15《粘蟬老人》 第二課時(shí)教案

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1、15《粘蟬老人》 第二課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 理解課文內(nèi)容。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 學(xué)習(xí)粘蟬老人的做事態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事、堅(jiān)持不懈的積極態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合重點(diǎn)詞句理解寓言故事蘊(yùn)含的哲理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。 1.復(fù)習(xí)生字，檢驗(yàn)生字學(xué)習(xí)成果。 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些生字，大家都掌握了嗎？我們一起來(lái)讀一讀。 全班帶拼音讀，去掉拼音讀。 2.故事的主人公都誰(shuí)？這個(gè)故事講述的就是孔子和一位老人的故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課。（齊讀課題——15粘蟬老人） 二、深入理

2、解故事內(nèi)容 （一）學(xué)習(xí)第一段 1. 哪位同學(xué)來(lái)讀一讀這個(gè)句子？（課件出示：孔子和弟子們?nèi)コ?guó)，途徑一片樹(shù)林，看到一個(gè)駝背老人正舉著桿子粘蟬。） 2. 全班齊讀句子。 3. 師：誰(shuí)能把這個(gè)長(zhǎng)句子變成短句子，意思不變。（孔子和弟子看到老人粘蟬。） 4. 師：故事里是怎樣形容老人的粘蟬手法的？請(qǐng)?jiān)诘谝蛔匀欢握页鼍渥幼x一讀。 （他的手法是那樣熟練，用長(zhǎng)長(zhǎng)的桿子在樹(shù)上粘蟬就像用手撿拾東西一樣自如。） 5. 理解詞語(yǔ)“自如”的意思。 （1） 學(xué)生說(shuō)。教師出示答案學(xué)生齊讀。（自如：活動(dòng)或操作靈活自然） （2） “自如”說(shuō)明了什么？ 學(xué)生以小組的形式討論，得出結(jié)論。 結(jié)論：通過(guò)“自如”可

3、以看出粘蟬老人的手法很熟練，就好像隨手就粘到蟬一樣。 （二） 學(xué)習(xí)第2-4自然段。 1. 師：看到老人熟練的粘蟬手法，孔子驚奇不已。 2. 理解詞語(yǔ)“驚奇不已”的意思。 （1） 課件出示：驚奇不已 。 （2） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的意思。 （3） 出示答案齊讀：因?yàn)轶@異而發(fā)出的感嘆久久不止。形容感受至深。 （4） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)出它的近義詞。（驚嘆不已） 3. 用驚奇不已的語(yǔ)氣再讀句子。 個(gè)別讀，小組讀，全班讀。 4. 師：老人手法熟練的竅門(mén)是什么呢？答案就在第3自然段，請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫(huà)出來(lái)。 5. 請(qǐng)學(xué)生讀。 6. 課件出示答案：有哇，我的竅門(mén)就是反復(fù)練習(xí)。練習(xí)五六個(gè)月之后，如

4、果在舉著的桿子上面放兩個(gè)泥球而不讓它掉下來(lái)，那么粘蟬就多半能成功；如果練習(xí)到放三個(gè)泥球，粘蟬就很少失手了；如果練習(xí)到放五個(gè)泥球，粘蟬就能像撿拾東西一樣自如了。 （1） 男生讀，女生讀。 （2） 理解“反復(fù)”一詞。 同學(xué)們，我們一起來(lái)做這個(gè)動(dòng)作（招財(cái)貓的動(dòng)作），直到老師喊停你們才停下來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才我們用多長(zhǎng)時(shí)間做了什么？（長(zhǎng)時(shí)間做同一個(gè)動(dòng)作）。這就是“反復(fù)”的意思。課件出示詞語(yǔ)。老人反復(fù)做什么？（反復(fù)練習(xí)粘蟬） （3） 字理教學(xué)“練” “練”是形聲字，它的絞絲旁表示一束絲，表示將生絲煮熟，右邊部分表示煮絲需要反復(fù)挑選翻騰，避免不熟或者過(guò)熟。后來(lái)簡(jiǎn)化成今“練”字。所以“練”有反復(fù)學(xué)

