二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 表內(nèi)除法（一）第6課時(shí) 口訣求商教案 蘇教版(共2頁(yè)DOC)

《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 表內(nèi)除法（一）第6課時(shí) 口訣求商教案 蘇教版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 表內(nèi)除法（一）第6課時(shí) 口訣求商教案 蘇教版(共2頁(yè)DOC)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第6課時(shí)　口訣求商 教材第53頁(yè)例7及相關(guān)練習(xí)。 1．使學(xué)生經(jīng)歷探索用1～6的乘法口訣求商的過(guò)程，初步理解和掌握用口訣求商的方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的除法計(jì)算。 2．使學(xué)生初步體會(huì)乘、除法的關(guān)系，感受用口訣求商的合理性；能聯(lián)系乘法含義解答一些有關(guān)平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 3．使學(xué)生積極參與探索算法的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，獲得探索算法的成功體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)的興趣。 重點(diǎn)：運(yùn)用1～6的乘法口訣口算有關(guān)除法，并能靈活運(yùn)用除法含義解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 難點(diǎn)：

2、運(yùn)用除法含義解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 課件。 1．將乘法口訣補(bǔ)充完整。 二(　　)得八 　　三(　　)十二　　二(　　)十二　　二三(　　) 三五(　　) 四(　　)十六 (　　)六三十 一二(　　) 2．口算。 2×3＝ 4×3＝ 2×5＝ 3×6＝ 5×2＝ 1×6＝ 4×6＝ 2×4＝ 3．從10里面連續(xù)減2，減去(　　)次，正好全部減完。 師：通過(guò)剛剛的練習(xí)，我們可以看出利用乘法口訣，真的能幫我們解決不少問(wèn)題。今天，我們就利用乘法口訣求商。(板書課題。) 1．教學(xué)第53頁(yè)例7。 (1)課件出示教材第53頁(yè)例7情境圖

3、。 師：圖中有幾個(gè)小朋友？他們?cè)谧鍪裁矗? 師：8個(gè)小朋友打乒乓球，每2人一組，可以分成幾組？ 引導(dǎo)學(xué)生思考：把8個(gè)小朋友，每2人一組，實(shí)際上怎樣分？(平均分)，根據(jù)題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書：8÷2＝。 (2)師：怎樣算出8÷2的商呢？每位同學(xué)想想辦法算一算，再和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的，怎樣想的。 學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視，看哪一組想出的辦法最多。 集體交流，指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，怎樣算的。 小結(jié)：同學(xué)們用不同的方法算出了8÷2的商是4，雖然方法不同，但都是想幾個(gè)2是8。因此計(jì)算除法時(shí)，可以用乘法口訣求商。如：計(jì)算8÷2時(shí)，可以先想2乘幾得8？

4、因?yàn)椤岸牡冒恕?，所?÷2＝4。 2．教學(xué)第53頁(yè)“試一試?！? (1)課件出示：12÷3＝(　　)，10÷5＝(　　)。 師：想一想，它們的商各是多少？可以怎樣解答？ 學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)解題思路。 小結(jié)：這些除法算式在求商時(shí)，我們可以利用學(xué)過(guò)的乘法口訣，很快地解答出來(lái)。 1．教材第54頁(yè)“想想做做”第1題。 (1)請(qǐng)學(xué)生一組一組地獨(dú)立完成。 (2)觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？ (3)小結(jié)：在求商時(shí)，可以利用乘法口訣和相應(yīng)的乘法算式來(lái)計(jì)算。 2．教材第54頁(yè)“想想做做”第2題。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成第一組，提問(wèn)：計(jì)算這三道題都

5、是用的哪句口訣？ (2)學(xué)生獨(dú)立完成另兩組，分別說(shuō)一說(shuō)每組的三道題都是用的哪句口訣。 (3)揭示乘、除法之間的聯(lián)系。 3．教材第54頁(yè)“想想做做”第3題。 (1)提問(wèn)：你知道每幅圖表示什么意思嗎？ (2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。 4．教材第54頁(yè)“想想做做”第4題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流匯報(bào)：你計(jì)算時(shí)用到了哪句乘法口訣。 5．教材第54頁(yè)“想想做做”第5題。 (1)提問(wèn)：題目中已知條件有哪些？要求的問(wèn)題是什么？ (2)讓學(xué)生列式算出得數(shù)，并提醒學(xué)生在最后的括號(hào)里填寫單位。 (3)集體匯報(bào)：你是怎樣列式計(jì)算的？計(jì)算時(shí)用了哪句口訣？ 6．教材第54頁(yè)“想想做做”第6題。

6、 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目中的條件和問(wèn)題，再獨(dú)立完成解答，并組織交流。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 本節(jié)課是利用口訣求商的第一課，為避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)味的感覺(jué)，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我利用教材中提供的主題圖“小朋友打乒乓球”，用講故事的形式引入例題。之后，再通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手分一分、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)腦想一想來(lái)解決問(wèn)題。特別關(guān)注讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的基礎(chǔ)上，交流與分析想商的方法。讓學(xué)生在交流中了解不同的求商方法，在比較中選擇簡(jiǎn)便的方法。這樣既使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)探索的快樂(lè)，又培養(yǎng)了合作意識(shí)。同時(shí)，采用多媒體課件輔助教學(xué)，將圖、聲等多種信息結(jié)合在一起，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生自始至終、積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26