力。 重點(diǎn)：折、剪軸對(duì)稱(chēng)圖形。 難點(diǎn)：猜軸對(duì)稱(chēng)圖形。 多媒體課件、長(zhǎng)方形紙、剪刀、剪好的附頁(yè)1中圖4、附頁(yè)2中圖1 師：軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征是什么？ 生：沿對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，左右或上下兩邊是一樣的。 師：上

2、節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形，這節(jié)課讓我們一起再一次走入美麗的軸對(duì)稱(chēng)世界。(板書(shū)課題：軸對(duì)稱(chēng)(二)) 1．做一做(制作軸對(duì)稱(chēng)圖形) (1)學(xué)生分小組活動(dòng)，拿出長(zhǎng)方形紙，按照課本上箭頭指向的順序，自己制作軸對(duì)稱(chēng)圖形，然后在小組內(nèi)輪流展示并說(shuō)說(shuō)自己的制作過(guò)程。 (2)匯報(bào)。 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：我發(fā)現(xiàn)要得到軸對(duì)稱(chēng)圖形，可以先把紙對(duì)折。 生2：對(duì)折后只需要做出圖形的一半就可以了。 師：看來(lái)判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形，我們只需要怎么做就可以了？ 生：我們只要沿直線對(duì)折，直線兩側(cè)的部分如果完全重合，那么這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。 師：軸對(duì)稱(chēng)圖形的折痕所在的直線是對(duì)稱(chēng)軸。你能找

3、出自己制作的軸對(duì)稱(chēng)圖形中的對(duì)稱(chēng)軸嗎？把你找到的對(duì)稱(chēng)軸指給同組的同學(xué)看一看。(小組相互說(shuō)) (3)總結(jié)。 師：得到對(duì)稱(chēng)圖案的關(guān)鍵是什么？ 生：先把紙對(duì)折，對(duì)折后只做出圖形的一半就可以了。(板書(shū)) 2．剪一剪，試一試。(由軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半想象并補(bǔ)全整個(gè)圖形) 師：課本上出示的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半，想一想，整個(gè)圖形是什么？剪一剪，試一試。 學(xué)生自主嘗試用附頁(yè)1中圖4剪出整個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形，說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程并展示作品。 師：你是怎樣畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半的？ 學(xué)生小組內(nèi)交流，小組代表匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。 教師小結(jié)：(1)找出左邊圖形一些點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)；(2)把這些點(diǎn)用線段連接起來(lái)；(

4、3)檢查對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)的圖形是否對(duì)稱(chēng)。 3．想一想，做一做。 　師：將一張紙對(duì)折后剪去兩個(gè)圓，展開(kāi)后是哪一個(gè)？(課件出示課本上的未展開(kāi)圖和展開(kāi)圖) 學(xué)生展開(kāi)想象，與同桌討論交流，并自己動(dòng)手做一做。然后匯報(bào)結(jié)果和思考過(guò)程。 (1)展開(kāi)后的圖形是個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。 (2)下面的圓距離對(duì)稱(chēng)軸近，上面的圓距離對(duì)稱(chēng)軸遠(yuǎn)。 教師小結(jié)：只有選項(xiàng)(3)符合上面的兩個(gè)要求。 完成教材第26頁(yè)“練一練”。(第1題讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后動(dòng)手操作，再展示作品，自由舉手發(fā)言。第2題先讓學(xué)生猜一猜，再利用附頁(yè)中的圖動(dòng)手折一折，剪一剪。第3題讓學(xué)生先仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考，再實(shí)際操作，根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征進(jìn)行判斷和選擇

5、，然后討論，最后交流結(jié)果。第4題鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng)作，組織作品展示活動(dòng)。) 同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)(學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)，概括回答)。生活中我們不難發(fā)現(xiàn)有很多圖形具有對(duì)稱(chēng)美，課外我們收集一下信息，看看我們身邊的這些美麗圖形吧！ 本節(jié)課是根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)已知一半還原整個(gè)圖形。首先是對(duì)上一課時(shí)知識(shí)回顧，讓學(xué)生先熱熱身，也是讓他們加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形特點(diǎn)的體會(huì)，能更好地在這一課時(shí)中靈活運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)來(lái)解決所遇到的實(shí)際問(wèn)題。在探究過(guò)程中學(xué)生自己思考，小組合作交流討論，最終用自己的方法解決了問(wèn)題，這就達(dá)到了目標(biāo)。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26