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1、中學(xué)生非智力因素的建構(gòu) 胡 敏,本主題的現(xiàn)實(shí)意義： 1、學(xué)生的個性發(fā)展、全面發(fā)展。 2、從智力和非智力因素的關(guān)系上，以此來提升智力因素和水平，提高成績，這也是學(xué)校教育的目標(biāo)之一。 3、通過非智力因素的培養(yǎng), 提高學(xué)生的心理素質(zhì)。,本課程的視角: 1、教育心理學(xué)視角 2、青少年研究和思想政治工作的視角,一、什么是非智力因素 1、非智力因素的提出 2、何為非智力因素 3、與智力因素的關(guān)系 非智力因素影響制約智力因素 智力因素影響制約非智力因素 智力因素和非智力因素相互融合,共同作用,4、非智力因素的理論 情感 堅(jiān)強(qiáng)的意志 個性意識傾向性（理想、動機(jī)、興趣） 性格,認(rèn)識誤區(qū)： 非智力因素培養(yǎng)（建
2、構(gòu)）是思想政治教育 正確認(rèn)識：非智力因素培養(yǎng)（建構(gòu)）不是思想政治教育，但非智力因素的培養(yǎng)可以成為思想政治教育的重要途徑。開展非智力因素研究對于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作具有重要的理論意義和實(shí)踐意義： 一是有助于思想政治教育工作科學(xué)化; 二是有助于改進(jìn)思想政治工作方法; 三是有助于增強(qiáng)思想政治教育的有效性 ； 四是有助于提高思想政治教育工作者自身的素質(zhì)。,二、建構(gòu)非智力因素的重要性 1、在學(xué)校教育中的作用：教育目標(biāo)重置 2、非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用 非智力因素與學(xué)習(xí)成績 3、非智力因素與創(chuàng)造力 “高智商并不等于高創(chuàng)造” “高知識并不等于高創(chuàng)造” 李約瑟悖論,三、非智力因素建構(gòu)途徑 1、關(guān)心后進(jìn)生
3、 2、關(guān)注中等生 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 4、幫助學(xué)生克服焦慮心理 5、解決學(xué)生厭學(xué)問題 6、讓學(xué)生在自我激勵中快樂成長 7、引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng),8、幫助學(xué)生正確面對挫折 9、引導(dǎo)“唱反調(diào)”的學(xué)生 10、提高教師的非智力因素和人格魅力。 教師的情感投入 ；教師對課程的興趣 ； 教師的性格 ；教師人格和勝任力在學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用,推薦書目 1.林崇德學(xué)習(xí)與發(fā)展中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展與培養(yǎng)，北京師范大學(xué)出版社 2.林崇德教育的智慧寫給中小學(xué)教師，北京師范大學(xué)出版社 3.燕國材非智力因素與學(xué)習(xí)，上海教育出版社 4.林崇德我的心理學(xué)觀聚焦思維結(jié)構(gòu)的智力理論，商務(wù)印書館 5.趙國忠班主任最需要的心理學(xué)，南京大學(xué)出版社 影片放牛班的春天（法）、 春風(fēng)化雨（美）,
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