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第6課時 用2～6的乘法口訣求商(2)
【教學內(nèi)容】
教材第19頁例2
【教材分析】
教材上沒有直接告訴學生可以用乘法口訣求商，而是引導學生借助直觀情境，應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗去探究結(jié)果，促使學生逐步形成主動探索解決問題的意識和能力。
【學情分析】
學生在上節(jié)課的內(nèi)容中已經(jīng)知道乘法口訣與除法的關(guān)系，可運用直觀的教學手段，適時讓學生動手操作，調(diào)動學生的學習積極性。
【教學目標】
1．能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。
2．能運用除法解決生活
2、中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。
3．在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。
【教學重難點】
重點：使學生熟練掌握求商的方法。
難點：綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題。
【教學準備】
主題圖、課件
【教學流程】
↓ ↓
―→
↓ ↓
―→
↓ ↓
―→Ｋ
【情境導入】
師：同學們，你們喜歡吃包子嗎？
生：喜歡。
師：今天老師這里有些香噴噴的包子，想分給同學們品嘗，可是老師不知道該怎么分，你能來幫幫老師嗎？(出示例2主題圖)大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？
生：每屜有4個包子，共有6屜，一共有24個包子。
3、
【探究新知】
教學例2
1．引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題，教師板書。
(1)每屜裝4個包子，裝了6屜，一共有多少個包子？
(2)一共有24個包子，每屜裝4個，可以裝幾屜？
(3)一共有24個包子，可以裝6屜，平均每屜裝幾個包子？
2．你會列式嗎？算式表示什么意思？
3．說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。
4．小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細觀察用了哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
【鞏固應(yīng)用】
1.完成第19頁“做一做”第1題。
學生口算出結(jié)果，并說出用的是哪句乘法口訣。
2．教材第19頁“做一做”第2題。
讓學生讀算式說得數(shù)，并說說你怎樣算的。觀察每一組題，發(fā)現(xiàn)了什么？
學生討論后匯報結(jié)果。
【課堂小結(jié)】
提問：同學們，這節(jié)課你有什么收獲？
小結(jié)：這節(jié)課我們學習了用乘法口訣求商的方法，在大量靈活、多樣、有趣的練習中，鞏固了用乘法口訣解決除法問題。
【板書設(shè)計】
用2～6的乘法口訣求商(2)
24÷4＝6 24÷6＝4
四(六)二十四
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
二年級數(shù)學下冊 二 表內(nèi)除法(一)第6課時 用2-6的乘法口訣求商(2)教案 新人教版(共3頁DOC)
