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1、米 和 厘 米 的 認 識
一、 教學(xué)要求：
1、 使學(xué)生經(jīng)歷用不同工具測量統(tǒng)一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、 聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在活動中體會厘米和米的實際意義，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米等于100厘米，并會進行簡單的計算。
3、 初步學(xué)會用刻度尺測量物體的長度（限整厘米），并學(xué)會估測物體的長度。
4、 初步認識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺測量和畫一定長度的線段（限整厘米）
二、教學(xué)重點
使學(xué)生掌握1米、1厘米的實際長度。掌握它們之間的進率，使學(xué)生建立起1米、1厘米這些長度單位的觀念。
三、教學(xué)難點：使學(xué)生掌握1米、1厘米它們之間的進率，并進行簡單計算。
2、
四、教學(xué)課時：4課時
第一課時
一、 教學(xué)要求：
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在活動中體會厘米的實際意義，初步建立1厘米的長度觀念。
2、 初步學(xué)會用刻度尺測量物體的長度（限整厘米），并學(xué)會估測物體的長度。
3、使學(xué)生經(jīng)歷用不同工具測量統(tǒng)一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
二、教學(xué)重點：
學(xué)會用刻度尺測量物體的長度（限整厘米），并學(xué)會估測物體的長度。
三、教學(xué)難點：
掌握測量方法，使用刻度尺準確測量物體的長度。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
1、出示膠棒、曲別針、鉛筆。請同學(xué)們從三件不同的物品中選取一件不同的物品去量一量課本的長度。
2、教師指導(dǎo)：作為標(biāo)
3、準物品要一個接一個的擺放，要放平、擺直。
3、 學(xué)生匯報測量結(jié)果
4、 引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）通過剛才的測量活動，你有什么發(fā)現(xiàn)？（使學(xué)生明確：利用不同參照物來測量物體的長度，但標(biāo)準不統(tǒng)一。）
（2）量同一邊，為什么結(jié)果不一樣呢？
（由于同學(xué)們用的標(biāo)準不同，所以得到的結(jié)果不同。）
5、 要想知道物品的長度，我們可以選同一樣物品進行測量——尺子。
引導(dǎo)學(xué)生想到：要得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品做標(biāo)準進行測量。
（二）新課：
例1
1、 出示尺子：為了便于交流，尺子上的刻度都做了統(tǒng)一的規(guī)定。量較短的物體的長度，常常要以厘米作單位。
2、觀察你的尺子，說說尺子上有哪些數(shù)？
3、比
4、一比，每相鄰的兩個數(shù)中間都一樣長嗎？
4、在你的尺子上指出1厘米的長度。
5、（在黑板上畫出）投影出示一幅尺子，來進行學(xué)習(xí)。
（1）從尺子“0”刻度到“1”刻度之間的長度就是1厘米。
（2）讓學(xué)生從尺子上找到0和1刻度，用兩個手指捏住看看1厘米有多長？
（3）厘米是長度單位，可以用字母“cm”表示。1cm就是1厘米。
在你的尺子上指出2cm、5 cm、10 cm的長度。
6、 說一說，還有那些物體的長度單位大約是1厘米？
例2（P4）
1、 看圖：請同學(xué)們觀察，誰測量的方法正確？為什么？
（測量時要把尺子的“0”刻度對準鉛筆的左端，再看鉛筆的右端對著幾，那么這枝筆的長度就是
5、幾厘米。）
2、 另外兩種方法錯在哪里？
讓學(xué)生親自動手測量自己的鉛筆，掌握正確的測量方法。量你一支鉛筆的長度。量時要把被量的物體的左端對準尺子上標(biāo)有“0”的刻度線，然后再看被量的物體的另一端點，所對準的尺子上的刻度是幾厘米，被量物體的長就是幾厘米。
