蘇教版品德與社會三下《我是教室美容師》表格教案

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1、蘇教版品德與社會三下《我是教室美容師》表格教案 年 月 日 課題 第五課 我是教室美容師 課型 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長;通過美化教室這一活動，強(qiáng)化主人翁意識和團(tuán)隊精神，提高審美品位，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：改造教室環(huán)境的活動中注重發(fā)散思維的培養(yǎng) 教學(xué)難點(diǎn)：審美意識和科學(xué)精神的養(yǎng)成 教學(xué) 準(zhǔn)備

2、 含 資料 輯錄 或 圖表 繪制 1、 組織學(xué)生參觀自己班級及其他班級室內(nèi)布置情況，有條件的可以用相機(jī)一些相關(guān)照片。 2、 搜集贊美學(xué)校學(xué)習(xí)生活的兒歌、童謠。 3、 裝扮教室所需要的卡紙、彩筆、書畫、盆景、小掛飾等。 4、 課件。 板 書 設(shè) 計 第五課 我是教室的美容師 “優(yōu)點(diǎn)放大鏡” 我的教室 （打扮前的教室） “缺點(diǎn)顯微鏡” （課外）作業(yè)設(shè)計 教 后 記

3、南京市宇花小學(xué)教師備課活頁 教 和 學(xué) 的 過 程 內(nèi) 容 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、我的教室 二、看看誰的主意妙 〔一〕談話導(dǎo)入 〔二〕整體規(guī)劃，分工合作。 。 〔三〕動手操作，合作完成。 [四]新教室、新感受。 第一課時 1、激趣導(dǎo)入,揭示課題；同學(xué)們,當(dāng)我們第一次走進(jìn)三( )班的教室,就不由自主地喜歡上了這里,同

4、學(xué)門都那么可愛,教室里充滿生機(jī).同學(xué)們是那么喜歡自己的教教室,教室就想我們的家，作為家庭的小主人，你們想不想讓教室錦上添花，變得更好呢？讓我們用智慧用巧手來打扮教室,人人齊動手,爭當(dāng)——?(齊讀課題:教室美容師) 2、我們的教室是什么樣的？你喜歡嗎？ 3、說說你喜歡教室的理由。 4、但是，我們的教室也有不如意的地方，你能說一說嗎？ 5、你認(rèn)為怎樣才能改變教室里不如意的地方？ 學(xué)生討論。 討論：你喜歡什么樣的教室？為什么？ 現(xiàn)在請你為打扮教室出出主意。將學(xué)生分成6組。討論如何打扮教室。 我們班的同學(xué)都那么愛看書,我想在教室里建一個圖書角 我想在教室里放一個開心箱,里面放上許多笑

5、話,同學(xué)們下課時抽出一條看看,一定會笑得合不攏嘴 我覺得他說得很對,教室不僅要美化,保持清潔衛(wèi)生十分重要,所以我們幾個人決定成立一個“環(huán)保小分隊”,教室的衛(wèi)生就交給我們了吧! 全班交流。 大家提出這么多好的想法,真讓老師感動.如果你的想法可以立即實(shí)施,那你現(xiàn)在就行動起來,如果不太好實(shí)施,那你先列一份計劃書,寫一個方案,課后再實(shí)施,好不好. 第二課時 1、 小美容師們，大家好呀！準(zhǔn)備好了嗎？我們的教室正等著你們來美容呢！這節(jié)課，我們就一起來動手，打扮我們的教室，大家快快行動吧！ 2、 可是，先不要著急，工人叔叔裝修房子的時候，開始也要有一個整體的規(guī)劃，然后進(jìn)行分工，最

6、后才能動手施工。我們也應(yīng)該跟他們學(xué)一學(xué)。 3、 播放工人裝修房子的錄像片斷，指導(dǎo)學(xué)生觀看，學(xué)習(xí)他們有條不紊地工作及服從安排和管理的精神。 1、 指導(dǎo)學(xué)生按照既定方案進(jìn)行整體規(guī)劃和分工。 2、 學(xué)生根據(jù)方案中要求的材料需要和各自的才能情況進(jìn)行自由組合。 3、 教師給予學(xué)生指導(dǎo)性的建議和進(jìn)行動手操作過程中的安全教育。 1、 學(xué)生分組行動，合作裝扮教室。 建議：（1）可以根據(jù)任務(wù)的不同，為每小組起個好聽的名字。 （2）創(chuàng)辦黑板報，善于繪畫的學(xué)生負(fù)責(zé)整體布局及畫畫，能寫一手好字的學(xué)生負(fù)責(zé)書寫粉筆字。 （3） “才藝大比拼”墻報上，可以貼一些書畫作品和攝影作品。

