《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 多邊形的面積 第6課時(shí) 認(rèn)識(shí)公頃教案 蘇教版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 多邊形的面積 第6課時(shí) 認(rèn)識(shí)公頃教案 蘇教版(共2頁(yè)DOC)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第6課時(shí) 認(rèn)識(shí)公頃
教材第16頁(yè)例8及相關(guān)練習(xí)。
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位“公頃”，通過(guò)實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃＝10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
2．使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。
重點(diǎn)：理解公頃的含義，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
難點(diǎn)：體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。
課件。
2、
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些常用的面積單位？
師：你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？(學(xué)生舉手回答。)
師：今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的面積單位——公頃。
1．認(rèn)識(shí)1公頃的含義。
課件出示教材第16頁(yè)例8情境圖。
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞上面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(學(xué)生回答，教師訂正。)
師：測(cè)量或計(jì)量土地面積，通常用公頃作單位。公頃可以寫(xiě)成hm2。
師：100米有多長(zhǎng)？你能結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？(引導(dǎo)學(xué)生想象一下，邊長(zhǎng)100米的正方形土地有多大？)
師：這樣大的正方形的面積是1公頃。
師：1公
3、頃有多少平方米呢？先獨(dú)立算一算，再與同桌交流。
師：1公頃＝10000平方米。
2．體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。
師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1公頃，下面我們實(shí)際感受一下。(到操場(chǎng)。)
活動(dòng)：28個(gè)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)正方形，要求估計(jì)這個(gè)正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家估計(jì)一下，我們學(xué)校的面積是比1公頃大呢？還是小呢？
3．單位換算。
課件出示教材第16頁(yè)“練一練”：你能計(jì)算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)自算一算，再要求學(xué)生把解答過(guò)程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。
總結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)改寫(xiě)成以公頃作單位的數(shù)時(shí)，可以用原來(lái)
4、的數(shù)除以10000，或者直接把原數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。
1．教材第19頁(yè)“練習(xí)三”第10題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答。
2．教材第19頁(yè)“練習(xí)三”第11、12題。
學(xué)生獨(dú)立審題，指名板演，其他同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正。注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何進(jìn)行單位換算的。
3．教材第20頁(yè)“練習(xí)三”第13題。
學(xué)生獨(dú)立審題，提問(wèn)：已知平行四邊形的面積和高，如何求它的底？你打算如何解答這道題，先要做什么？
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？
本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，雖然學(xué)生在日常生活中可能或多或少聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)“公頃”這一詞語(yǔ)，但絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)公頃的實(shí)際意義仍然是很陌生的。由于公頃是一個(gè)較大的土地面積單位，怎樣讓學(xué)生借助已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)領(lǐng)悟1公頃的實(shí)際大小是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因此，應(yīng)在教學(xué)中引入多種認(rèn)知方式促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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