3、做４７頁“量一量、填一填” 。先估計一下再量
手掌寬（ ）厘米。
一乍長（ ）厘米。
（三）練一練
1、 學(xué)生獨立讀準尺子上的刻度。P4、1
2、用尺子量量你的語文課本的長和寬，大約各是幾厘米？
（1）、先估計一下有多長；
（2）、再用尺子量一量，看看自己估計的對嗎？
四、作業(yè)：
用尺子量量你家水杯
6、的高，看比1厘米高還是比1厘米低？
五、課后小結(jié)：
1、 在認識感知1 厘米和幾厘米有多長之后，先讓學(xué)生進行估計再進行測量活動，增強學(xué)生的估計能力。
2、 在學(xué)生測量活動中，加強學(xué)生推理估計的能力。如短的物體可以用手掌作為測量標(biāo)準，長的物體可以用自己的手臂、自己的身高作為標(biāo)準。
3、 多練習(xí)測量，提高測量的準確度。
第二課時
一、 教學(xué)要求：
1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在活動中體會米的實際意義，初步1米的長度觀念，知道1米等于100厘米。
2、 初步學(xué)會用刻度尺測量物體的長度（限整厘米），并學(xué)會估測物體的長度。
3、 培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
二、教學(xué)重點：
7、 使學(xué)生掌握1米、1厘米的實際長度。掌握它們之間的進率，使學(xué)生建立起1米、1厘米這些長度單位的觀念。
三、教學(xué)難點：使學(xué)生掌握1米、1厘米它們之間的進率。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
上節(jié)課我們認識了厘米，學(xué)會了用厘米量一些較短物體的長度。誰還記得測量的方法。
（二）新授：
1、 現(xiàn)在，我們想知道黑板的長度，誰來量一量。（指名學(xué)生用20厘米長的尺子進行測量）
2、 得出結(jié)果后，用這把尺子量，你有什么感受？（麻煩）
3、 請你用這把尺子試一試（米尺）。感覺怎么樣？（比較省事）
4、生活中，我們量較長的路程或較高的物體的長度，就要用米作單位。
（1）老師：這把尺子的長
8、度是1米。
米的符號是“m ” ，1m 就是1米。
（2）讓學(xué)生伸平兩臂，相互之間量一量、看一看到什么地方是1米。
（3）在米尺上指出1米、2米、3米的長度。
（4）老師：10厘米10厘米的數(shù)，數(shù)一數(shù)1米里面有多少個10厘米？
1米=100厘米或1 m =100 cm
5、介紹常用的量長度的工具：卷尺、皮尺。
6、練習(xí)測量：
（1）、用尺子相互量一量身高，1米到你身體的什么地方？
學(xué)生四人一組來做，可以先討論一下怎么量身高，可以用不同的辦法進行測量。
（2）、用尺子量一量你家的桌子的高，看比1米高還是比1米低？
可以讓學(xué)
9、生說一說怎么量，再作為家庭作業(yè)完成。
（3）、先看一看1米有多長，然后估計一下教室的黑板長有幾米幾分米，再用米尺量一量黑板的長是幾米幾分米？
7、判斷題。對的畫“ ” ，錯的畫“ ” 。
（1）圓珠筆長12分米。 （ ）
（2）樓房高30厘米。 （ ）
（3）短跳繩長2米。 （ ）
（4）一棵樹高16厘米。 （ ）
（5）一個暖水瓶高41厘米。（ ）
（6）桌子高12米。 （ ）
（7）一本書長20厘米。 （ ）
8、填空：
1米=（ ）厘米 100厘米=（
10、 ）米
2米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米
3米=（ ）分米 500厘米=（ ）米
五、作業(yè)：
用尺子量一量你家冰箱、防盜門的高。
六、板書設(shè)計：
米和厘米的認識
米的符號是“m ” ，1m 就是1米。
1 m =100 cm
課后小結(jié)：
1、 根據(jù)實際區(qū)分厘米和米兩個長度單位用于不同物體，加強練習(xí)。
2、 注意看清數(shù)字再填單位，如門高2（ ）和門高200（ ）單位不
11、一樣。
第三課時
一、 教學(xué)要求：
1、 初步認識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺測量和畫一定長度的線段（限整厘米）
二、教學(xué)重點、難點：
