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1、第一單元第1課時（ 2 月 18 日）
教學內(nèi)容
教材第1頁的例1和第2頁的“練一練”，完成練習一第1～3題。
教學目標
知識與技能
認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能簡單分析扇形統(tǒng)計圖。
過程與方法
進一步培養(yǎng)學生觀察、比較、概括能力和有條理的語言表達能力，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析能力。
情感態(tài)度與價值觀
感受數(shù)學與生活地聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值，提高對數(shù)學的興趣。
教學重點
認識扇形統(tǒng)計圖，感受扇形統(tǒng)計圖的描述數(shù)據(jù)特點。
教學難點
有聯(lián)系地分析扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)。
教學準備
課件
一、創(chuàng)設情境，問題導學。
1、復習舊知。
提問：在簡單的統(tǒng)計
2、出示扇形統(tǒng)計圖。說明：這也是一種統(tǒng)計圖，叫做扇形統(tǒng)計圖。(板書：扇形統(tǒng)計圖)哪位同學來說一說，這里的扇形統(tǒng)計圖各表示的什么意思?說明：扇形統(tǒng)計圖究竟有什么特點呢?它是怎樣繪制出來的呢?這就是本節(jié)課要學習的內(nèi)容。
二、交流展示，自主建構
1.我們學習過哪些知識，其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點?
2、引入新課。
1、議一議。
出示例1的扇形統(tǒng)計圖。問：這個統(tǒng)計圖上都有什么特點？
出示討論提綱：（1）圓代表（ ）；（2）扇形代表（ ）；（3）扇形的大小反映（ ）；（4）各個扇形所占的百分比之和為（ ）。
根據(jù)學生回答小結：扇形統(tǒng)計圖能清
3、晰地反映出各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關系。
2、算一算。
出示信息：我國國土總面積是960萬平方千米。
你能用計算器算出各類地形的面積分別是多少嗎？請算出，并填入表中。
地形 山地 丘陵 平原 盆地 高原
面積／萬平方千米
3、比一比。（練一練）
我國的國情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法？
隨機出示扇形統(tǒng)計圖：
學生交流。教師相機進行國情教育。
三、檢測反饋，拓展運用。
1、練習一第1題。
提問：每個統(tǒng)計圖里的圓表示什么?各個扇形部分表示什么意思？引導學生對兩個統(tǒng)計圖中的項目進行具體的比較，再交流。
2、練習一第2題。
引導學生觀察扇形統(tǒng)計圖，并估計各扇形區(qū)域與花生米果盤區(qū)域的大小關系，用百分數(shù)表示各部分。
四、總結反思，內(nèi)化提升。
通過今天的學習，你對扇形統(tǒng)計圖有了哪些認識？扇形統(tǒng)計圖有什么特點?
五、課堂作業(yè)
練習一第3題。
板書設計：
扇形統(tǒng)計圖
扇形統(tǒng)計圖：清楚地表示出部分量和總量之間的關系。
第一單元第1課時（ 2 月 18 日）
