班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)【范文3篇】

《班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)【范文3篇】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)【范文3篇】（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)【范文 3 篇】 作為一名數(shù)學(xué)教師，在班級(jí)中實(shí)行良好的數(shù)學(xué)班級(jí)文化建設(shè)，不 但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更能使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和 行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè) 的相關(guān)知識(shí)和資料，我理解到數(shù)學(xué)班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)從班級(jí)硬文化和班 級(jí)軟文化兩方面去實(shí)踐，下面是我在日常教育教學(xué)工作中實(shí)行班級(jí)數(shù) 學(xué)文化建設(shè)的一些實(shí)踐和總結(jié)。 一、班級(jí)硬文化建設(shè) 1、雛鷹評(píng)比欄 在構(gòu)建班級(jí)數(shù)學(xué)文化時(shí)，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。我利用 班級(jí)墻壁上的“雛鷹評(píng)比欄”開(kāi)設(shè)“日常評(píng)比區(qū)”和“作業(yè)展示區(qū)” 兩個(gè)欄目?！叭粘Ｔu(píng)比區(qū)”內(nèi)貼有學(xué)生們的雛鷹

2、爭(zhēng)章，對(duì)學(xué)生們數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的成果實(shí)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)，將學(xué)生獲得的獎(jiǎng)貼貼在上面，其中包括 每周的數(shù)學(xué)口算，一個(gè)滿(mǎn)分可獲得一個(gè)獎(jiǎng)貼，一篇四個(gè)口算全對(duì)再獎(jiǎng) 勵(lì)一個(gè)印章；還包括對(duì)每次的課堂練習(xí)成績(jī)實(shí)行的獎(jiǎng)勵(lì)，100 分獲得 3 個(gè)獎(jiǎng)貼，95 分以上獲得 2 個(gè)獎(jiǎng)貼。獎(jiǎng)貼數(shù)每?jī)芍軐?shí)行一次評(píng)比，兌換 獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)設(shè)評(píng)比欄，目的讓學(xué)生在展示中樹(shù)立自信，展示自我。同時(shí) 讓學(xué)生在班級(jí)生活中持續(xù)地受到自我激勵(lì)和對(duì)比激勵(lì)，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有 水平的超越。 2、書(shū)寫(xiě)展示區(qū) 設(shè)立在班級(jí)墻壁上，展示學(xué)生在日常中書(shū)寫(xiě)工整、漂亮的練習(xí)， 主要包括數(shù)字的書(shū)寫(xiě)，豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)，將優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)實(shí)行展示，使 學(xué)生們互相欣賞、互相學(xué)習(xí)，在學(xué)

3、習(xí)別人的同時(shí)提升自己。 二、班級(jí)軟文化建設(shè) 通過(guò)和其他老師學(xué)習(xí)和交流，我理解到在班級(jí)中樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣， 注重即時(shí) 鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)非常重要。不但要注重對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)行表?yè)P(yáng)， 我還比較注重以下方面做的好的學(xué)生，大力實(shí)行表?yè)P(yáng)。比如上課積極 舉手、認(rèn)真思考、回答問(wèn)題聲音洪亮、有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動(dòng)協(xié)助 其他同學(xué)、對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，以及在某一方面有進(jìn)步的 學(xué)生等。 對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，注重即時(shí)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。我在班中的獎(jiǎng)勵(lì)主 要有以下幾種形式： （1）印章獎(jiǎng)勵(lì) 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)印章本，專(zhuān)門(mén)積累學(xué)生獲得的獎(jiǎng)勵(lì)印章。學(xué)生 受到表?yè)P(yáng)后下課自己用班級(jí)印章蓋在本子

4、上。主要獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目：數(shù)學(xué) 課積極舉手回答問(wèn)題一枚印章，聲音洪亮一枚印章，練習(xí)冊(cè)書(shū)寫(xiě)工整 一枚印章，每單元練習(xí)冊(cè)錯(cuò)誤全部改對(duì)并即時(shí)找老師復(fù)批一枚印章等。 讓學(xué)生自己蓋印章，能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升自信心，久 而久之，學(xué)生都能養(yǎng)成良好習(xí)慣并非常有秩序的來(lái)蓋印章。 （2）爭(zhēng)做小老師 在某一方面做的很好的學(xué)生，能夠在小組內(nèi)做小老師作為獎(jiǎng)勵(lì)。 例如在平時(shí)和課堂練習(xí)中，口算題全對(duì)的學(xué)生，能夠做小組內(nèi)的口算 小老師，負(fù)責(zé)堅(jiān)持每天組內(nèi)同學(xué)口算題卡的完成情況。 班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)【2】 近來(lái)，學(xué)習(xí)了常州北環(huán)中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)材料，感觸頗深。俗話(huà) 說(shuō)：“環(huán)境造就人?！币粋€(gè)班級(jí)的文化

