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1、義務(wù)教育教科書 英語(教育科學(xué)出版社)五年級下冊
Unit 8 Ben’s first trip to Beijing (第一課時(shí))
設(shè)計(jì)者:廣州市白云區(qū)馬務(wù)小學(xué) 謝麗嫦
一、 教學(xué)內(nèi)容分析:
本模塊的話題是有關(guān)旅游(Travel)方面的專題,教學(xué)內(nèi)容主要談?wù)撀糜?、制定旅游?jì)劃等,主題貼近學(xué)生的生活,學(xué)生對此話題興趣濃厚。本主題與M2 Plans的話題可以很好的結(jié)合起來學(xué),Unit8的語篇呈現(xiàn)形式與Unit4《Have a good time in Hainan》類似。語言重點(diǎn)是一般將來時(shí)及描述旅行的方式。
本節(jié)課是U8的第一課時(shí),主要以敘述的方式進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述旅行的行程。
2、為了達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固和培養(yǎng)學(xué)生思維品格及良好學(xué)習(xí)策略,本節(jié)課將運(yùn)用大量圖片及根據(jù)圖畫說話的形式展開對學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力的訓(xùn)練,并對Unit4同學(xué)們制作的思維導(dǎo)圖進(jìn)行回顧,鼓勵(lì)學(xué)生用思維導(dǎo)圖方式學(xué)習(xí)Unit8,高效梳理課文內(nèi)容脈絡(luò),最后根據(jù)思維導(dǎo)圖進(jìn)行課文主要內(nèi)容復(fù)述。
二、 學(xué)生情況分析:
五年級學(xué)生對自己生活中的“旅行”話題應(yīng)該會(huì)感興趣。對本課內(nèi)容中旅行的城市“北京”會(huì)有一定的認(rèn)識,甚至部分學(xué)生可能去過北京旅游。大部分學(xué)生應(yīng)該知道北京著名的旅游景點(diǎn)但不能用英語表述,所以通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)到知識與生活實(shí)際結(jié)合起來,把學(xué)到知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。
三、教學(xué)目標(biāo)
l 語言知識目標(biāo)
3、
1、能聽說讀單詞:trip, hotel, palace, around, lake, street; 能聽說讀詞組:the Great Wall, the Summer Palace。
2、能流利朗讀課文并看思維導(dǎo)圖復(fù)述。
l 語言技能目標(biāo)
1、能流利朗讀課文;
2、能在閱讀課文過程中提取關(guān)鍵信息完任閱讀任務(wù),仿照U4思維導(dǎo)圖方式,完成本課的思維導(dǎo)圖制作;
3、能在思維導(dǎo)圖的幫助下,復(fù)述Ben的北京旅游行程;
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):課文的理解和脈絡(luò)梳理。
2、難點(diǎn):提取關(guān)鍵信息完成思維導(dǎo)圖的制作,并在思維導(dǎo)圖的幫助下復(fù)述課文。
4、
五、教學(xué)過程
教學(xué)步驟
教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)策略
1. Pre-reading:
Warming-up
一.Sing 《Let’s Travel》.
