廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級語文下冊《12 聞一多先生的說和做》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

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1、 廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級語文下冊《12 聞一多先生的說和做》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.理解積累本文生字詞》,提高理解和運用語言的能力。 2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文,以領(lǐng)悟文意,受到熏陶,體會語言的優(yōu)美和抒情性。 3.了解夾敘夾議的方法,敘述中的抒情、描寫和議論,前后文的過渡和照應(yīng)。 【重點難點】 了解夾敘夾議的方法,敘述中的抒情、描寫和議論,前后文的過渡和照應(yīng)。 【知識鏈接】 一、作者介紹 臧克家,詩人。1905年生于山東諸城。從小受家庭影響,喜歡古典詩詞和民歌,并目睹農(nóng)民的苦難生活,引起他深切的同情,這為他后來的詩歌創(chuàng)作,初步奠定了基礎(chǔ)。出版的

2、詩集有《春風(fēng)集》《歡呼集》《臧克家詩選》和長詩《李大釗》等。粉碎“四人幫”后,詩人又寫了不少作品,并任復(fù)刊后的《詩刊》顧問。 二、聞一多介紹 聞一多,本名家驊,著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個“世家望族,書香門第”。五四運動時在北京清華學(xué)校讀書時即參加學(xué)生運動,曾代表學(xué)校出席全國學(xué)聯(lián)會議。1937年抗戰(zhàn)開始,他在昆明西南聯(lián)大任教??箲?zhàn)八年中,他留了一把胡子,發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去,表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后,因目睹蔣介石反動政府的腐敗,于是奮然而起,積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1945年為中國民主同盟中央委員兼云南省負(fù)責(zé)人,昆明《

3、民主周刊》社社長。“一二?一”慘案發(fā)生后,他更英勇地投身愛國民主運動,最后獻(xiàn)出了寶貴的生命。遺著由朱自清編成《聞一多全集》四卷。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、自主學(xué)習(xí) 1.給加點字注音 衰微___ 校補___ 彌高___ 無暇___ 窺園___ 迭起___ 排衙___ 卓越___ 2.據(jù)拼音寫漢字 ___qiè而不舍 ___lì盡心血 氣沖___dǒu 牛 ___qián心貫注 心會神___níng ___jiǒng乎不同 慷___kǎi淋漓 __ __wùwù窮年 3.形似字注音組詞 暇( )___

4、 迥( )___ 凝( )___ 契( )___ 瑕( )___ 炯( )___ 疑( )___ 挈( )___ 4.仿照下面例句寫一句話 例:他正向古代典籍鉆探,猶如向地殼尋求寶藏 仿寫: 例:仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍。 仿寫: 二、合作探究 整體感悟課文后回答 1.作為學(xué)者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的? 2.作為學(xué)者和革命家的聞一多,具有哪些崇高的品格? 3.為什么文章最后贊揚聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標(biāo)”? 4.課文的兩個部分之間,是用哪些話過渡

5、的?說說這些話是怎樣起過渡作用的? 三、精讀精練 聞一多先生還有另外一個方面,——作為革命家的方面。 這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。 作為爭取民主的戰(zhàn)士,青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說”了。起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到;后來,聲音越來越大,他向全國人民呼喊,叫人民起來,反對獨裁,爭取民主! 他在給我的信上說:“此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個痛快!” 他“說”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?,F(xiàn)在,他“說”了就“做”。言論與行動完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價的。 1944年10月12日,他給了

6、我一封信,最后一行說:“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請傳觀?!? 這是為爭取民主,反對獨裁,他起稿的一張政治傳單! 在李公仆同志被害之后,警報迭起,形勢緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說:你們站出來!你們站出來! 他“說”了。說得痛快,動人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地! 他“說”了:“我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?!? 他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄。他終于以寶貴的生命,實證了他的“言”和“行”。 聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩

7、人,大勇的革命烈士。 他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。 1.給上面的文字劃分層次,并概括層意。 2.說說對下面句子的理解 ①起先,小聲說,只有昆明青年聽得到。 ②他“說”了:“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。 3.文段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致? 4.第②段“這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了?!敝小斑@”指代什么?為什么說情況迥乎不同,一反既往? 5.請在選文中找出穿插的形象描寫,說說這些描寫的作用。 6.最后幾段,幾乎是一句話一段,能不能合為一段,為什么?

8、7.請簡要概括聞一多先生的形象。 【總結(jié)反思】 一二 聞一多先生的說和做(二課時) 第二課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文,以領(lǐng)悟文意,了解文章的寫作特點和語言特色。 2.學(xué)習(xí)聞一多的優(yōu)秀品質(zhì) 【重點難點】 文章的寫作特點和語言特色。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、合作探究 組織學(xué)生小組討論完成就下列一些問題: 1.文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說”與“做”?把這兩方面結(jié)合起來看,聞一多先生是怎樣一個人?據(jù)此為脈絡(luò),文章可分為幾部分?每個部分是怎樣銜接連綴的? 2.作者寫“作為學(xué)者和詩人的聞一多先生”的“說”和“做”是怎樣起筆的?這樣起筆好在哪里?文章

