二年級數(shù)學上冊 五 厘米和米 第1課時 認識線段教案 蘇教版(共3頁DOC)

上傳人:仙*** 文檔編號:153156081 上傳時間:2022-09-17 格式:DOC 頁數(shù):3 大小:1,003KB
收藏 版權申訴 舉報 下載
二年級數(shù)學上冊 五 厘米和米 第1課時 認識線段教案 蘇教版(共3頁DOC)_第1頁
第1頁 / 共3頁
二年級數(shù)學上冊 五 厘米和米 第1課時 認識線段教案 蘇教版(共3頁DOC)_第2頁
第2頁 / 共3頁
二年級數(shù)學上冊 五 厘米和米 第1課時 認識線段教案 蘇教版(共3頁DOC)_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

10 積分

下載資源

資源描述:

《二年級數(shù)學上冊 五 厘米和米 第1課時 認識線段教案 蘇教版(共3頁DOC)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《二年級數(shù)學上冊 五 厘米和米 第1課時 認識線段教案 蘇教版(共3頁DOC)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 五 厘米和米 ,  本單元教學內(nèi)容分四個部分:認識線段、認識厘米和用厘米作單位量長度、認識米和用米作單位量長度,以及實踐活動“量一量”。本單元教材有以下編排特點: 1.注重學生的實際體驗,讓學生在體驗中領悟知識。例如,在教學認識線段時,教師把彎曲的線拉直,使學生在這樣的活動中獲得對線段的直觀認識。再如,在認識度量單位厘米前,讓學生經(jīng)歷用不同的方式測量物體長度的過程,這些方式,既是生活中用得著的,同時又自然地引出統(tǒng)一度量單位的客觀需要。 2.注重1厘米、1米的長度表象的建立。

2、對1厘米、1米的認識,需要有豐富的表象支撐。因此,教材注意讓學生通過看一看、比一比、量一量等實踐活動,使學生了解1厘米、1米大約有多長,從而初步建立起厘米、米的長度表象。教材根據(jù)需要安排了一定的實踐作業(yè),這不僅有利于培養(yǎng)學生的動手操作能力,而且會使所學知識得到進一步的鞏固和應用。 3.注重估測能力的培養(yǎng)。估測在日常生活中應用非常廣泛,加強估測能力的培養(yǎng),有利于學生逐步形成有關長度單位實際長短的準確觀念,有利于增強學生學習數(shù)學的興趣。因此,教材中經(jīng)常要求學生先估測再測量,然后進行比照,積累經(jīng)驗。) 第1課時 認識線段 教材第59頁例1及相關練習。 1.讓學生自己觀察、

3、感知線段,體驗線段的特征。 2.通過實踐活動,使學生學會畫線段的方法。 3.能從生活中找到線段,能夠數(shù)出一些簡單圖形中的線段的條數(shù)。 重點:認識線段的特征,學會畫線段。 難點:學會畫線段的方法。 毛線、直尺、正方形紙、課件。 課件出示兩根毛線(一條直的,一條彎的)。 師:請同學們仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎?(一條是直的,一條是彎的。) 師:對,生活中我們經(jīng)??吹竭@樣的線,它們有的是直的,有的是彎的。 教師把彎曲的毛線拉緊,提問:看看現(xiàn)在怎么樣了? 學生發(fā)現(xiàn)它變直了。 師:我們把兩手之間拉直的這一段叫作線段(板書:線段)。這就是我們今天要研究的

4、問題。 1.感知線段的特征。 師:你能說說線段有什么特點嗎? 學生通過比較確認線段是直的。 師:線段可以這樣表示(課件出示線段),看看線段還有什么特點?(啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)線段有兩個端點。) 師:線段的兩頭也叫兩端,兩頭的點叫作端點,線段有兩個端點?,F(xiàn)在同學們能完整地說一說線段有什么特點了嗎? 生:線段是直的,有兩個端點。 2.感知生活中的線段。 師:直尺、課本的什么地方也可以看成線段? 小組內(nèi)互相在直尺和課本上指一指,說一說。 師:想一想,在我們的身邊還有哪些物體的邊也可以看成線段? 生:黑板的邊、桌子的邊等都可以看成是線段。 3.折線段。 師:把正方形紙對折

5、,再打開?,F(xiàn)在紙上有了一條折痕,這條折痕也可以看成是一條線段。 師:你能折出比這條線段長的折痕嗎?比這條線段短的呢? 生1:如果把正方形對角折,折出的折痕就比這條線段長。 生2:把這條折痕對折,折痕的一半就比這條線段短。 小結:線段是有長短的。 4.畫線段。 師:如果讓你畫一條線段,你打算用什么工具來畫? 指出:通常情況下,我們可以沿著直尺的邊畫線段。 教師演示畫線段, 學生模仿畫線段,教師巡視,指導有困難的學生。 提醒學生:(1)畫線段時要用一只手按住直尺,使它不移動,然后沿直尺的邊從左向右畫;(2)畫出的線段一定要是直的,不能彎曲;(3)要在線段的兩端標上端點。 1

6、.教材第60頁“想想做做”第1題。 讓學生自主判斷,再指名說說判斷的理由。 2.教材第60頁“想想做做”第2題。 教師示范數(shù)出正方形是由幾條線段圍成的,再讓學生分別數(shù)出其他的幾個圖形分別是由幾條線段圍成的。 3.教材第60頁“想想做做”第3題。 (1)先讓學生按要求畫一畫。 (2)提問:連接這兩點還能畫出不同的線段嗎?想一想,連接兩點只能畫幾條線段? 4.教材第60頁“想想做做”第4題。 (1)引導學生理解“每兩點之間畫一條線段”的意思,再讓學生按照題目的要求畫一畫。 (2)提問:畫出的是什么圖形?三角形是由幾條邊圍成的? 5.教材第60頁“想想做做”第5題。 (1)學生

7、獨立畫一畫,然后組內(nèi)交流。 (2)集體交流:你是怎么畫的?共畫了幾條線段?是不是在每兩點之間都畫了一條線段? (3)小結:如果點的個數(shù)越多,畫出的線段的條數(shù)就越多。 今天我們又學習了新知識,你能給大家介紹一下嗎? 學生相互補充,說說對線段的認識。(線段有兩個端點,線段是直的,線段具有可測量性。) 本節(jié)課的教學是學生通過一系列的操作實踐,來感知線段的特征,知道還可以用尺畫出線段,體會幾何圖形的美。 鑒于上述分析,確定本課教學目標分為以下三個方面:1.在知識方面要求學生通過觀察,初步認識線段,了解線段的特征;2.在能力方面要培養(yǎng)學生眼、腦、手、口協(xié)調活動的能力。 3.在情感方面滲透知識來源于實踐并應用于實踐的觀點。在教學時,要使學生正確地畫出線段,注重方法的選擇 ,發(fā)揮學生的主體作用。 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!

五月丁香婷婷狠狠色,亚洲日韩欧美精品久久久不卡,欧美日韩国产黄片三级,手机在线观看成人国产亚洲