二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）3 連加、連減和加減混合練習(xí)課（第1-2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共4頁(yè)DOC)

《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）3 連加、連減和加減混合練習(xí)課（第1-2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共4頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）3 連加、連減和加減混合練習(xí)課（第1-2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共4頁(yè)DOC)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 練習(xí)課（第1~2課時(shí)） ?教學(xué)內(nèi)容 完成教科書(shū)P29~31“練習(xí)五”中第4、8、9、10、11、12、13、14題和思考題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)觀察、討論、獨(dú)立作業(yè)等活動(dòng)形式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固連加、連減以及加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。 2.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、互幫互學(xué)的良好習(xí)慣。 3.通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解題能力。 ?教學(xué)重點(diǎn) 能正確計(jì)算連加、連減以及加減混合的算式，提高

2、計(jì)算能力。 ?教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)優(yōu)化算法，能正確計(jì)算連加、連減以及加減混合的算式。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 ?教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)回顧，明確目標(biāo) 1.完成教科書(shū)P30“練習(xí)五”第8題。 課件逐次呈現(xiàn)算式，學(xué)生口答。任意抽題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。 2.提出練習(xí)目標(biāo)。 師：這節(jié)課是練習(xí)課，老師希望你們能做到以下兩點(diǎn)，你們有信心嗎？ （1）通過(guò)練習(xí)鞏固兩位數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高計(jì)算能力。 （2）養(yǎng)成認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。 【設(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 二、計(jì)算練習(xí) 1.完成教科書(shū)P29“練

3、習(xí)五”第4題。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生在計(jì)算時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，特別是前面錯(cuò)一個(gè)，導(dǎo)致后面都錯(cuò)了，一定要強(qiáng)調(diào)細(xì)心計(jì)算。 2.完成教科書(shū)P30“練習(xí)五”第10題。 學(xué)生獨(dú)立完成后再交流計(jì)算方法和結(jié)果。 【設(shè)計(jì)意圖】在交流中結(jié)合每組算式的計(jì)算，使學(xué)生體會(huì)到“一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變大（或變?。?，和也隨著變大（或變?。薄皽p數(shù)不變，被減數(shù)變大（或變?。?，差也隨著變大（或變?。?，從而滲透函數(shù)思想。 3.完成教科書(shū)P31“練習(xí)五”第11題。 請(qǐng)學(xué)生計(jì)算接龍。 【設(shè)計(jì)意圖】算式以?shī)Z紅旗的游戲形式出現(xiàn)，既提高了學(xué)生練習(xí)的趣味性，又為后面解決問(wèn)題提供了一種新的表達(dá)方式。 4.完成教科書(shū)P31“練習(xí)五

4、”第12題。 引導(dǎo)學(xué)生看每行、每列和每一斜行，再按一定的順序計(jì)算。 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生計(jì)算后會(huì)發(fā)現(xiàn)得數(shù)都是90。 師：同學(xué)們回答得很正確，下面我們來(lái)做一做這道題。（課件出示習(xí)題） 【教學(xué)提示】 信息量比較多時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生選取有效信息解決問(wèn)題。 師：想一想，應(yīng)該先算哪一個(gè)格子里的數(shù)？ 學(xué)生試著做一做，集體訂正。 師小結(jié)：解答此類(lèi)題時(shí)，應(yīng)選擇已知數(shù)較多的那一行（或列或斜行）開(kāi)始計(jì)算，用90連續(xù)減去兩個(gè)加數(shù)得另一個(gè)加數(shù)。 【設(shè)計(jì)意圖】以九宮格（三階幻方）的形式呈現(xiàn)，既體現(xiàn)了練習(xí)形式的多樣化，又有利于激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣。 三、解決問(wèn)題練習(xí) 1.

5、完成教科書(shū)P30“練習(xí)五”第9題。 師：從圖中你知道了什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】小朋友要買(mǎi)一個(gè)25元的書(shū)包和一個(gè)8元的筆袋。售貨員阿姨收了50元，應(yīng)找回多少元? 師：你們是怎么算的? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：先算一個(gè)書(shū)包和一個(gè)筆袋一共要多少錢(qián)，再算找回多少錢(qián)。 預(yù)設(shè)2：直接先算用50元買(mǎi)一個(gè)書(shū)包剩下多少錢(qián)，再算用剩下的錢(qián)買(mǎi)一個(gè)筆袋應(yīng)找回多少錢(qián)。 師：根據(jù)你們自己的解題思路，列式解答吧！ 學(xué)生獨(dú)立解答，全班匯報(bào)交流。 【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的連減計(jì)算或加減混合計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。 2.完成教科書(shū)P31“練習(xí)五”第13題。 師：從表格中你知道了些什