正確的測量，畫出線段。
三、教學(xué)過程：
1、 用筆在黑板上描畫出語文書的一條邊，移開物體。
這是一條線段，可以用直尺測量線段的長度。
2、 測量線段時，要注意什么呢？
（測量時要把尺子的“0”刻度對準線段的左端，再看線段的右端對著幾，那么這條線段的長度就是幾厘米。）
3、 練習(xí)測量。P7量一量（1）（2）
4、 你能試著畫出一條7厘米長的線段嗎？
（1） 學(xué)生動手畫線段。
（2） 你是怎樣畫出線段的？
（畫線段時，要從尺子的“0”刻度開
12、始畫起，是幾厘米長的線段就畫到尺子上幾厘米的地方。）
5、 練習(xí)畫線段。
（1） 畫一條6厘米長的線段。
（2） 畫一條12厘米長的線段。
（3） 畫一條比9厘米短2厘米的線段
四、作業(yè)：畫一條自定長度的線段。
五、課后小結(jié)：
線段有兩個端點，要標(biāo)注明確所畫線段的長度，以保證所畫線段正確。
第四課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)使學(xué)生熟練掌握有關(guān)米、厘米的知識。
2、進行簡單的計算。
二、教學(xué)重點、難點：
1、 使學(xué)生熟練掌握有關(guān)米、厘米的知識。
2、 掌握簡單的計算。
三、教學(xué)過程：
1、填空：
1m=（ ）cm 6m=（
13、 ）cm
700cm=（ ）m 300cm=（ ）m
2、在（ ）里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位：
1、鉛筆盒長21（ ）
2、一課樹高6（ ）
3、跳繩長5（ ）
4、教室門高2（ ），寬95（ ）
3、計算：
6cm+5cm=（ ）cm 15cm-9cm=（ ）cm
31m+20m=（ ）m 31m-20m=（ ）m
4、量一量下面各圖中每一條邊的長度。
5
14、、量一量。
（1） 畫一條比8厘米短5厘米的線段。
（2） 畫一條比3厘米長2厘米的線段。
6、 P9、6
（1） 學(xué)生先獨立做。
（2） 你是怎樣想的？
7、 怎樣測量頭圍呢？（卷尺，繩子、紙條）
四、作業(yè)：
回家為爸爸、媽媽測量身高。
量茶葉筒一周的長，可以怎樣量？請你拿一個茶葉筒，試著量一量。
五、課后小結(jié)：
實踐活動（一）
一、教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動，使學(xué)生了解在實際生活中應(yīng)用長度單位的地方，進一步鞏固、加深對米和厘米的認識。
2、在活動中鍛煉和增強學(xué)生的合作與交流的意識，引導(dǎo)學(xué)生自覺地把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生
15、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決具體問題的能力。
二、教學(xué)重點：
通過實踐活動，進一步鞏固米和厘米的知識。引導(dǎo)學(xué)生自覺地把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決具體問題的能力
三、教學(xué)過程：
（一）課前準備：
1、學(xué)生分小組（以小組為單位5人）
2、給小組起個名字
3、準備好測量工具
（二） 活動準備
1、明確活動目的
2、安排好小組分工
（三）組織測量活動
1、同學(xué)間進行交流：
（1）怎樣量衣長、褲長才準
（2）確定本組的測量方法
2、學(xué)生動手測量，根據(jù)自己的衣長，褲長的數(shù)據(jù)來確定自己選擇校服的型號。動手填下列表格。
姓名
16、
衣長（cm）
褲長（cm）
選擇校服的型號
3、說一說測量的結(jié)果
全班交流，在黑板上畫出表格進行統(tǒng)計。
4、回答問題。
（1）全班訂（ ）號校服的人最多。
（2）訂（ ）號校服的比訂（ ）號的多（ ）套。
（3）你還能提出什么問題？
5、談?wù)勛约旱母惺芘c體會
（1）今天有什么收獲
（2）有什么想法
四、 作業(yè)給爸爸媽媽量身高。
五、 課后小結(jié)：
1、 測量衣長和褲長時比較順利，就是要囑咐學(xué)生看清厘米和寸再讀數(shù)。
2、 學(xué)生在通過標(biāo)準確定型號時有困難，要帶著學(xué)生做一兩個。
米和厘米的認識實踐活動(一)
