上海市中考生物專題5 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體

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1、上海市中考生物專題5 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 單選題 (共27題；共54分) 1. （2分） (2018蘭州) 草履蟲進(jìn)行氧的攝入、二氧化碳的排出的結(jié)構(gòu)是（ ） A . 表膜 B . 伸縮泡 C . 口溝 D . 胞肛 2. （2分） (2015七上臨洮月考) 下列哪項不是單細(xì)胞生物（ ） A . 草履蟲 B . 水母 C . 衣藻 D . 酵母菌 3. （2分） (2015七上九江期中) 下列生物中屬于單細(xì)胞生物的是（ ） A

2、. 草履蟲 B . 水稻 C . 蝗蟲 D . 蘑菇 4. （2分） (2017七下高港期中) 杜鵑（花）與杜鵑（鳥）的結(jié)構(gòu)層次相比，所少的是（ ） A . 細(xì)胞 B . 系統(tǒng) C . 器官 D . 組織 5. （2分） (2018七上梅縣期中) 下列對植物體結(jié)構(gòu)層次的描述正確的是 （ ） A . 器官→組織→細(xì)胞→植物體 B . 細(xì)胞→器官→組織→植物體 C . 組織→細(xì)胞→器官→植物體 D . 細(xì)胞→組織→器官→植物體 6. （2分） (2016七上東臺期中) 綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是（ ） A . 細(xì)胞→器官→組織→人體 B . 細(xì)胞

3、→器官→組織→體系→人體 C . 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體 D . 細(xì)胞→組織→器官→個體 7. （2分） (2018湛江模擬) 下圖所示油菜花植物的各個結(jié)構(gòu)中，屬于器官層次的是（ ） A . B . C . D . 8. （2分） (2018七下泰興期末) 綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次是（ ） A . 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體 B . 細(xì)胞→組織→器官→植物體 C . 細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體 D . 細(xì)胞→系統(tǒng)→器官→植物體 9. （2分） (2018七下灌南月考) 人體在哪兩個系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，完成各項生命活動．（ ） A . 神經(jīng)系

4、統(tǒng)和呼吸系統(tǒng) B . 消化系統(tǒng)和生殖系統(tǒng) C . 泌尿系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng) D . 內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng) 10. （2分） (2017七上鄱陽期末) 哈巴狗與茄子在結(jié)構(gòu)層次上的主要不同是前者有（ ） A . 細(xì)胞 B . 組織 C . 器官 D . 系統(tǒng) 11. （2分） (2017八下鎮(zhèn)江期中) 我們再食用橘子時，首先撥開橘皮，然后撕去橘瓣上的“筋絡(luò)”，最后可以品嘗酸甜可口的橘肉．橘子在結(jié)構(gòu)層次上屬于（ ） A . 細(xì)胞 B . 組織 C . 器官 D . 系統(tǒng) 12. （2分） (2018七上遂寧期末) 下列對人體的結(jié)構(gòu)層次排列正確的是（ ）

5、 A . 細(xì)胞→組織→器官→人體 B . 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 C . 組織→細(xì)胞→器官→人體 D . 系統(tǒng)→器官→細(xì)胞→組織→人體 13. （2分） (2017邵陽模擬) 下列有關(guān)敘述正確的是（ ） A . 細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 B . 洋蔥根尖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有液泡、線粒體體和葉綠體 C . 與植物細(xì)胞比較，大腸桿菌沒有成形的細(xì)胞核 D . 草履蟲有較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，這是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果 14. （2分） (2017八下廣東競賽) 有關(guān)下列四個實驗的敘述，正確的是（ ） A . 圖一裝置表示膈肌收縮，肺處于呼氣狀態(tài) B

6、 . 圖二的實驗現(xiàn)象可以證明萌發(fā)的種子產(chǎn)生了二氧化碳 C . 圖三中的葉片滴加碘液后遮光處不變藍(lán)，未遮光處變藍(lán) D . 利用圖四實驗裝置，可以得出草履蟲對刺激能產(chǎn)生簡單的反射活動 15. （2分） 同一實驗常常需要多個小組做，或者重復(fù)做多次。這樣做的目的是（ ） A . 使結(jié)論更為準(zhǔn)確 B . 減少誤差 C . 避免出現(xiàn)偶然性結(jié)論 D . 包括A，B，C 16. （2分） (2016七上饒平期末) 下列關(guān)于一棵大豆和一只麻雀的敘述，錯誤的是（ ） A . 它們的個體發(fā)育起點都是受精卵 B . 它們的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞 C . 它們的結(jié)構(gòu)層次都是細(xì)胞

7、→組織→器官→系統(tǒng) D . 大豆的種子、麻雀的心臟都屬于器官 17. （2分） (2017七上九原期中) 下列關(guān)于杜鵑花和杜鵑鳥的敘述中錯誤的是（ ） A . 細(xì)胞是它們的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 B . 構(gòu)成它們的結(jié)構(gòu)層次都是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體 C . 它們是由一個細(xì)胞﹣﹣受精卵發(fā)育而來 D . 杜鵑花有保護(hù)、營養(yǎng)、輸導(dǎo)、機(jī)械等幾種組織 18. （2分） (2016七上上蔡期末) 一塊完整的骨（如肱骨）屬于（ ） A . 細(xì)胞 B . 組織 C . 器官 D . 系統(tǒng) 19. （2分） (2018濟(jì)南模擬) 流程圖可用來表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理

