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第6課時 噸的認識
教材第31～32頁的內(nèi)容。
1．認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念。
2．知道1噸＝1000千克，并能進行單位換算。
3．培養(yǎng)學生估計物體質量的能力，能解決實際生活中的一些簡單問題。
重點：掌握噸與千克之間的關系，能正確進行單位之間的換算。
難點：掌握噸與千克之間的換算。
課件、一袋10千克的豆子。
1．猜老師的體重。教師讓學生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問：剛才同學們在猜老師的體重時都用了同一個質量單位——
2、千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝荒兀?
2．師：你們知道世界上體重最大的動物是什么嗎？它的體重大約是多少？(課件出示藍鯨及有關資料的介紹。)
師：藍鯨的質量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認識這個新的質量單位(板書：噸的認識)。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎？
3．課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應質量。
師：以噸為單位的物體，有什么共同的特點？
師：噸是比千克大的質量單位。計量比較重的或大宗物品的質量，通常用噸作單位。噸可以用符號“t”表示。
1．初步認識噸。(課件出示教材第31頁主題圖。)
師：從圖中我們獲得了哪些信息？(集裝箱和貨物的質量為2噸，運貨列車的
3、一節(jié)車廂的載質量為60噸。)
師：我們知道“噸”是用來計量較重物體的質量單位，那么1噸有多重呢？(“噸”和“千克”有什么關系？)
師：在了解1噸有多重之前，我們先來解決一個問題：
一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？
師：列式：100×10＝1000(千克)，1000千克是一個很大的質量，數(shù)學上規(guī)定用1噸來表示1000千克，即1噸＝1000千克。
師：1噸里面有幾個1千克？噸和千克之間的進率是多少？
2．體驗1噸有多重。
(1)學生嘗試抬起教師事先準備好的一袋重10千克的豆子感受1噸。學生以小組為單位，每個人都用力提一提豆子，感受10千克豆子有多重，力氣小的同學也可
4、以兩個人一起提。學生操作后匯報自己的感受。
師：1袋豆子重10千克，多少袋這樣的豆子重1噸？(100袋)
演示：每次呈現(xiàn)10袋豆子(因為10袋豆子為100千克)，學生一邊看一邊數(shù)：100千克、200千克、300千克……1000千克。當100袋數(shù)完了，學生會感嘆：哇！1噸這么重呀！
(2)師：課前你們都自己測量了自己的體重，互相說一說你的體重是多少千克。再相互背一背，感受1個同學的體重有多重。三年級學生的體重差不多在25千克左右，如果一名學生的體重是25千克，算一算，10名這樣重的同學大約重多少千克？40名這樣重的同學呢？
(3)師：請同學們說一說生活中什么東西大約重1噸？
教師可以
5、用課件出示各種例子，如“兩頭牛大約重1噸”，“兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸”，“一般電梯的載質量是1噸”……
3．感受1噸水的質量。
學生匯報自己家上個月或幾個月的用水量。(由學生課前去了解)
師：1噸水到底有多少呢？閉上眼睛想象一下：如果把1噸水裝在一個正方體的水箱里，這個正方體該有多大？
(出示一個邊長是1米的正方體：在這個正方體里裝滿水，水的質量就是1噸。)
師：想一想，如果要把這個正方體水箱注滿，大約需要多少時間？(課件出示流水速度)
4．噸與千克的換算。 (教師出示例8。)
4噸＝( )千克 3000千克＝( )噸
先讓學生獨立填寫，再讓學生組內(nèi)討論，班
6、內(nèi)集體交流方法。
5．學生獨立完成教材第32頁“做一做”中的題目。
(1)用“噸”作單位的物品有哪些？
(2)一頭大象重6000千克，大象重多少噸？一輛卡車載質量為5噸，是多少千克？
1．教材第34頁“練習七”第1、2題。
第1題，是一組連線題，通過此題的練習進一步加深學生對質量單位千克、噸的感受。先獨立連線，再交流。
第2題，先讓學生獨立練習，再集體反饋，重點讓學生說一說自己是怎樣想的。
2．教材第34頁“練習七”第3題。這題不僅要會根據(jù)千克與噸之間的進率進行換算，還要掌握不同單位之間的加減計算，明確在計算前要統(tǒng)一單位。
今天我們學習了什么知識？你有什么收獲？
1噸的質量是非常抽象的。如何讓學生準確感知1噸的質量，一向是教師們冥思苦想的一個問題。為了使學生體驗1噸的質量，先讓他們感受10千克的質量，再讓他們想象1000千克的質量。課堂是學生學習的平臺，也是他們展示的平臺，在教學中，學生應將課堂變成展示自己風采的舞臺。教師在教給學生知識的同時，更重要的是給學生帶來學習的快樂。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
三年級數(shù)學上冊 第三單元 測量 第6課時 噸的認識教案 新人教版(共3頁DOC)