5、環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默 化的。北環(huán)中學(xué)能把班級(jí)文化做到如此精細(xì)化的地步，無(wú)論班級(jí)，還 是學(xué)校，想必未來(lái)的路都會(huì)越走越順暢。 班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。班級(jí)文化建 設(shè)就是對(duì)教室實(shí)行合理的布置，美化教室環(huán)境，并注入班級(jí)特有的文 化內(nèi)涵，同時(shí)注重學(xué)生的發(fā)展需要。通俗點(diǎn)說(shuō)，班級(jí)文化建設(shè)好了， 能使學(xué)生不知不覺(jué)，自不過(guò)然的受到熏陶。所以，我認(rèn)為每一個(gè)教育 工作者都應(yīng)該努力使“學(xué)校的墻壁也會(huì)說(shuō)話(huà)”。 同樣作為一名班主任，對(duì)于我今年所接手的初一（1）班，在開(kāi)學(xué) 初多次和學(xué)生們的共同探討下，我們的班級(jí)文化建設(shè)已有了如下的規(guī) 劃： 一、結(jié)合本班學(xué)生和老師的

6、特點(diǎn)，擬將“大氣、優(yōu)雅、本色”作 為本班風(fēng)格特色。 一班的孩子在性格上較顯活潑，任教的老師大多認(rèn)為上課時(shí)課堂 氣氛較好，孩子們率真本色的性格能盡情釋放。"大氣、優(yōu)雅、本色" 幾個(gè)詞很貼切他們。 二、初定班級(jí)“一”文化 如班名為“非同一班”、（參考詞還有：“一鳴驚人”、“一飛 沖天”、“快樂(lè)一家”等） 三、擬定好本班班名、班徽、班歌、班級(jí)公約等細(xì)則 “非同 yi 班”班名是全班同學(xué)一致推選出的，較有特色，也恰如 其分。 本班班訓(xùn)為：尊師守紀(jì)博學(xué)篤行 班級(jí)口號(hào)是：一班一班，非同一般；同心協(xié)力，勇闖難關(guān)！ 班名、班徽、班歌等的制定，讓孩子們對(duì)一班有了共

7、同的認(rèn)可， 更找到了“家”的感覺(jué)。 四、班級(jí)設(shè)置個(gè)人成長(zhǎng)積分。（即德育考評(píng)分） 一班的孩子活潑有度，學(xué)習(xí)卻不夠踏實(shí)，幾次周測(cè)成績(jī)就是一個(gè) 最直接的例子。所以，班級(jí)文化建設(shè)上還需加入精細(xì)化的管理來(lái)約束 和規(guī)范孩子們的言行舉止。 五、將教室化分區(qū)域 1.學(xué)習(xí)區(qū)：張貼班訓(xùn)和班級(jí)口號(hào)（2 幅，在兩側(cè)墻柱），講臺(tái)桌的 布置（以整潔為格調(diào)。粉筆盒等教學(xué)用具一律放右上角，班級(jí)點(diǎn)名冊(cè) 放左上角），右側(cè)墻面的文字裝飾“今天我進(jìn)步了嗎？”，中學(xué)生一 日常規(guī)（在靠后門(mén)的墻壁） 2.生活區(qū)：飲水機(jī)，盆栽（一盆叫作紅掌的綠葉觀賞植物）、心 愿墻 3.活動(dòng)區(qū)：黑板報(bào)，生活園地（

8、上貼“真我風(fēng)采，溫馨家園”八 個(gè)字，貼班級(jí)活動(dòng)照片），班級(jí)合照（上面再打上“齊心協(xié)力，蓄勢(shì) 待發(fā)”，在靠后門(mén)的墻壁最上方），班級(jí)公約及學(xué)生承諾簽名（在靠 后門(mén)的墻壁）； 4. 衛(wèi)生區(qū)：（在走廊墻壁處）整齊擺放衛(wèi)生工具，貼上“衛(wèi)生角” 三個(gè)字； 5.討論區(qū)：（在走廊處），名人名言（2 幅，在兩側(cè)墻上）。 以上僅僅近日研習(xí)班級(jí)文化建設(shè)后的一點(diǎn)心得體會(huì)，尚存有很多 不夠妥帖和完善的地方，仍在進(jìn)一步完善和提升中。 班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)【3】 本學(xué)期我們班繼續(xù)圍繞“愛(ài)心奉獻(xiàn)”這個(gè)班級(jí)特色，展開(kāi)了各種 有意義的班級(jí)活動(dòng)，我們的口號(hào)是“用愛(ài)心點(diǎn)亮每一個(gè)心靈”，這也 是我們特色創(chuàng)

