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1、物理多媒體教學(xué)課件,彈力及彈簧測力計,說教材：,說教法,說學(xué)法,,,,,5.3 彈力及彈簧測力計,說教學(xué)程序,本節(jié)課是滬科版義務(wù)教育教材八年級第五章第三節(jié)內(nèi)容，課標對本課的要求是“通過常見的事例或?qū)嶒?，了解彈力。會測量力的大小”。從本課的內(nèi)容上看,彈力是在學(xué)生學(xué)習(xí)力的概念的基礎(chǔ)上對生活中常見的力進行的研究，是高中進一步學(xué)習(xí)彈力的基礎(chǔ)；彈簧測力計是力學(xué)中重要的測量儀器，是今后研究重力、摩擦力、浮力、機械效率的基礎(chǔ)，這節(jié)課的內(nèi)容和方法在教材中可以說起到了承前啟后的作用。,1地位、作用和特點,2教學(xué)目標：,,根據(jù)教學(xué)大綱的要求及本課的編排特點，結(jié)合未來教育發(fā)展的方向，擬定本課時的教學(xué)目標為：
2、.知識與技能：知道形變與彈力；知道物體形變大小與外力大小的關(guān)系；通過科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、實驗、探究能力。 .過程與方法：經(jīng)歷彈性的體驗，探究彈簧伸長長度與拉力關(guān)系；學(xué)習(xí)從實驗數(shù)據(jù)歸納結(jié)論、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括能力。 .情感、態(tài)度與價值觀：樂于具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理；認識交流與合作的重要性。,,3.重點、難點,彈簧測力計的原理 彈簧測力計的測力過程及使用方,,新課程提倡學(xué)生在體會中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以達到提高全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、促進學(xué)生的全面發(fā)展這一主要目的，使學(xué)生成為課堂真正的主人。讓學(xué)生探究來自親身經(jīng)歷的實際問題是物理課堂教學(xué)的主要策略
3、。所以，我把探究引入到概念教學(xué)。我把這節(jié)課的內(nèi)容分成彈力的概念與彈簧測力計的正確使用兩個部分來進行。,說教法,,說學(xué)法,學(xué)生圍繞一個活動主題(即任務(wù)、問題)，在老師的精心設(shè)計和安排下，課前利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)積極主動地投身于探究活動，收集相關(guān)的資料，去準備小實驗。一切都是在充滿激情、懷有極大的興趣、帶著強烈的求知欲的心態(tài)下進行，可以想象這時學(xué)生的思維是活躍的，在探究過程中解決每個問題都顯得水到渠成，學(xué)生內(nèi)心充滿成功的喜悅，富有成就感，同時更進一步激發(fā)他們探求下一個答案的樂趣。這種探究型的學(xué)習(xí)模式不但使學(xué)生基本可以掌握所學(xué)的內(nèi)容，達到課程標準和教學(xué)大綱的要求。同時，在整個學(xué)習(xí)過程中充分體現(xiàn)了以學(xué)
4、生為本的教學(xué)思想，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團隊合作的精神，提高了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識得到了體現(xiàn)，學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力得到了發(fā)展。,,說教學(xué)程序,,,復(fù)習(xí)：,引入新課,,,進入新課,,鞏固拓展,,板書設(shè)計,復(fù)習(xí),,,1力的三要素：大小、方向和作用點。 2力的單位：N 3根據(jù)具體要求，畫出下列各題的示意圖。 圖3所示，繩子對物體的拉力是85N。 如圖4所示，在A點用與水平方向成30角, 大小為40N的力斜向上拉車。,引入新課,演示彈弓,并提出粉筆為什么會向前飛行?,,進入新課,1）形變與彈力,演示一： 演示二：,提問：物體發(fā)生什么變化？,從而得出的彈力的概念：物體發(fā)生彈性形
5、變后會產(chǎn)生一個力，這種因發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的力叫做彈力。,讓學(xué)生分別舉出身邊碰到的彈力,進入新課,2）形變大小與外力的關(guān)系,演示三： 如圖所示，第一次掛個一鉤碼，第二次掛兩個鉤碼，第 三次掛四個鉤碼，提問學(xué)生，這三次實驗有什么不同。 由此向?qū)W生說明：根據(jù)這個原理可以做成 測量力的工具-------------彈簧測力計。,進入新課,2）形變大小與外力的關(guān)系,向?qū)W生介紹測量力的工具,實驗室用來測量力的工具-----彈簧測力計。,進入新課,3）彈簧測力計的使用,讓學(xué)生們先觀察每一組所配備的彈簧測力計，說出他們獲得了哪些信息：包括量程、分度值、構(gòu)造、字母N含義等內(nèi)容，同時經(jīng)過對比觀察鼓勵他們提出還想了
6、解哪些內(nèi)容，自然引入彈簧測力的使用方法。(參照書本P88彈簧測力計正確的使用方法),進入新課,4）用彈簧測力計分組實驗,用手拉彈簧測力計的掛鉤，使指針指到1N， 5N，10N，感受1N,5N,10N的力有多大； 把一根頭發(fā)拴在彈簧測力計的掛鉤，用力拉頭發(fā)，讀出頭發(fā)被拉斷時拉力多大； 將身邊的物品，稱一下有多重？,,,鞏固與拓展,讀出下列彈簧測力計的示數(shù)：,思考與練習(xí),關(guān)于彈簧測力計，下面說法中正確的是（） A使用時彈簧測力計必須豎直放置而不能傾斜 B力的作用很小時不產(chǎn)生形變 C使用時為了避免彈簧、指針與外殼摩擦，受力方向應(yīng)沿彈簧的軸線方向. D在力的作用下，能發(fā)生形變的物體都可以用來做彈簧測力計,,板書,第三節(jié) 彈力及彈簧測力計 1 彈力：物體發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的一個力。 2 實驗室測量力的工具：彈簧測力計 原理：物體受到拉力越大，彈簧伸得越長。 使用：,,結(jié)束,2009.4,
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