二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 表內(nèi)乘法（二）第3課時(shí) 解決問題教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共5頁(yè)DOC)

《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 表內(nèi)乘法（二）第3課時(shí) 解決問題教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共5頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 表內(nèi)乘法（二）第3課時(shí) 解決問題教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共5頁(yè)DOC)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第3課時(shí) 解決問題 ?教學(xué)內(nèi)容 教科書P78例3，完成教科書P79“練習(xí)十九”中第1~5題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義，解決生活中有關(guān)求總價(jià)是多少的實(shí)際問題，初步滲透“單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)”這一數(shù)量關(guān)系。 2.初步培養(yǎng)學(xué)生從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)問題篩選有用信息進(jìn)而解決問題的能力。 3.在解決問題的過(guò)程中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 ?教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)乘法的意義解決求總價(jià)是多少的實(shí)際問題。 ?教學(xué)難點(diǎn) 能根據(jù)問題篩選有用信息

2、，選擇正確方法解決問題。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 ?教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課 1．口算練習(xí)。 課件出示題目，學(xué)生說(shuō)得數(shù)。 2．回憶解決問題的基本步驟。 師：同學(xué)們，請(qǐng)你們回憶一下，以前我們解決問題時(shí)是按照哪三步進(jìn)行思考的？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】有學(xué)生可能說(shuō)出：知道了什么？怎樣解答？解答正確嗎？ 【教學(xué)提示】 呈現(xiàn)情境圖后，應(yīng)讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么信息，能發(fā)現(xiàn)并提出哪些數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)。 師：今天我們繼續(xù)按照這三個(gè)步驟解決問題。（板書課題：解決問題） 二、自主合作，探究新知 1.課件出示教科書P78例3情境圖，收集信息。 師

3、：瞧，這是文具商店的一角。認(rèn)真觀察，從這幅圖中你都知道了什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生看圖很容易發(fā)現(xiàn)：文具盒8元，橡皮2元，日記本4元，鉛筆3元。 師：聽了這位同學(xué)的介紹，大家有什么疑問嗎？“文具盒8元”是什么意思？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說(shuō)“文具盒8元”，就是1個(gè)文具盒的價(jià)錢是8元。 師：這位同學(xué)補(bǔ)充得非常好!希望同學(xué)們回答問題時(shí)能把信息說(shuō)得完整些。誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生說(shuō)出：我知道了一些文具的價(jià)錢，鉛筆3元1盒，文具盒8元1個(gè)，橡皮2元1塊，日記本4元1本。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖提取數(shù)學(xué)信息，并深入挖掘這些信息的含義，初步理解物品單價(jià)

4、的意思，為后面學(xué)習(xí)解決問題奠定基礎(chǔ)。 師：通過(guò)觀察，同學(xué)們知道了一些文具的價(jià)錢。下面我們繼續(xù)看圖（課件呈現(xiàn)例3情境圖的問題），你還知道了什么? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生很容易說(shuō)出要求的問題是：買3個(gè)文具盒，一共多少錢？ 2．根據(jù)乘法的意義解決問題。 （1）自主解答。 師：要解決“買3個(gè)文具盒，一共多少錢”這個(gè)問題，應(yīng)該選擇哪些信息呢？為什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】要知道1個(gè)文具盒的價(jià)錢。 師：怎樣解答呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考，可以先寫一寫或畫一畫，再解決問題。 （2）展示交流。 師：好!現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 同桌之間交流。 師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)向大家匯報(bào)一下你的解決

5、方案？ 全班交流，教師適當(dāng)板書。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：畫圖： 1個(gè)文具盒是8元，要求買3個(gè)文 具盒一共多少錢,就是求3個(gè)8元是多少，列式為8+8+8＝24（元）。 預(yù)設(shè)2：可以用乘法計(jì)算，列式為8×3＝24（元）。 師：你們認(rèn)為哪種方法好一些？為什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說(shuō)求幾個(gè)幾的和是多少用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 師：計(jì)算時(shí)用的是哪句口訣？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】三八二十四。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)想一想、畫一畫、算一算、說(shuō)一說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用畫圖來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，明白解決這種類型的問題用乘法計(jì)算的道理，初步為建立數(shù)學(xué)模型奠定基礎(chǔ)。 3.回顧與反思

6、。 師：回顧整個(gè)解決問題的過(guò)程，看看自己的解答正確嗎？怎樣檢驗(yàn)？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：用加法檢驗(yàn)。1個(gè)文具盒是8元，3個(gè)就是：8+8+8＝24（元）。 預(yù)設(shè)2：再算一遍。要求3個(gè)文具盒的總錢數(shù)，就用1個(gè)文具盒的價(jià)錢乘買的個(gè)數(shù)，也就是8×3，三八二十四，一共是24元。 全班口答：一共24元。 4.繼續(xù)提出問題并解答。 師：想一想，買7塊橡皮，一共多少錢？ 學(xué)生解答后交流匯報(bào)，重點(diǎn)說(shuō)明解決這個(gè)問題需要哪些信息，怎樣解答，為什么用乘法計(jì)算。 師：你還能提出其他用乘法解決的問題并解答嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)提出各種問題，只要合理即可。 【設(shè)計(jì)意圖】看圖自主選擇信息，

