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第5課時(shí) 跳繩
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:在具體的情境中,通過操作探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
2.過程與方法:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程,利用遷移規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生抽象概括筆算減法的計(jì)算過程。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在解決問題的過程中,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解連續(xù)退位減法的算理。
教 法
發(fā)展學(xué)生初步的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
學(xué) 法
合作探
2、究
教 具
計(jì)數(shù)器、課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
談話:同學(xué)們,你們下課后都在進(jìn)行什么活動(dòng)呢?出示主題圖(小東、小紅和小亮在跳繩),并配上解說:今天,小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場(chǎng)跳繩比賽,老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)大家看看,說說你從統(tǒng)計(jì)表中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。
二、探索新知,從問題情境中探索算法
1.根據(jù)數(shù)學(xué)情境和信息,提出相關(guān)問題。
在小組中說說,從統(tǒng)計(jì)表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生匯報(bào):
小東比小紅多跳幾下?小亮比小紅多跳幾下?小紅比小東少跳幾下?小紅比小亮少跳幾下?
或者提出小東和小紅共
3、跳了幾下?小亮和小紅共跳了幾下?小東和小亮共跳了幾下?
學(xué)生根據(jù)這些問題,進(jìn)行解決。
2.合作探究。
活動(dòng)一:小紅比小亮多跳多少下?
(1)學(xué)生獨(dú)立列式。(學(xué)生說算式,教師板書:40-28=)
(2)估計(jì)40-28的得數(shù)大約是多少?
學(xué)生可能想法:
①把28看成30,40-30=10;
②把28看成20,40-20=20。
師:上面哪些估算方法把差估計(jì)大了?哪些把差估計(jì)小了?你是怎么想的?
學(xué)生可能想法:
①把差估計(jì)小了,本來要減28,卻減了30,減去的多了,剩下的就少了。
②把差估計(jì)大了,本來要減28,卻減了20,少減了,剩下的就多了。
說明正確的結(jié)果應(yīng)該比10大,
4、比20小。
(3)探究算理。
學(xué)生嘗試計(jì)算“40-28”的得數(shù)是多少?學(xué)生獨(dú)立完成。
全班交流算法。
①40-20=20,20-8=12(從40中去掉28,分兩次減,先去掉20,再去掉8)
②40-30=10,10+2=12(把28看作30,多減了2個(gè),最后要加上)
③用豎式計(jì)算(個(gè)位0-8不夠減,從十位借“1”當(dāng)10,10-8=2,十位借走1剩3,3-2=1)
40
-28
12
讓學(xué)生一邊撥計(jì)數(shù)器一邊說理由。
活動(dòng)二:小亮比小東少跳多少下?
(1)個(gè)人試做。
(2)全班交流。通過交流,體會(huì)算法的多樣化。
3.鞏固練習(xí),整理算法。
完成課本第78頁問題串3“
5、算一算,說一說”中的題目。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí),集體訂正。
討論交流幾種算法之間的聯(lián)系,思考:在兩位數(shù)減一位數(shù)或兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式計(jì)算中要注意什么?
總結(jié)出:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起,個(gè)位不夠減向十位借1當(dāng)十再減。
三、課堂作業(yè)
1.完成課本第79頁第1題。
2.完成課本第79頁第2題。先看清題意,再列式計(jì)算,說一說你是怎么算的。
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?可以跟同學(xué)們分享一下。
板書設(shè)計(jì)
跳繩
小紅比小亮多跳多少下?
40-28=12(下)
0
-28
12
答:小紅比小亮多跳12下。
第2課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.快速口算下列各題
6、。
48-15= 91-3= 34-22=
23-5= 56-34= 42-9=
47-27= 50-7= 100-4=
2.交流:說一說你是怎么算的?
二、自主學(xué)習(xí)
1.“100-48=?”。
學(xué)生自己探索,說一說應(yīng)該怎么算,學(xué)生可能會(huì)有以下算法。
①從100中減去40再減去8;
②把48看成50,“100-50=50”,多減了2再加上2。
2.撥一撥,再試著用豎式算一算。
(1)說一說計(jì)算時(shí)的困難在什么地方。
0-8不夠減,向十位借“1”,可十位也沒有珠子,就得向百位借。
(2)要求學(xué)生在計(jì)數(shù)器上把借的過程演示出來,邊說、邊撥。
百位上只有一個(gè)珠子,不
7、能直接拿走48個(gè),個(gè)位、十位都要借。百位上的“1”借到十位就是10個(gè)十,這樣還是不能直接拿走8個(gè)珠子,就從十位借“1”給個(gè)位,這樣十位上還有9個(gè)珠子,個(gè)位上有10個(gè)珠子,這時(shí)候就可以減了。
(3)讓學(xué)生對(duì)照豎式,聯(lián)系撥的過程,說說怎樣借數(shù)。為幫助學(xué)生理解,教師可以告訴學(xué)生計(jì)算過程從哪位借了數(shù),就可以在這一位上面點(diǎn)上退位點(diǎn),做個(gè)標(biāo)記,以免忘掉。
0
-48
52
三、鞏固練習(xí)
1.完成課本第80頁第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。
2.完成課本第80頁第4題。以游戲的形式完成,將算式卡片給學(xué)生,這小老虎找自己的家,其他同學(xué)做警察叔叔,看哪只小老虎找錯(cuò)家了,及時(shí)提供幫助。
先引導(dǎo)學(xué)生看清題意,再列式計(jì)算,讓學(xué)生說一說自己是怎么算的。
3.完成課本第80頁第6題。
以競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)。
四、拓展練習(xí)
課件出示課本第80頁第7題。
可以讓學(xué)生找出每種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量,思考怎樣分配合適。
五、課堂作業(yè)
課本第80頁第5題。
六、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì)
跳繩
0
-48
52
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 加與減(三)第5課時(shí) 跳繩教案 北師大版(共4頁DOC)
