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第2課時 平均分(2)
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第10頁例3
【教材分析】
“平均分”是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。學(xué)生在原有的知識結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識，所以學(xué)好這部分內(nèi)容，將直接影響到后面的學(xué)習(xí)。
【學(xué)情分析】
學(xué)生充分經(jīng)歷平均分的過程，明確平均分的含義，并在頭腦中初步形成平均分的印象，為認識“除法”積累豐富的感性知識。
【教學(xué)目標】
1.鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。
2．通過操作和交流，自主探究解決問題的方法，體驗解決問題策略的多
2、樣化。
3．初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。
【教學(xué)重難點】
重點：在實踐中建立平均分的概念。
難點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)流程】
↓ ↓
―→
↓ ↓
―→
↓ ↓
―→Ｋ
【情境導(dǎo)入】
1．上節(jié)課我們分了糖果和水果，大家都能積極思考，并解決問題。這節(jié)課又會分哪些東西呢？
2．出示教材第10頁分果凍情境圖。
3．提問：請同學(xué)們仔細觀察畫面，你獲得了什么信息？
4．匯報，交流信息。
【探究新知】
教學(xué)例3
1．引導(dǎo)學(xué)生觀
3、察，提出問題。
師：看到分果凍這個畫面，你們想知道什么？
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。(板書課題：平均分(2))
2．分組討論解決“能分成幾份”。
3．學(xué)生匯報：每2個一份，就是每份2個；8里面有4個2，所以能分成4份。
4．教師：如果4個果凍一份，那8個果凍能分成幾份？(讓學(xué)生自己動手分一分，再說一說是怎樣分的。)
5．小結(jié)：如果4個果凍一份，就是一份有4個，那8個果凍里面有2個4，所以可以分成2份。
【鞏固應(yīng)用】
完成第10頁“做一做”第1題和第2題。
第1題：先讓學(xué)生讀題，再讓學(xué)生分分看。
師：這兩個小題有什么相同點和不同點？
(相同：總數(shù)都是12，都是平均分。不同：前一問是求12里面有幾個2，后一問是求12里面有幾個6。)
第2題：出示情境圖，讓學(xué)生仔細觀察。師問：從圖上你能得到什么信息？學(xué)生獨立完成“圈一圈”。小組交流分的過程和結(jié)果。
【課堂小結(jié)】
提問：這節(jié)課你有什么收獲？
小結(jié)：這節(jié)課我們運用所學(xué)習(xí)的“平均分”的知識，解決了很多問題。我們學(xué)習(xí)平均分的例子有很多，希望同學(xué)們留心觀察。
【板書設(shè)計】
平均分(2)
平均分
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
二年級數(shù)學(xué)下冊 二 表內(nèi)除法(一)第2課時 平均分(2)教案 新人教版(共2頁DOC)