二. Sharp eyes(一)
Get the words,then try to say “The May Day holiday is coming. I plan to travel to…I will visit…”
三. Sharp eyes(二)
Get the words,then try to say “I will visit the Great Wall by car and
5、 take photos there”
1.歌曲熱身,激發(fā)興趣,并引出新詞trip和excited。并對excited和exciting進(jìn)行比較。
2.Sharp eyes(一)引出Shenzhen、Guangzhou、Beijing三個(gè)城市的一些旅游景點(diǎn)(Shenzhen在U7呈現(xiàn)過,復(fù)習(xí);Guangzhou屬于本土文化;Beijing是本課主要地點(diǎn)),通過圖片替換練習(xí)相關(guān)句型。并且學(xué)習(xí)新單詞:The Great Wall/The Summer Palace/street/hotel等。
復(fù)習(xí)鞏固關(guān)于旅游關(guān)鍵詞,為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
3.Sharp eyes(二)運(yùn)用思維導(dǎo)圖的
6、形成描述簡單的旅游行程,初步感知和呈現(xiàn)如何利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行梳理和描述,達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的同時(shí)為U8利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)做充分準(zhǔn)備。
Sing a song
唱歌、熱身
Oral 口語訓(xùn)練;設(shè)置開放性的語言操練及對與本課主題相關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵詞組進(jìn)行復(fù)習(xí);通過觀察、找出相關(guān)規(guī)律,達(dá)到啟發(fā)學(xué)生的思維、復(fù)習(xí)鞏固的目的;通過圖片開展綜合語言訓(xùn)練復(fù)述,既鞏固了記憶相關(guān)課文主要內(nèi)容,使學(xué)生的口頭表達(dá)得到提高,更為下一步學(xué)習(xí)埋下很堅(jiān)實(shí)的鋪墊。
2. While-reading:
Presentation
& Practice
四. Try to say something about Jiamin
7、’s trip in Guangzhou.
五. Let’s learn Unit 8. Let’s listen and answer two questions:
1、What day will Ben come back home?
2、What day will Ben leave for Beijing?
六. Read the text, then finish the task in groups : P45“Answer the questions”
1.通過Try to say something about Jiamin’s trip in
8、 Guangzhou.訓(xùn)練學(xué)生制作簡單的旅游行程思維導(dǎo)圖并嘗試復(fù)述。為下一步引出U8學(xué)習(xí)做連接過渡和鋪墊;
2、整體呈現(xiàn):先聽整篇課文錄音再回答兩個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生以“Day”為主要關(guān)鍵詞,理解梳理Ben的旅游安排。
2.以小組合作閱讀理解課文大意,完成課本45頁的問題,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解課文大意,并解決本課新單詞。
讓學(xué)生帶著問題去聽,訓(xùn)練學(xué)生聽的能力;并通過兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)于Ben的北京之旅的關(guān)鍵詞,為下面的思維導(dǎo)圖制作、梳理課文脈絡(luò)、理解課文大意等做鋪墊。
通過泛讀、精讀、捕捉關(guān)鍵詞等形式引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí),以此提高學(xué)生的閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
3.p
9、ost-reading:
Consolidation & development
七. Look back: The mind map of Unit4 .
八.Read the text again. Finish the mind map in groups.
1. Show time.
2. Let’s try to say following the mind map.
1.小組合作讀課文,找出關(guān)鍵詞,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生模仿U4mind maps,完成U8的思維導(dǎo)圖的制作。
2.實(shí)物投影各小組成果
3.鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述課文內(nèi)容。
10、
Mechanical Practice
機(jī)械性操練
Communicative practice
交際性操練
Meaningful practice
意義性操練
4. Assignments
1. Listen, Read and retell the text of U8.
2.Copy the new word of U 8.Answer questions (P45)
3. Listen, read and retell the text.
2. Use the mind map to make a travel plan of Guangzhou by yourself.
通過作業(yè)鞏固所學(xué)內(nèi)容,檢查學(xué)生掌握情況;通過設(shè)計(jì)自己的廣州之行,讓學(xué)生學(xué)以致用。
Consolidation 鞏固復(fù)習(xí)
On the blackboard
六、 教學(xué)反思:
本課教學(xué)中設(shè)計(jì)了多層次的語言訓(xùn)練活動(dòng),圍繞北京之旅逐步展開,層層推進(jìn),從小文本的操練到整篇短文完整復(fù)述,在精心設(shè)計(jì)的PPT課件的幫助下,大部分孩子都能根據(jù)思維導(dǎo)圖來描述課文,來復(fù)述北京的行程。由于本課容量比較大,個(gè)別環(huán)節(jié)時(shí)間分配還可以更合理。