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1、……………………………………………………………最新資料推薦…………………………………………………
第4課時 分與合
課題
分與合
課型
新授課
設(shè)計說明
大部分學生在學前教育中已經(jīng)接觸到了5以內(nèi)數(shù)的組成,本節(jié)課主要讓學生在動手操作中熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成,為今后學習打好基礎(chǔ)。
1.注重實際操作,實現(xiàn)自主發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)課選取了與學生日常生活緊密聯(lián)系的素材,讓數(shù)的組成和圖形進行聯(lián)系。學生在分一分的活動中親身經(jīng)歷數(shù)的分和合的形成過程,感受數(shù)學就在身邊,從而更加熱愛數(shù)學。
2.加強應(yīng)用意識。
數(shù)學來源于生活,習題設(shè)計鞏固了學生對5以內(nèi)數(shù)的組成的掌握,使學生體會到數(shù)學在生活中
2、的應(yīng)用,感受數(shù)學的魅力和樂趣。
學習目標
1.理解并掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,培養(yǎng)初步的自學能力。
2.使學生積極主動地參與數(shù)學活動,獲得成功的體驗,增強自信心。
學習重點
掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
學前準備
教具準備:PPT課件、數(shù)字卡片
學具準備:數(shù)字卡片、小棒若干、圓片若干
課時安排
1課時
教學環(huán)節(jié)
導案
學案
達標檢測
一、引入新課。
1.出示主題圖:同學們,想要把4朵向日葵放在兩個筐里,應(yīng)該怎樣放,你會放嗎?
2.導入新課——分與合。
1.學生專心聽講,仔細思考。
2.明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。
1.從1數(shù)到5,從5數(shù)到1。
二、自主探索,體驗新知。
3、
(一)教學4的組成。
1.引導學生用4個圓片代替4朵向日葵,想一想,要把這4個圓片分成兩堆,應(yīng)該怎樣分?
2.學生匯報,老師板書。
3.現(xiàn)在請小朋友擺一擺。
你能把4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。
4.小結(jié):小朋友們真了不起,自己學會了4的幾種不同分法。這回老師可高興了,我想請小朋友們再回答一個問題。請小朋友反過來想一想,幾和幾可以合成4呢?或者說幾和幾可以組成4?(1和3可以合成4,2和2可以合成4,3和1可以合成4)
(二)5的組成。(學生自學)
1.黃瓜先生看到你們這么聰明,一會兒就將4的分與合學會了。高興極了,每人獎勵了5顆星星,請你們把5顆星星分成兩堆,自己學習
4、5的分與合。
2.請大家拿出老師發(fā)的星星卡片在小組內(nèi)分一分,看看5可以分成幾和幾?幾和幾可以合成5?再把書上
第22頁的方格填寫好,聽清了嗎?開始!
3.學生反饋,老師出示相關(guān)課件內(nèi)容:
(一)1.學生拿出圓片動手分一分。
2.說一說分的結(jié)果。
預(yù)設(shè):
4個圓片分成3和1、分成2和2、分成1和3。
學生看板演讀分成。
3.拿出小棒動手操作。
4.指名學生說一說,4的幾種不同分法。那么4的合成你會說嗎?在小組內(nèi)說一說。
(二)1.動手操作5的分與合。
2.學生活動,提出問題:5可以分成幾和幾?幾和幾可以合成5?
3.全班交流。
5可以分成4和1,5可以分成1和4
5、,5可以分成2和3,5可以分成3和2……
2.有3根小棒,把它們分成兩堆,可以怎么分?
答案:有2種分法。第一種可以分成1和2;第二種可以分成2和1。
3.看圖,填一填。
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
答案:(1)5(2)5
(3)1(4)2(5)3
三、鞏固練習。
1.完成教材第21頁的“做一做”。
2.完成教材第22頁的“做一做”。
3.游戲:出手指游戲。教師說明游戲規(guī)則:我出一次,小朋友們出一次,然后再說出兩次合起來是幾?如:師:我出1,生:我出2,2和1可以合成3。
1.學生自己填寫,教師巡視。對個別有困難的學生進行輔導。
2.小組派代表匯報填
6、寫情況。說說自己觀察到了什么,能不能找到規(guī)律。
3.與老師一起玩游戲。
教學過程中老師的疑問:
四、課堂總結(jié)。
1.說一說本節(jié)課的收獲。
2.布置作業(yè)。
1.說一說本節(jié)課的收獲。
2.自由談一談。
五、教學板書
六、教學反思
本節(jié)課學生們學的很開心,都積極主動地參加活動。在教學2到5的分與合之前,學生對這些知識點有一些朦朧的認識(在幼兒園學過)。這節(jié)課從總體上把握得過關(guān)了,完成了教學任務(wù)。我對本課的重點理解是通過操作、合作讓學生自己探索5的分與合,而且要讓學生多練習分與合連著說。對于重點的把握我覺得很好的一點是我讓學生說的機會很多,每一個環(huán)節(jié)不管是游戲或是練習,都很注重說。課上學生的反映也很好,基本都能說完整。讓學生在愉快的活動中運用、鞏固新知識,這樣的教學方式和學習方式既符合學生的年齡特點和接受能力,也符合我們的課改精神。
教師點評和總結(jié):
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26