《一年級數(shù)學(xué)上冊 8 20以內(nèi)的進(jìn)位加法第3課時 8 7 6加幾（2）教案 新人教版(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)上冊 8 20以內(nèi)的進(jìn)位加法第3課時 8 7 6加幾（2）教案 新人教版(共4頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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第3課時 8、7、6加幾(2)
?教學(xué)內(nèi)容
教科書P92例3，完成教科書P92“做一做”和P93“練習(xí)二十一”第1、3題。
?教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7、6加幾的計算，學(xué)會用交換加數(shù)的方法口算。
2.體會算法多樣化，學(xué)習(xí)簡單的推理方法。
3.積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
?教學(xué)重點
掌握用交換加數(shù)的方法口算8、7、6加幾。
?教學(xué)難點
體會算法多樣化，學(xué)會簡單的推理方法。
?教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
?教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)計算，導(dǎo)入新課
1.完成教科書P
2、93“練習(xí)二十一”第1題。
師：同學(xué)們，你能快速寫出每一道算式和得數(shù)嗎？每人選擇一組完成。
學(xué)生任意選擇一組寫算式并計算。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生匯報時，挑選一些題說一說是怎樣用“湊十法”進(jìn)行計算的，并適時總結(jié)“見8想2，見7想3，見6想4”的方法。
課件出示兒歌。
2.課件出示圖片，學(xué)生獨立列出兩道算式。
【教學(xué)提示】
對不善于表達(dá)計算過程的學(xué)生予以指導(dǎo)，說清用“湊十法”計算的思維過程。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生列出算式：8+2=10，2+8=10。
師：比較兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？(引導(dǎo)學(xué)生說出兩道算式中加數(shù)的位置交換了，和不變。)我們也可以運用
3、這種規(guī)律來計算。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)8、7、6加幾的計算。［板書課題：8、7、6加幾(2)］
【設(shè)計意圖】結(jié)合具體的情境，重溫“交換加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律，為例3的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、探究8+9的計算方法
1.計算8+9。
師：(板書8+9)請同學(xué)們獨立完成計算，并與同桌交流計算方法。
學(xué)生獨立完成，與同桌交流，教師巡視指導(dǎo)，完成后集體匯報。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：可以把8湊成10，把9分成2和7。
預(yù)設(shè)2：可以把9湊成10，把8分成7和1。
【教學(xué)提示】
對于第三種算法，不要求學(xué)生概括原因，只要學(xué)生說出:因為9+8得17,所以8+9也得17即可。
4、
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。
師：除了湊十法，還有其他方法嗎？我們學(xué)過的哪道題的加數(shù)和這道題相同？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】因為9+8=17，所以8+9=17。(板書)
師：我們一起觀察這三種計算方法，它們有哪些相同之處？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前兩種方法都是用“湊十法”計算的，第三種方法則是運用交換加數(shù)的位置來計算的。(板書：湊十法交換加數(shù)的位置)
【設(shè)計意圖】放手讓學(xué)生用自己的方法計算，再在對比中優(yōu)化算法。
2.體會應(yīng)用“交換加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律計算的優(yōu)越性。
師：你喜歡第三種方法嗎？我們來試一試吧！
完成教科書P92“做一做”第2題。
師：怎樣能很快說出正確的得數(shù)？
【學(xué)
5、情預(yù)設(shè)】學(xué)生會說出：因為7+6=13，所以6+7也等于13；因為8+6=14，所以6+8也等于14；因為9+7=16，所以7+9也等于16。
【設(shè)計意圖】通過上下兩道題的對比，進(jìn)一步強化“交換加數(shù)的位置”來計算的方法。
三、鞏固練習(xí)
1.完成教科書P92“做一做”第1題。
師：請你用自己喜歡的方法計算。
學(xué)生獨立計算后匯報。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能用“湊十法”計算，也有的學(xué)生會用“交換加數(shù)的位置”的方法計算，教師都要予以肯定。
2.完成教科書P93“練習(xí)二十一”第3題。
師：你能看懂題目的意思嗎？(指導(dǎo)學(xué)生先把算式的得數(shù)算出來，再看得數(shù)與哪輛車上的數(shù)相同，最后連線。)
【學(xué)情預(yù)
6、設(shè)】學(xué)生大多能準(zhǔn)確計算出結(jié)果并連線。完成后，讓學(xué)生讀一讀算式，并試著說一個得數(shù)是13(12、14、15)的加法算式，發(fā)現(xiàn)得數(shù)相同的算式可以有很多個。
3.完成教科書P92“做一做”第3題。
學(xué)生獨立完成后小組內(nèi)交流，教師巡視。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生用三句話表達(dá)圖意，再列出算式解答。每道題都有兩道加法算式。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步體會用“交換加數(shù)的位置”這一方法計算的簡便性。
四、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課，你有哪些新的收獲呢？
?板書設(shè)計
?教學(xué)反思
在本節(jié)課計算方法的探究中，應(yīng)用“交換加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律計算是重點內(nèi)容。從學(xué)生反
7、饋的情況來看,基本習(xí)慣以“湊十法”中的“拆小數(shù)，湊大數(shù)”為主要計算方法。教師需要突出優(yōu)化“交換加數(shù)的位置”的計算方法，但注意只要鼓勵學(xué)生應(yīng)用適合自己的、算得快的方法來計算就可以，不要硬性規(guī)定學(xué)生用哪一種方法進(jìn)行計算
一、用(yòng) 你(nǐ) 喜(xǐ) 歡(huan) 的(de) 方(fāng) 法(fǎ) 計(jì) 算(suàn)。
三、看(kàn) 圖(tú) 寫(xiě) 算(suàn) 式(shì)。
四、棋(qí) 盤(pán) 上(shàng) 有(yǒu) 顆(kē) 黑(hēi) 棋(qí) 子(zǐ)，有(yǒu) 顆(kē) 白(bái) 棋(qí) 子(zǐ)，一(yí) 共(gòng) 有(yǒu) 多(duō) 少(shǎo) 顆(kē) 棋(qí) 子(zǐ)？
參考答案
一、15 15 13 13 15 15 不變
三、1.8+6=14 2.7+4=11
四、7 8 7+8=15
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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