9、又是怎樣圍繞起筆的內(nèi)容進(jìn)行記敘議論的?哪些詞句十分深刻地刻畫了聞一多先生治學(xué)的目的、態(tài)度與精神? 3.文章怎樣寫“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說”與“做”的?與第一部分寫法有何不同?這樣寫能收到怎樣的效果? 4.文章在語言方面有哪些特色?它對表達(dá)文章的主題起什么作用? 二、拓展提升 閱讀下文,回答問題 軍神 重慶臨江門外,一個德國人開設(shè)的診所里。醫(yī)生沃克端坐桌后,神情孤傲。他頭也不抬,冷冷地問:“什么名字?”“劉大川?!薄澳挲g?”“24歲?!薄笆裁床??”“土匪打傷了眼睛?!? 沃克放下筆,正起身準(zhǔn)備察看傷勢,一個護(hù)士走進(jìn)診所,悄悄說:“沃克醫(yī)生,5號病床的先生害

10、怕做手術(shù),要求……”沃克粗暴地打斷護(hù)士的話,鄙夷地說:“叫他滾蛋!我的診所里再不要見到這膽小鬼!……” 沃克醫(yī)生余怒未息。他熟練地解開了病人右眼的繃帶,藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情,重新審視著眼前這個病人,冷冷地問:“你是干什么的?”“郵局職員。”“你是軍人!”沃克醫(yī)生一針見血地說,“我當(dāng)過德國軍隊的軍醫(yī)。這樣重的傷勢,只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定!”病人微微一笑,針鋒相對地回答:“沃克醫(yī)生,軍人處事是靠自己的判斷,而不是老太婆似地喋喋不休!” 沃克怔住了。他伸手制止了聞聲趕來的護(hù)士,雙目火辣辣地盯著對方。良久,沃克醫(yī)生的目光柔和了,突然對護(hù)士吩咐:“準(zhǔn)備手術(shù)!” 沃克換上手術(shù)服,洗凈手,戴上

11、了消毒手套。這時護(hù)士跑過來,低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來,隨即,走進(jìn)手術(shù)室,用教訓(xùn)的口氣說:“年輕人,在這兒要聽從醫(yī)生的指揮!”病人平靜地回答:“沃克醫(yī)生,眼睛離大腦太近,我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我,今后需要一個清醒的大腦!” 沃克再次怔住了,竟有點口吃地說:“你,你能忍受嗎?你的右眼需要摘除壞死的眼球,把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉!”“試試看吧?!? 手術(shù)臺上,一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生,這次雙手卻有些顫抖。他額頭上汗珠滾滾,護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后,他終于開口對病人說:“你忍不住可以哼叫?!辈∪艘宦暡豢浴K碾p手緊緊抓住身下的白墊單,手臂上汗如雨下,青筋暴起

12、。他越來越使勁,嶄新的白墊單居然被抓破了。 脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來,由衷地說:“年輕人,我真擔(dān)心你會暈過去?!辈∪四樕n白,勉強(qiáng)一笑,說:“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”沃克醫(yī)生嚇了一大跳,懷疑地問道:“我割了多少刀?”“72刀?!? 沃克驚呆了,失聲嚷道,“你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板!按德意志的觀點,堪稱軍神!”“您過獎了。” 孤傲暴躁的沃克醫(yī)生臉上浮出慈祥的神情。他想說什么卻又忍住了。他揮手讓護(hù)士出去,關(guān)上手術(shù)室的門,然后注視著病人說:“告訴我,你的真名叫什么?”“劉伯承?!? 沃克醫(yī)生肅然起敬:“啊,川東支隊的將領(lǐng),久仰久仰,認(rèn)識您很榮幸。袁世凱正懸賞十萬買您的頭!”劉

13、伯承開玩笑地說:“您要是告訴北洋政府,說我在這兒,準(zhǔn)能發(fā)一筆大財。”沃克醫(yī)生像受了侮辱,怒氣沖沖地說:“對侮辱我人格的人,我不惜決斗!”劉伯承微笑道:“傷口好了后,一定奉陪?!闭f著,友好地伸出手去。 【注】劉伯承(1896—1986)四川省開縣人。中國人民解放軍高級將領(lǐng)。1926年5月參加中國共產(chǎn)黨,1955年被授予元帥軍銜。早年,他率領(lǐng)四川護(hù)國軍第4支隊參加討伐袁世凱的戰(zhàn)爭,在一次劇烈的戰(zhàn)斗中,一顆子彈打入他的右眼。 1.聯(lián)系上下文,解釋下列三個加點的詞 ①鄙夷地說( ) ②由衷地說( ) ③失聲嚷道( ) 2.分別說明下列兩句中量

14、詞或數(shù)詞疊用的作用 ①“你的右眼需要摘除壞死的眼球,把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉”中的“一刀刀”是為了突出________________________ ②“他額上汗珠滾滾,護(hù)士幫他擦了一次又一次”中的“一次又一次”是為了突出_____________________ 3.沃克醫(yī)生第一次問劉伯承名字時,劉伯承說了個“劉大川”的假名,這是因為: ①_________________________ ②_________________________ 4.沃克醫(yī)生為劉伯承檢查病情后,立即斷定“你是軍人”的理由是: ①________________________ ②________________________ 5.沃克醫(yī)生“粗暴”的性格表現(xiàn)在_______,沃克醫(yī)生對劉伯承“頭一次浮出慈祥的神情”是因為__________________ 6.沃克醫(yī)生一直以“你”來稱呼劉伯承,然而最后按中國人的習(xí)慣連用兩個“您”來稱呼劉伯承,這是因為______________________________ 7.概括沃克醫(yī)生的優(yōu)點:他具有高尚的_______和高明的_________。 8.舉例說明劉伯承有哪些優(yōu)秀品質(zhì)? ________________________________。 【總結(jié)反思】 5

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