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1、《撒哈拉以南非洲》教學設(shè)計
——八(五)班 地理 張皖晉
【教學目標】
1、 通過閱讀和分析地圖,總結(jié)撒哈拉以南非洲的位置、氣候和地形的自然特征
2、 培養(yǎng)學生讀圖和分析地圖的能力。
【教學重點】
撒哈拉以南非洲的氣候和自然景觀;本區(qū)的地形特征
【教學難點】
氣候和自然景觀的分布規(guī)律
【教學手段】
1.布置預(yù)習:了解撒哈拉以南非洲。
2.教具準備:ppt
【教學過程】
一、導(dǎo)入新課
出示一張“黑人小朋友的照片”
提問:首先請同學們端詳一下這幾個小朋友和我們在外貌上有什么不同?
學生回答:膚色黝黑、頭發(fā)卷曲、嘴唇較厚、體毛很少等。
教師總結(jié):之所以我們和這些
2、小朋友在外貌上表現(xiàn)出明顯的差異,是因為我們屬于黃色人種,而他們屬于黑色人種。他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎么樣?今天我們就去了解他們的故鄉(xiāng)一撒哈拉以南的非洲。
二、 教學新課
(一)撒哈拉以南非洲的位置和范圍
1、 提問怎么去描述一個地區(qū)的地理位置?
學生回答:半球位置、海陸位置、緯度位置
老師總結(jié)過度:很多同學都知道這三項是用來描述一個地區(qū)地理位置,但是在實際的分析中,還是沒辦法準確的去描述她的位置。那么咱們就來結(jié)合身邊的實例來解決這個問題。
2、 出示班級座次表,讓學生去描述某一同學的位置。
老師總結(jié):同學總結(jié)的很好,聽了這些同學的描述我都能準確的找見相應(yīng)的位置,那么
3、咱們來找找撒哈拉以南非洲的位置。
3、 假如把撒哈拉以南非洲看作是世界這個大班級的一員,如何去描述它的地理位置?(行列-經(jīng)緯度,同桌-海陸位置,方位-半球位置)
學生小組討論回答下列三個問題
1、 半球位置:撒哈拉以南的非洲位于 (南或北)半球, (東或西)半球。
2、海陸位置:本區(qū)位于 沙漠以南,西臨 洋,東臨 洋。
3、緯度位置:有三條特殊的緯線穿過,位于 之間,其中 (緯線)從該地區(qū)中部穿過,本區(qū)大部分位于五帶中的 。
(二)撒哈拉以南非洲的氣候及
4、景觀分布
1、朗讀《賣火柴的小女孩》的一段,提問:剛剛述說的故事你覺得會發(fā)生在撒哈拉以南非洲嗎?為什么?
學生回答:不會,因為撒哈拉以南非洲很熱,不會下雪
教師總結(jié)過渡:從剛才的緯度位置來看,該地區(qū)大多數(shù)位于熱帶,是名副其實的熱帶大陸,那么它的氣候類型有哪幾種呢?
2、 出示本地區(qū)氣候和景觀分布圖,提問這幾種氣候類型的分布有什么特征?
學生小組討論后回答問題
(1) 主要的氣候類型有:
(2) 氣候類型分布特點:以赤道為中心,南北對稱
3、出示熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候的降水氣溫圖和氣候景觀,提問這兩種氣候的氣候特征。
4、出示熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候分布,提問為什么這個
5、地方是熱帶草原氣候?
教師總結(jié):東部海拔大多在1000米以上,氣溫相對西部要低一些,所以東部為草原氣候
(三)撒哈拉以南非洲地形特征
1、 出示該地區(qū)地形圖,讓同學們找見東非高原、南非高原、埃塞俄比亞高原、剛果盆地,并總結(jié)出該地區(qū)的地形特征。
學生討論后回答:地形以高原為主。
(四) 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)所講的撒哈拉以南非洲的位置、氣候及景觀、地形分布特征。
教師提問,學生總結(jié)。
三、 板書設(shè)計
四、教學反思
本課的學習大量的引用各種地圖資料,對學生的讀圖分析能力要求較高。我用找位置和講故事的方法,能激起學生的學習興趣,但也會影響課堂紀律,這對于課堂把控能力不足的我來說是個不小的挑戰(zhàn)。第一個小游戲有些拖沓,影響后面教學任務(wù)的完成。氣候往地形過渡的時候所提的問題對于學生來說還是有些困難。