五年級數(shù)學下冊 三 因數(shù)與倍數(shù) 第2課時 2和5的倍數(shù)的特征教案 蘇教版(共3頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時　2和5的倍數(shù)的特征 教材第32～33頁例4及相關(guān)練習。 1.使學生認識和掌握2和5的倍數(shù)的特征，認識偶數(shù)和奇數(shù)，能判斷或?qū)懗?和5的倍數(shù)。 2.使學生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)2和5的倍數(shù)的特征的過程，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括等思維能力，提高歸納推理的能力，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感。 3.使學生主動參與探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，體驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅；感受數(shù)學充滿規(guī)律，對數(shù)學產(chǎn)生好奇心，增強學習數(shù)學的積極情感。 重點：認識2和5的倍數(shù)

2、的特征。 難點：寫出2和5的倍數(shù)，判斷一個數(shù)是偶數(shù)或奇數(shù)。 每人準備百數(shù)表一張，每人準備0、5、6、7四張數(shù)字卡片，課件。 師：同學們，前面我們認識了倍數(shù)和因數(shù)，大家還記得嗎？ 生：記得。 師：怎樣求一個數(shù)的倍數(shù)呢？反過來，如果要判斷一個數(shù)是不是另一個數(shù)的倍數(shù)，用什么方法呢？(用除法) 1．找2和5的倍數(shù)。 師出示教材第32頁例4，呈現(xiàn)百數(shù)表。 師引導(dǎo)：請同學們拿出老師為大家準備的百數(shù)表，先在5的倍數(shù)上畫“△”，再在2的倍數(shù)上畫“○”。在找這兩個數(shù)的倍數(shù)時，請大家注意每行數(shù)里5的倍數(shù)有哪些，哪些數(shù)是2的倍數(shù)。 學生畫符號，教師巡視、指導(dǎo)。

3、 2.探究發(fā)現(xiàn)特征。 (1)師：請觀察表里5的倍數(shù)，在每行里哪些是5的倍數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)有什么特征嗎？和同桌互相說一說。 學生交流討論，并匯報發(fā)現(xiàn)。 師小結(jié)：5的倍數(shù)，個位上是5或0。(板書：5的倍數(shù)，個位上是5或0) 師：你能任意說一個這樣的三位數(shù)或者四位數(shù)，驗證我們發(fā)現(xiàn)的特征嗎？大家試一試。(指名學生說出相應(yīng)的數(shù)，引導(dǎo)用除法檢驗是不是5的倍數(shù)) 師：怎樣的數(shù)是5的倍數(shù)？ (2)師：觀察2的倍數(shù)，有什么特征？ 學生：2的倍數(shù)，個位上是2、4、6、8、0。(板書：2的倍數(shù)，個位上是2、4、6、8、0) 師：請同桌兩人互相舉出三

4、位數(shù)或四位數(shù)的例子，驗證發(fā)現(xiàn)的2的倍數(shù)的特征。 師：個位上不是2、4、6、8、0的數(shù)，會是2的倍數(shù)嗎？自己舉出例子試一試。 學生交流：你舉的是什么例子？是不是2的倍數(shù)？指名學生舉例說明。 師：怎樣的數(shù)是2的倍數(shù)？ (3)師：觀察表里5的倍數(shù)和2的倍數(shù)，看看什么樣的數(shù)既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。和同桌說說你的想法。 師：個位是0的數(shù)，既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。 3.認識偶數(shù)和奇數(shù)。 說明：我們已經(jīng)認識了2的倍數(shù)的特征。我們把是2的倍數(shù)的數(shù)叫作偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫作奇數(shù)。(板書：偶數(shù)——2的倍數(shù) 奇數(shù)——不是2的倍數(shù))

5、 師：你能說出幾個偶數(shù)嗎？奇數(shù)呢？ 追問：偶數(shù)和奇數(shù)就是我們以前說過的什么數(shù)？(雙數(shù)和單數(shù)) 1．教材第33頁“練一練”第1題。 讓同桌同學先互相說一說。 2.教材第33頁“練一練”第2題。 學生先回答前兩個問題。讓學生舉例說說生活中的奇數(shù)和偶數(shù)。 3.教材第35頁“練習五”第5題。 讓學生把偶數(shù)圈出來。 4.教材第35頁“練習五”第6題。 (1)讓學生用卡片按(1)的要求組成兩位數(shù)，試試能組成幾個這樣的數(shù)。 (2)讓學生接著完成第(2)、(3)題。 5.填空。 (1)一個

6、兩位數(shù)是5的倍數(shù)，它最小是(　　)，最大是(　　)。 (2)最小的偶數(shù)是(　　)，最小的奇數(shù)是(　　)。 (3)比10小的數(shù)里，偶數(shù)有(　　)個，奇數(shù)有(　　)個。 (4)8的倍數(shù)除了是1的倍數(shù)，還是(　　)或(　　)的倍數(shù)。 通過今天的學習，你有什么收獲？ 這一課時通過游戲的情境很好地激發(fā)學生的求知欲，以及探究新知的熱情。學生直觀地找出2和5的倍數(shù)，通過合作和獨立思考的方式概括出2和5的倍數(shù)特征。結(jié)合2的倍數(shù)特征，進而讓學生認識、理解奇數(shù)和偶數(shù)含義。再通過游戲獲得既是2又是5的倍數(shù)特征，讓學生應(yīng)用所學的知識解決數(shù)學簡單的生活問題，達到教學目標，教學成效好。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26