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1、第四節(jié) 家庭生活自動化、智能化
教學目標:
1.知識與技能
常識性了解家庭生活自動化、智能化。
2.過程與方法
（1）收集、查閱、瀏覽有關家庭生活自動化、智能化的信息。
（2）開展一些智能化的“小制作”、“小實驗”，以及編寫“小論文”的活動。
3.情感態(tài)度與價值觀
（1）通過了解家庭生活自動化、智能化，使學生認識科學技術的社會價值，增強服務社會的責任意識。
（2）通過開展課外活動，激發(fā)學生學習興趣。
教學重點：
使學生對家庭生活自動化、智能化有了初步印象之后，對生活產(chǎn)生更多的美好憧憬，并從中體認科學技術的社會價值，樹立服務社會的意識。
教學難點：
引導學生認識到物理對
2、人類生活的巨大推進作用。
教學互動設計：
一、創(chuàng)設情景，導入新課
隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人民的生活水平日益提高，各種家用電器以走進千家萬戶，給我們帶來了極大地方便和樂趣，與此同時計算機的應用和網(wǎng)絡的發(fā)展還將使我們的家庭生活逐漸走向自動化和智能化，這就要求我們不但要了解目前的一些家用電器，掌握有關知識和操作技能，還要展望未來的發(fā)展。
二、新課講授，師生互動
（一）住宅樓道燈的自動控制
提前一周的時間布置給學生一個作業(yè)：搜集整理有關家庭生活自動化的一些案例。（樓道聲光控開關、電冰箱及飲水機的溫控開關等）。并要求學生以小組的形式用一節(jié)課的時間向大家作匯報。請各個小組按順序匯報成果
3、 , 大家進行信息交流。匯報完畢后教師進行總結與補充。
一、聲光控開關
需要加以說明的是：聲光控開關必須同時具備兩個條件，聲光才起作用。從聲光控開關的結構上分析，開關面板表面裝有光敏二極管，內(nèi)部裝有柱極體話筒。而光敏二極管的敏感效應，只有在黑暗時才起到作用（可用液晶萬用表測得數(shù)值）。也就是說當天色變暗到一定程度，光敏二極管感應后會在電子線路板上產(chǎn)生一個脈沖電流，使光敏二極管一路電路處在關閉狀態(tài)，這時在樓梯口等處只要有響聲出現(xiàn)，柱極體話筒就會同樣產(chǎn)生脈沖電流，這時聲光控制開關電路就連通起作用。因為必須要二個條件同時存在，聲光控開關才起作用，故叫與門電路。
聲控開關、光控開關在或門電路中
4、也有運用。電路中只要有任何一個條件存在（即任何一個開關接通），電路就被接通，
所以稱這種電路為或門電路（聲控、光控原理同上）。
二、紅外線開關
1. 適應范圍——走道和居室照明控制；
2. 紅外線感應后，燈光自動報警；
3. 紅外線感應后聯(lián)通蜂鳴器報警；
4. 控制室防盜指示燈報警。
紅外線感應開關的探頭和感應線路有延時功能，所以說它的特點是對移動物體而言，相對靜止狀態(tài)時，紅外線開關效果并不理想。所以在紅外線開關的內(nèi)部結構上設計“關聯(lián)電路”線路原理，同樣適用于安裝在廚房和衛(wèi)生間。
三、飲水機問題
圖 1????????????
如圖 1 甲是 HG2002 型
5、臺式飲水機結構剖面示意圖，控水槽中浮體 A 與閥門 C 固定相連，當 A 恰好浸沒時閥門 C 關閉， A 未浸沒時 C 略有下降，桶內(nèi)水流入控水槽。 水沸騰前溫控開關 1 和 2 同時閉合，才會使紅燈亮、綠燈滅、加熱管工作；水沸騰后兩開關同時斷開，才會使綠燈亮、紅燈不亮、加熱管不工作。
三、板書設計 整合提升
家庭生活自動化智能化
家庭生活智能化
中央微處理器（CPU）：接收各方面的信息，再按設定程序傳遞給電子電器執(zhí)行操作。
家庭辦公是家庭自動化的另一個發(fā)展趨勢。減輕社會設施負擔，提高工作效率。
家用電器的自動控制
樓道燈、電梯門自動開關；電風扇、微波爐定時；電飯煲、
6、飲水機自動斷電保溫；電視機、空調(diào)遙控。
光敏電阻（光電二極管）的阻值隨光照強弱而改變，將光信號轉化為電信號。光控、聲控開關無觸點。
觸摸和紅外感應：手觸摸按鈕后觸發(fā)電路；人體發(fā)出的紅外線在一定范圍即可觸發(fā)開關。
四、大海揚帆，嘗試遠航
1、光敏電阻的阻值隨光照強弱而改變，將 信號轉化為 信號。光控、聲控開關是 （選填“有”或“無”）觸點開關。
2、聲、光控制燈中光控開關與聲控開關是 聯(lián)的。
3、隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展與普及，家庭生活乙逐步走向具有高度智能特點的自動化，由
來
7、做大管家。
4、（2011年赤峰市）如圖所示，符合安全用電原則的是（ ）
金屬外殼接地
電視天線
A B C D
A．一個插座上可同時接入多個大功率用電器
B．電冰箱的金屬外殼必須接地
C．可以在室外的電線上曬濕衣服
D．電視的室外天線可靠近高壓輸電線安裝
教學反思：
本節(jié)主要通過學生搜集整理資料，進而了解生活中有關物理知識。體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程改革理念。
第四節(jié) 家庭生活自動化、智能化