9、建的目標(biāo)。為努力營(yíng)造良好的班級(jí)獻(xiàn)愛(ài)心的氛圍，我在 創(chuàng)建方面花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們都能積極參與 到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，取得了良好的效果?；仡欉@個(gè)學(xué)期來(lái)的工作有很多 感慨：有取得了成績(jī)而帶來(lái)的喜悅，有面對(duì)一些不足而產(chǎn)生的遺憾； 有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出 的艱辛和努力，也有取得成績(jī)后的幸喜和快樂(lè)。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作 做以下總結(jié)： 一、學(xué)期初結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定計(jì)劃 學(xué)期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級(jí)，并要圍繞特色主題擬定工 作計(jì)劃。一接到工作，我就開(kāi)始思索起來(lái)，心里想著要為孩子們制定 一份有意義的特色計(jì)劃，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲益。良好的開(kāi)頭是

10、成功的 一半。入學(xué)，抓緊對(duì)學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。 所以，我一邊強(qiáng)化常規(guī)教育，如在行為上，從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，要求 每個(gè)學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右 行走，放學(xué)后有序地走甬道，中午拿飯要有序，講文明，課間不大聲 喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會(huì)寬容，要融洽相處……在嚴(yán)格要求的同時(shí)，我還 創(chuàng)設(shè)真誠(chéng)的教育氛圍和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使班級(jí)工作便很快上軌，為今后 班級(jí)各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級(jí)的工作。 1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人。班會(huì)課，我和學(xué)生們 一起討論創(chuàng)建特色班級(jí)的事，一來(lái)征求他們的意見(jiàn)，二則能夠調(diào)動(dòng)孩 子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參

11、與，能在接下來(lái)的活動(dòng)中更自主 地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后我們將目標(biāo)鎖定讀書(shū)。 2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫(xiě)計(jì)劃。另一頭忙著 搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建愛(ài)心特色班級(jí)，就該把教室 布置出具有濃濃的愛(ài)的韻味來(lái)。于是，我設(shè)計(jì)了“感動(dòng)瞬間”“我們 獻(xiàn)愛(ài)心”專(zhuān)欄，學(xué)生把自己主動(dòng)獻(xiàn)愛(ài)心的事跡寫(xiě)出來(lái)，并把感受即時(shí) 地張貼上去。拿來(lái)供大家一起賞讀。同一時(shí)期，我還在教室墻后面粘 貼了“我成長(zhǎng)、我進(jìn)步、我快樂(lè)、”的激勵(lì)語(yǔ)，讓孩子們?cè)谟淇斓姆?圍送出自己的愛(ài)心。在不停手的忙碌中，教室終于布置一新?？粗鴮W(xué) 生在如此充滿(mǎn)愛(ài)意的教室里學(xué)習(xí)，心里真高興。班會(huì)上，我向?qū)W生介 紹班級(jí)布置的意

12、義，要求他們能在課間仔細(xì)去閱讀，我告訴孩子們我 們的特色班級(jí)正式成立，我們要按照計(jì)劃努力做好制定的工作。 3、忙碌中收獲快樂(lè)。期初是個(gè)繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了 大量的時(shí)間，那幾天，我和同學(xué)們一起，畫(huà)呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需 要補(bǔ)充的內(nèi)容，立刻動(dòng)手做。做好一樣就貼上墻，接著再做下一 個(gè)……收獲是快樂(lè)的，這是孩子對(duì)我工作肯定。每當(dāng)看見(jiàn)孩子們駐足 觀望教室文化的時(shí)候，我想著：忙碌也是快樂(lè)的，他們給了我更多的 信心。 二、創(chuàng)建過(guò)程中共同提升 整個(gè)創(chuàng)建工作，我始終以展開(kāi)有益的愛(ài)心活動(dòng)為中心，吸引學(xué)生 在愛(ài)的海洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分，與友善結(jié)成朋友，將創(chuàng)建工作積 極的展