5、習(xí)技巧，以求熟練的意思。 （4） 從數(shù)字的變化中，明白練習(xí)技藝需逐漸加大難度。 師：泥球的數(shù)量由二到三再到五，讓你感覺(jué)訓(xùn)練的難度怎樣？（越來(lái)越難）所以我們明白了，練習(xí)也是隨著技藝的熟練逐漸加大難度的。 （5）總結(jié) 之所以老人粘蟬就像用手撿拾東西一樣自如，是因?yàn)樗磸?fù)練習(xí)，持之以恒。 （6）“如果......就......”說(shuō)話訓(xùn)練 這是一組關(guān)聯(lián)詞，誰(shuí)來(lái)用它說(shuō)一句話？ 7.孔子聽(tīng)了老人說(shuō)的話，有什么表現(xiàn)呢？（老人若有所思） （1）理解“若有所思”。課件出示：好像在思考什么。 8.感悟理解老人比畫(huà)說(shuō)的話。 師：老人熟練的粘蟬技藝，除了反復(fù)練習(xí)還有其他竅門(mén)嗎？答案就在第四

6、自然段，誰(shuí)找出來(lái)讀一讀？ “你看看我站在這里，就像一截木樁；我舉起的拿著長(zhǎng)桿的手臂，就像枯木的枝干。雖然天地很大，但是這會(huì)兒我的眼里只有蟬的翅膀。我心無(wú)旁騖，不管外面的天地如何。要是能做到這樣，還有什么事情做不成呢？” （1） 同學(xué)們請(qǐng)看，這句話用了什么修辭手法？（比喻）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老人站在這像什么？（木樁），課件出示木樁的圖片。老人舉桿子的手臂像什么？（枯木的枝干），課件出示圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察，木樁和枯枝是靜態(tài)的，一動(dòng)不動(dòng)的。 （2） 師：這些兩個(gè)比喻句說(shuō)明了什么？說(shuō)明了老師做事集中精力，聚焦于目標(biāo)。 9.出示句子，感悟理解并造句。 雖然天地很大，但是這會(huì)兒我的眼里只有蟬的翅膀。 （

7、1） 雖然......但是......造句 （2） 說(shuō)說(shuō)句子的意思。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)句子的意思？是的。老人粘蟬時(shí)，心無(wú)旁騖，不管外面的天地如何。 10.理解詞語(yǔ)?！靶臒o(wú)旁騖”，反問(wèn)句改陳述句。 出示句子：要是能做到這樣，還有什么事情做不成呢？ 師：“這樣”是指什么呢？（心無(wú)旁騖）。理解詞語(yǔ)的意思：（心思沒(méi)有另外的追求，形容心思集中，專(zhuān)心致志） 11. 這個(gè)句子帶有什么號(hào)？（問(wèn)號(hào)）一起讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。誰(shuí)能把它改成陳述句。 （要是能做到這樣，沒(méi)有什么事情做不成） 12. 舉身邊例子，說(shuō)說(shuō)做哪些事需要心無(wú)旁騖？ 13. 齊讀句子。 “你看看我站在這里，就像一截木樁；我

8、舉起的拿著長(zhǎng)桿的手臂，就像枯木的枝干。雖然天地很大，但是這會(huì)兒我的眼里只有蟬的翅膀。我心無(wú)旁騖，不管外面的天地如何。要是能做到這樣，還有什么事情做不成呢？” 師：我們一起再讀句子，感受一番。聽(tīng)了老人的這番話，孔子（ 感慨萬(wàn)千） （三） 學(xué)習(xí)第五自然段 課件出示：感慨萬(wàn)千。（因內(nèi)心感觸良多而發(fā)出深遠(yuǎn)的感慨） 師：孔子聽(tīng)了老人家的話，感觸良多。于是，他對(duì)弟子們說(shuō)了什么？請(qǐng)學(xué)生讀句子。 課件出示：做事心無(wú)雜念，就可以達(dá)到出神入化的境界。 （1）齊讀句子。 （2）理解：心無(wú)雜念 出神入化 心無(wú)雜念：做事專(zhuān)心致志，不受外界的干擾。 出神入化：形容技藝達(dá)到高超絕妙的境界。 （3） 再次讀句子。 三、拓展延伸 1. 總結(jié)：一個(gè)人如果能夠排除外界的一切干擾，集中精力，勤學(xué)苦練，就可以掌握一門(mén)過(guò)硬的本領(lǐng)。所以，我們學(xué)習(xí)也是一樣，要集中精力，才能取得好成績(jī)。 2. 齊讀課文。 四、 課后作業(yè) 師：請(qǐng)同學(xué)們課后把《粘蟬老人》的故事講給更多人聽(tīng)，讓更多的人了解到這個(gè)有意義的哲理。 板書(shū)設(shè)計(jì) 15 粘蟬老人 反復(fù)練習(xí)： 1. 兩個(gè)泥球.......五個(gè)泥球 2.站—木樁 手臂—枝干 眼里—蟬的翅膀 啟示：做事心無(wú)雜念，就能出神入化。