7、提出用乘法解決的問題，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力，給學(xué)生提供開放的學(xué)習(xí)空間。 5.方法小結(jié)。 【教學(xué)提示】 例3的教學(xué)不要求學(xué)生概括“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”之間的數(shù)量關(guān)系，只要學(xué)生能結(jié)合具體情境多次體驗(yàn)、感悟、積累“數(shù)學(xué)模型”的典型實(shí)例，再做一定的提升即可。 師：剛才我們解決的這些問題都是知道了某種文具的價(jià)錢，求買幾個(gè)這樣的文具一共用多少錢，回憶一下我們是怎么解決這些問題的。 師生共同回憶并小結(jié)：像這樣求買3個(gè)文具盒一共多少錢、7塊橡皮一共多少錢等，都是求買幾個(gè)物品的總錢數(shù)，也就是求幾個(gè)幾元的和是多少，我們都可以用1個(gè)物品的價(jià)錢乘買的個(gè)數(shù)，求出總錢數(shù)。 【設(shè)計(jì)意圖】歸納、概括一些簡(jiǎn)單

8、的求總價(jià)的問題，滲透“單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系，為以后正式學(xué)習(xí)這一數(shù)量關(guān)系積累基本的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 三、實(shí)踐應(yīng)用，解決問題 1.完成教科書P79“練習(xí)十九”第1題。 師：請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)圖意，再列式解答。 學(xué)生獨(dú)立解答后同桌交流。 師：分別是幾元幾角呢？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生已經(jīng)知道1元＝10角，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出42角里面有4個(gè)10角和1個(gè)2角，所以是4元2角，48角就是4元8角。 2.完成教科書P79“練習(xí)十九”第2題。 學(xué)生以開火車的形式口答。題中有乘法和加法，教師要提醒學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào)。 【教學(xué)提示】 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀、選擇、處理信息。如可用“圖

9、中有哪些數(shù)學(xué)信息?”“從題中你了解了什么?有什么疑問嗎?”等引導(dǎo)學(xué)生審題，排除干擾因素，嘗試用數(shù)和數(shù)量表示有關(guān)信息，用語(yǔ)言敘述問題情境和需要解決的問題，實(shí)現(xiàn)“問題情境”向“數(shù)學(xué)問題”的轉(zhuǎn)化。 【設(shè)計(jì)意圖】既鞏固前面學(xué)習(xí)的乘法口訣中較大的口訣計(jì)算，又通過(guò)對(duì)比練習(xí)強(qiáng)化了審題的能力。 3.完成教科書P79“練習(xí)十九”第3題。 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題，從中找出解決“需要多少錢”這一問題的相關(guān)數(shù)學(xué)信息。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】一套《童話故事》共有8本，每本7元。 學(xué)生獨(dú)立解決后，指名匯報(bào)。 4.完成教科書P79“練習(xí)十九”第4題。 師：同學(xué)們這么聰明，那你們一定可以解決這位小朋友在購(gòu)物中遇到的數(shù)學(xué)問題

10、! 學(xué)生獨(dú)立列式解答，全班交流。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】第（1）題學(xué)生很容易解決：5×7＝35（元）。 師：根據(jù)題目中的條件，你還能提出其他用乘法解決的問題并解答嗎？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)根據(jù)3種商品的價(jià)錢提出用乘法解決的問題并解答。 5.完成教科書P79“練習(xí)十九”第5題。 師：周末，這一家人去平安公園游玩。你瞧，這是公園的售票處，你讀懂了什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生挖掘隱含信息，成人票每人8元，兒童票每人4元，要求的問題是：他們?nèi)胰艘还惨嗌馘X？ 學(xué)生獨(dú)立列式解答后，集體匯報(bào)：8×4＋4＝36（元）。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固用乘法解決問題。 四、課堂小結(jié) 師

11、：這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)呢？還有什么問題嗎？ ?板書設(shè)計(jì) 解決問題 文具盒每個(gè)8元，買3個(gè)文具盒，一共多少錢？ 8×3＝24（元） ?教學(xué)反思 教科書安排了學(xué)生熟悉的生活購(gòu)物情境，通過(guò)“買3個(gè)文具盒要多少錢”引出實(shí)際問題。重在讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生如何找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，如何對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，并在模仿的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。此外，在解決問題的同時(shí)繼續(xù)鞏固7和8的乘法口訣。教學(xué)應(yīng)該走向一種真實(shí)的對(duì)話，努力“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”。在本節(jié)課中，教師充分調(diào)用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“從頭到尾”想問題，在具體問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生觀察、提問、分析和應(yīng)用等多方面的能力。 二、買牛奶。 三、買下面的物品需花多少錢？算一算，填一填。 五、常青小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生參加市“團(tuán)體操”表演，要求站成正方形方隊(duì)，并且人數(shù)比60多，比70少。你知道應(yīng)該選多少人參加嗎？ 參考答案 二、1.8×5=40（瓶）或5×8=40（瓶） 2.8×7=56（元）或7×8=56（元） 三、32 35 28 31 五、8×8=64（人） 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26