6、么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】6月~10月每個(gè)月文具盒的銷(xiāo)售情況學(xué)生很容易說(shuō)出來(lái)。 師：那同學(xué)們，你們能根據(jù)自己收集的信息獨(dú)立解答第（1）題嗎？試試看。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】解答第（1）題時(shí)，可能有學(xué)生錯(cuò)算成9+45=54（個(gè)），只算了6月和8月的銷(xiāo)售量之和，不懂6月~8月的意思，需要老師提示。 教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】提出的問(wèn)題既可以是用一步計(jì)算解答的問(wèn)題，可以是用兩步計(jì)算解答的問(wèn)題，也可以是用連加、連減或加減混合解答的問(wèn)題。如“8月銷(xiāo)售的文具盒比9、10兩個(gè)月銷(xiāo)售的總數(shù)多多少個(gè)”“6、7兩個(gè)月銷(xiāo)售的文具盒的總數(shù)比8月銷(xiāo)售的少多少個(gè)”等。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感受連加、

7、連減和加減混合運(yùn)算在生活中的具體應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 四、提升練習(xí) 1.完成教科書(shū)P31“練習(xí)五”第14題。 【教學(xué)提示】 不要求每一位學(xué)生都掌握，主要針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣。 師：觀察這4個(gè)數(shù)，有什么發(fā)現(xiàn)？這道題是要我們解決什么問(wèn)題？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】它們是相鄰的4個(gè)數(shù)。這道題要用這4個(gè)數(shù)寫(xiě)出一道加減混合的算式。 師：該怎樣填呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】先把4個(gè)數(shù)分成兩兩相加且和相等的兩組：最大數(shù)和最小數(shù)一組，中間兩個(gè)數(shù)一組；再用任意一組的兩個(gè)數(shù)做加法，然后減去另一組中的一個(gè)數(shù)，就等于另一組中的第二個(gè)數(shù)。答案為16+19-17=18，16+

8、19-18=17，17+18-16=19，17+18-19=16。 2.完成教科書(shū)P31“練習(xí)五”思考題。 師：觀察題目，每條線上3個(gè)數(shù)相加，這樣應(yīng)該是6個(gè)數(shù)呀，為什么題目只給了5個(gè)數(shù)？ 部分學(xué)生能說(shuō)出中間的數(shù)重復(fù)了一次。 【教學(xué)提示】 這題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，教師可以啟發(fā)學(xué)生先填出中間數(shù)，21+22+23+24+25+（）=69+69，所以中間數(shù)是23，再讓學(xué)生獨(dú)立填出其他的數(shù)。 師：是的，中間那個(gè)數(shù)重復(fù)了一次。只要填出了中間數(shù)，剩下4個(gè)數(shù)的填法就和第14題是一樣的了。有同學(xué)知道中間的那個(gè)數(shù)填什么嗎？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】大部分學(xué)生可能很難一下子說(shuō)出答案，教師可適當(dāng)引導(dǎo)和提示

9、，啟發(fā)學(xué)生分析得出中間數(shù)是23，再繼續(xù)填寫(xiě)其他數(shù)。 教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行拓展探究：你們還能使每條線上3個(gè)數(shù)的和是多少？這些和有什么特征？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】還可以把21或25填在中間，那每條線上3個(gè)數(shù)的和是68或70。 【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和條理性。 五、課堂小結(jié)，暢談收獲 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？ 師小結(jié)：今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了連加、連減以及加減混合運(yùn)算的相關(guān)題目，大家在掌握筆算方法的同時(shí)，應(yīng)養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣，努力提高自己的計(jì)算能力。 ?教學(xué)反思 這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的

10、，是前面所學(xué)計(jì)算方法的綜合練習(xí)。通過(guò)練習(xí)課，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的100以內(nèi)的加、減法的計(jì)算方法，并提高自己的計(jì)算能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)還有學(xué)生在計(jì)算進(jìn)位和退位的過(guò)程中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，審題不是很認(rèn)真，在以后的練習(xí)中要注意這方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 三、商店原來(lái)有45瓶礦泉水，上午賣(mài)出17瓶，下午又賣(mài)出24瓶。商店現(xiàn)在有多少瓶礦泉水？ 四、樂(lè)樂(lè)、明明、方方三個(gè)小朋友的跳繩成績(jī)?nèi)缦隆＃▎挝唬合拢? 1.樂(lè)樂(lè)和明明第三次各跳了多少下？ 填入表中。 2.方方獲得第二名，她的總成績(jī)可能是 多少下？她第三次可能跳了多少下？ 參考答案 三、45-17-24=4（瓶） 四、1.3636 2.方方的總成績(jī)可能是91下、92下或93下。 91-30-26=35（下） 92-30-26=36（下） 93-30-26=37（下） 她第三次可能跳了35下、36下或37下。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26