13、開(kāi)下去。 1、利用早讀、班隊(duì)，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的相關(guān)愛(ài)的圖 書(shū)，介紹一些同齡兒童獻(xiàn)愛(ài)心的先進(jìn)事跡，并定期展開(kāi)愛(ài)心小小講座， 拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的興趣和水平。 2、堅(jiān)持召開(kāi)每月一次的相關(guān)塑造愛(ài)心方面的主題隊(duì)會(huì)，如故事會(huì)、 朗誦詩(shī)詞大賽、精品故事大賽等等，給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺(tái)，讓 學(xué)生充分顯示自己的才能，提供實(shí)行互相交流，彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同 時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)，增進(jìn)了解和友誼。 3、充分發(fā)揮班干部的模范作用，經(jīng)常召開(kāi)小干部座談會(huì)，商討、 研究班級(jí)特色工作，肯定長(zhǎng)處，指出不足，逐步帶動(dòng)整體共同學(xué)習(xí)， 共同成長(zhǎng)?；顒?dòng)中，涌現(xiàn)一批優(yōu)秀的愛(ài)心大王。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得輕 松，學(xué)得

14、快樂(lè)。 4、利用家庭的力量，親子愛(ài)心收益頗豐。班級(jí)的愛(ài)心活動(dòng)也得到 了家長(zhǎng)的大力支持，家長(zhǎng)們也想盡辦法為班級(jí)貢獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，還 一起參與活動(dòng)，利用休息時(shí)間與孩子實(shí)行交流和討論，使得孩子更有 信心和興趣把愛(ài)心的力量傳遞下去。 三、愛(ài)心與常規(guī)互促互進(jìn) 特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級(jí)常規(guī)，因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男?為習(xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。 1、針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際實(shí)行教育 我班男生多為調(diào)皮好動(dòng)性，學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性較差，因?yàn)榧议L(zhǎng) 工作繁忙，其教育功能不是很強(qiáng)，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上 有上進(jìn)心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控水平。針對(duì)學(xué)生中普遍存

15、有的思想問(wèn)題，提出了班級(jí)目標(biāo)，即：文明禮儀每一刻，安全活動(dòng)每 一時(shí)，健康快樂(lè)每一天，靜心學(xué)習(xí)每一周，團(tuán)結(jié)向上每一月。利用班 會(huì)并逐句實(shí)行講解。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際，有針對(duì)性的實(shí)行 教育。通過(guò)樹(shù)立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。 2、抓班級(jí)禮儀、衛(wèi)生建設(shè) 班級(jí)的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌如何，所 以，在抓常規(guī)教育的同時(shí)，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來(lái)抓。在禮儀 建設(shè)方面，建立了“我成長(zhǎng)”，“我進(jìn)步”“我快樂(lè)”三個(gè)方面，第 一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成 果和向別人學(xué)習(xí)；第二塊主要展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭(zhēng)奪 情況，旨在營(yíng)

16、造競(jìng)爭(zhēng)和向上的氛圍。第三塊主要是各類(lèi)行為情況的記 載，并把班級(jí)管理目標(biāo)和班級(jí)制度粘貼在其中，從而激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)。 通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，使班級(jí)有一個(gè)良好的禮儀文化氛圍。 在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，一天三小掃，每周一大掃。 地面，黑板，桌椅，水房，門(mén)窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng) 造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 3、增強(qiáng)民主管理意識(shí) 要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的班集體，關(guān)鍵在民主管理。 開(kāi)學(xué)初，我們組織了“我能行，請(qǐng)選我”班級(jí)競(jìng)選班委主題班會(huì)，學(xué) 生們通過(guò)自己的方式，選出了自己認(rèn)可的班委，我班在展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng) 中。在制定班級(jí)管理目標(biāo)和制度等方面，廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，充 分

17、發(fā)揚(yáng)民主，尊重同學(xué)們的民主權(quán)利。所以，在班干的組建和評(píng)優(yōu)活 動(dòng)中，令同學(xué)們滿(mǎn)意。 4、有目的有計(jì)劃的與家長(zhǎng)溝通 與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通是學(xué)校和社會(huì)取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與 家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)我不輕易向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長(zhǎng) 反映學(xué)生進(jìn)步的一面。把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步看作是一個(gè)新起點(diǎn)，本著鼓 勵(lì)學(xué)員，鞭策學(xué)生，以表?yè)P(yáng)為主。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊，也有助 于學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)然學(xué)生確實(shí)有嚴(yán)重的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)也不能放任自流， 把握好這個(gè)尺度，真正做到嚴(yán)而有格。真正做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng) 放心的老師。 隨著班級(jí)文化建設(shè)展開(kāi)，我們?cè)絹?lái)越清醒的理解到：班級(jí)文化建 設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給老師們帶來(lái) 的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)！