8、活動，以下幾幅流程圖中正確的是（ ） A . 植物的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體 B . 反射?。和饨绱碳ぁ惺芷鳌鷤魅肷窠?jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器 C . 尿液形成：血液→腎小球→腎小管→腎小囊→尿液 D . 果實和種子的形成：子房→果實、子房壁→果皮、胚珠→胚、受精卵→種子 20. （2分） 每個生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次，動物體的結(jié)構(gòu)層次是 A . 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→動物體 B . 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體 C . 細(xì)胞→組織→器官→動物體　　 D . 系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞→動物體 21. （2分） (2019七上慈利期中) 綠豆粥

9、是夏季消暑解渴的佳品。從結(jié)構(gòu)層次上看，其原料綠豆屬于植物體的 （ ） A . 細(xì)胞 B . 器官 C . 組織 D . 系統(tǒng) 22. （2分） (2015七上撫州期末) 下列關(guān)于一棵大豆和一只麻雀的敘述，錯誤的是（ ） A . 它們的個體發(fā)育起點都是受精卵 B . 它們的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞 C . 大豆的種子、麻雀的心臟都屬于器官 D . 它們的結(jié)構(gòu)層次都是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng) 23. （2分） (2017七上江門月考) 下列組合中屬于器官的一組是（ ） A . 血液和胃 B . 心臟和骨組織 C . 肌肉和神經(jīng)組織 D . 肝和

10、肺 24. （2分） (2015七上隆回期中) 植物體由小長大主要靠數(shù)目的增多，而細(xì)胞數(shù)目的增多是由于細(xì)胞的（ ） A . 生長 B . 分化 C . 分裂 D . 吸收養(yǎng)料 25. （2分） 有關(guān)細(xì)胞分裂、分化、癌變等過程的敘述中，正確的是 A . 惡性腫瘤是癌細(xì)胞不斷分裂、分化形成的 B . 細(xì)胞分化可導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 C . 某些已分化的細(xì)胞在一定條件下可重新發(fā)育成完整的生物個體 D . 無論何種形式的細(xì)胞分裂，所產(chǎn)生新細(xì)胞的染色體數(shù)目不會改變 26. （2分） (2016婁底) “藕斷絲連”是常見的現(xiàn)象，這里的“絲”來自植物體的什么組織（

11、） A . 保護(hù)組織 B . 輸導(dǎo)組織 C . 營養(yǎng)組織 D . 分生組織 27. （2分） (2015七上南安期中) 植物的結(jié)構(gòu)層次與人和動物不同的是植物沒有（ ） A . 系統(tǒng) B . 器官 C . 組織 D . 細(xì)胞 二、 綜合題 (共1題；共7分) 28. （7分） 如圖是動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題： （1） 據(jù)圖可知，植物細(xì)胞是圖中的________（填“A”或“B”）細(xì)胞。 （2） 遺傳信息主要儲存于細(xì)胞的________（填圖中序號）中。 （3） B細(xì)胞的最外層沒有________（填圖中序號）的支持作用，所以動物細(xì)胞往往不

12、呈方形。 （4） 我們從嬰兒到青少年，個子長高了很多，其根本原因是_____（填選項字母）。 A . 經(jīng)常喝牛奶 B . 細(xì)胞的分裂和生長 C . 參加體育鍛煉 D . 父母的養(yǎng)育 三、 實驗探究題 (共1題；共6分) 29. （6分） (2018七下江津期中) 下面是某生物興趣小組的同學(xué)在探究”口腔對淀粉的消化作用“課題時，設(shè)計的實驗方案如表．分析完成下列問題： 試管編號 1 2 3 4 5 饅頭碎屑或塊 適量碎屑 適量碎屑 適量饅頭塊 適量碎屑 適量碎屑 唾液有無 2mL唾液 2mL清水 2mL唾液 2mL唾液 2mL唾液 是否攪拌

13、 攪拌 攪拌 不攪拌 攪拌 攪拌 溫度 37℃ 0℃ 100℃ 加入碘液 （1） 要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭的消化作用，應(yīng)選用________號試管進(jìn)行對照實驗． （2） 如果選用1、4、5號試管進(jìn)行實驗，變量是________。 （3） 如選1、2號試管進(jìn)行實驗，1號試管________（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）？原因是唾液中的________將淀粉分解了。如果1號試管實驗現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果，可能的原因是________（寫出一種即可）。 第 8 頁 共 8 頁 參考答案 一、 單選題 (共27題；共54分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 20-1、 21-1、 22-1、 23-1、 24-1、 25-1、 26-1、 27-1、 二、 綜合題 (共1題；共7分) 28-1、 28-2、 28-3、 28-4、 三、 實驗探究題 (共1題；共6分) 29-1、 29-2、 29-3、