《二年級數(shù)學(xué)上冊 9 總復(fù)習(xí)第3課時 長度單位 角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共4頁DOC)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)上冊 9 總復(fù)習(xí)第3課時 長度單位 角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共4頁DOC)(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第3課時 長度單位角的初步認(rèn)識
?教學(xué)內(nèi)容
教科書P100總復(fù)習(xí)“成長小檔案”第二幅圖,完成教科書P102第5、6題和P104~105“練習(xí)二十五”中第9~11題。
?教學(xué)目標(biāo)
1.通過整理和復(fù)習(xí),對長度單位、角的初步認(rèn)識的知識進(jìn)行系統(tǒng)性的回顧,初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.在整理和復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步理解長度單位、角的初步認(rèn)識的相關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力,發(fā)展學(xué)生思維水平和解決問題的能力。
3.幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)思想,同時感受到數(shù)學(xué)與
2、生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
?教學(xué)重點(diǎn)
牢固掌握長度單位、角的初步認(rèn)識的知識。
?教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
?教學(xué)準(zhǔn)備
課件,米尺,學(xué)生尺,作業(yè)紙。
?教學(xué)過程
一、設(shè)問中揭示課題
1.情境中設(shè)問。
課件出示教科書P100“成長小檔案”第二幅圖。
師:說說它和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)?(角的初步認(rèn)識)
師:測量物體的長度要用到什么單位?這學(xué)期我們學(xué)過的長度單位有哪些?
2.揭示課題。
師:這節(jié)課我們就來整理和復(fù)習(xí)有關(guān)長度單位、角的初步認(rèn)識的知識。(板書課題:長度單位角的初步認(rèn)識)
【教學(xué)提示】
長度單位的復(fù)習(xí)注重培養(yǎng)估
3、測能力。
【設(shè)計(jì)意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問,激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、操作中梳理知識
1.復(fù)習(xí)長度單位。
師:我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些長度單位?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】多數(shù)學(xué)生能說出米和厘米。
師:有關(guān)米和厘米你們都知道些什么知識?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能說在生活中量比較短的物體,可以用厘米作單位,量比較長的物體,常用米作單位;1米=100厘米;可以量出線段的長度和畫出指定長度的線段。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。
師:你們總結(jié)得真好!請同學(xué)們比畫一下1米和1厘米有多長。
教師出示米尺,讓學(xué)生上臺來指一指1米。
請學(xué)生拿出自己的尺
4、子,指一指1厘米。
師:請同學(xué)們閉上眼睛想一想剛才的1米和1厘米,接著睜開眼睛試著再比畫一下1米和1厘米。能舉出一些用米或厘米作單位的例子嗎?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】橡皮長約4厘米,數(shù)學(xué)書寬約15厘米,我的身高是1米35厘米等。
【教學(xué)提示】
在復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識時,注意使學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣。
師:請你試著填一填教科書P102第5題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班交流,并說說自己的想法。
【設(shè)計(jì)意圖】回憶有關(guān)長度單位的知識,學(xué)生自由發(fā)言,在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充完善。之后通過比畫、與尺子比較等活動,進(jìn)一步體驗(yàn)米和厘米,建立米和厘米的長度觀念。
2.復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識。
(1)角的組成。
5、
①請學(xué)生在作業(yè)紙上畫一個角,并標(biāo)出角的各部分名稱。
②將學(xué)生所畫的角展示并進(jìn)行評析。
(2)角的分類。
①課件出示下面的三個角。
②指名學(xué)生說出這三個角各是什么角,并說說判斷方法。
(3)完成教科書P102第6題。
師:圖形里有幾個角?哪幾個角是直角?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】圖形里有4個角,左邊的2個角是直角。
師:請你們在圖形中加畫一條線段,使它增加三個直角。
學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流展示。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)角的相關(guān)知識,讓學(xué)生在回顧梳理角的知識后辨別并數(shù)角,同時自主創(chuàng)造規(guī)定數(shù)目的直角。在鞏固知識的同時,提升數(shù)學(xué)能力。
三、鞏固中深化知識
1.完成教科書P10
6、4“練習(xí)二十五”第9題。
師:分別選擇哪一個答案?為什么?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】3個小題學(xué)生應(yīng)該都能選擇出正確答案。
練習(xí)完成后,可結(jié)合本題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以“分”作為計(jì)量單位,有兩種不同的意義:既是人民幣的單位,也是時間的單位。
2.完成教科書P105“練習(xí)二十五”第10題。
(1)估測線段。
師:什么是線段?估計(jì)圖中這兩條線段分別大約有多長?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能用不同的方法進(jìn)行估測,只要合理即可。
(2)動手驗(yàn)證。
師:請動手量一量,驗(yàn)證你估測得對不對。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】量線段時,學(xué)生的方法可能不一樣,有的從0刻度開始,有的從其他刻度開始,只要量出正確長度就行,重在讓學(xué)生體會“用厘米
7、量”的思想。
(3)補(bǔ)充:在作業(yè)紙上畫一條長4厘米的線段。
3.完成教科書P105“練習(xí)二十五”第11題。
師:以給出的點(diǎn)為頂點(diǎn),分別畫一個銳角、直角和鈍角。
在學(xué)生畫的時候,教師巡視,對畫法不規(guī)范的學(xué)生,要及時進(jìn)行指正。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】銳角和鈍角學(xué)生都會畫,畫直角時可能不規(guī)范,教師要加強(qiáng)指導(dǎo),同時注意展示開口在不同方向的各種角,以加深學(xué)生對角的認(rèn)識,豐富學(xué)生頭腦中角的表象。
【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所復(fù)習(xí)知識的理解,使知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。同時調(diào)動學(xué)生積極思考、主動參與的意識,做到能輕輕松松學(xué)知識、做數(shù)學(xué),從解決問題中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
四、總結(jié)中暢談收獲
師:通過今
8、天這節(jié)課的復(fù)習(xí),你們有什么收獲或體會?覺得哪些地方還有疑問?
?板書設(shè)計(jì)
長度單位角的初步認(rèn)識
米厘米1米=100厘米畫線段
角銳角直角鈍角畫角
?教學(xué)反思
通過認(rèn)真研究教科書,在準(zhǔn)確把握教科書的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,對教科書做了一些更深層次的挖掘和精細(xì)化的處理,做到既尊重教科書,又注重對教科書進(jìn)行創(chuàng)造性的加工,以利于取得更好的教學(xué)效果。
一、填一填。
回形針長( )厘米,鉛筆比小刀長( )厘米。
2.20厘米+50厘米=( )厘米 1米-30厘米=( )厘米
3.在( )里填上合適的長度單位。
(1)杯子高約10( )。 (2)元元身高1( )20( )。
(3)一只蜻蜓長約7( )。 (4)一張課桌高約75( )。
4.右圖中有( )條線段,( )個銳角,( )個直角,
( )個鈍角。
參考答案
一、1.1 4 2.70 70
3.(1)厘米(2)米厘米(3)厘米(4)厘米
4.6 4 2 3
三、1.4 (圖略) 2.略
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26