7、 （4）圖書角里，可以貼一些關(guān)于讀書的名人名言。 （5）在教室一角，布置一個“創(chuàng)意園”，擺放學(xué)生的手工作品。 （6）利用一些小飾物美化教室。 …… 2、 教師巡視，適時給予技術(shù)性指導(dǎo)和安全教育。 3、播放輕快的音樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中享受勞動的快樂。 1、 打扮完教室，組織學(xué)生觀察教室。 2、 小組討論：看到我們打扮的教室，你有什么感受？把你的感受說給你的同伴聽聽。 3、 交流說感受。 4、寫一寫。 小朋友們的心情很激動，一定也想跟老師分享自己的快樂心情吧？請把你的感受寫下來。 填一填： 我喜歡我的教室，因?yàn)椋?

8、 說說喜歡 的理由 1、 學(xué)生分小組討論：你認(rèn)為怎樣才能改變教室里不如意的地方。 （2）分組討論。鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)大膽發(fā)言，勇于說出自己的看法。 （3

9、）小記錄員認(rèn)真記錄下組員們的想法。 （4）小組評議，推選出三至五條既科學(xué)又實(shí)用的想法，形成方案，準(zhǔn)備在大組內(nèi)交流。 （5）大組交流。每小組推薦一名解說員，宣讀本小組的方案。其他同學(xué)進(jìn)行評議，最終挑選出最佳方案，有待實(shí)施。 學(xué)生分組行動，合作裝扮教室 小組討論：看到我們打扮的教室，你有什么感受？把你的感受說給你的同伴聽聽。 4、 交流說感受。 我的快樂與您分享：

10、 南京市宇花小學(xué)教師備課活頁 附送： 2019-2020年蘇教版品德與社會三下《我的勞動感受》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過情境再現(xiàn)，喚起學(xué)生已有的勞動的體驗(yàn)，感受到勞動的苦與樂。 2、指導(dǎo)學(xué)生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同的工作崗位，真切體驗(yàn)勞動的過程。 3、激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解和尊重，并在勞動實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。 第1課時 一、課前準(zhǔn)備 1、制作課件：錄像(拍攝一段學(xué)生在學(xué)校用完中餐后的勞動場面) 圖片、文字及錄音（體驗(yàn)日

11、記） 歌曲:《勞動最光榮》 溫馨提示：勞動小提示 2、采訪用具：話筒、照相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī) 校內(nèi)各工作崗位名稱的展示派 二、教學(xué)過程 （一）看一看，再現(xiàn)生活情境，感受勞動的苦與樂。 1、情境再現(xiàn)，導(dǎo)入課題。 （1）同學(xué)們，《品德與社會》課又和大家見面了，今天老師要帶你們?nèi)ツ睦锬?？讓我們一起去看一看吧? 出示：情境再現(xiàn)錄像(播放學(xué)生自己在教室吃完午餐后勞動的一段錄像) （2）交流：這段錄像中的小朋友，你們認(rèn)識嗎？他們正在干什么？ （3）小結(jié)：同學(xué)們每天吃完午餐后，都會這樣來打掃教室的。瞧，大家有的抹桌子，有的掃教室，有的洗拖把拖地，還有的清理水池、擦瓷磚……那你們在做這些

12、事情時感受如何呢？ （4）揭示課題：我的勞動感受 2、現(xiàn)場采訪，喚起勞動感受。 （1）讓我們先來采訪一下，剛剛錄像中出現(xiàn)的一些小朋友吧！ （2）采訪生1：老師發(fā)現(xiàn)你洗拖把和別的同學(xué)不一樣，你還用自己的小手用力地在水池里搓洗呢！你不嫌拖把臟啊？ 洗完后，你也吃力地擠了擠，你為什么這樣做呢？ 像你這樣洗一次拖把，你感覺如何？ 看見被你洗得干干凈凈的拖把后，你又有什么感受呢？ 采訪生2：你在擦瓷磚時，老師發(fā)現(xiàn)有一塊地方你用了特別長的時間，一會兒用嘴巴哈氣，一會兒用手指甲劃，是怎么回事啊？ 那你的小指甲還疼嗎？ 擦完瓷磚后，你又有何感受?。? （3）過渡：這兩位同學(xué)通過自己身體力行

13、的勞動，真真切切的感受和體驗(yàn)了勞動的過程。其實(shí)我們同學(xué)個個都很能干，回憶一下，在你的學(xué)習(xí)生活中有怎樣的勞動感受？我們先來聽聽江都實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（6）班陳葛必鑫的勞動感受吧！ （4）出示：陳葛必鑫勞動時的畫面與體驗(yàn)日記。 播放：錄音（陳葛必鑫的體驗(yàn)日記） （5）指導(dǎo)學(xué)生把自己的勞動感受與同桌交流交流。 3、小結(jié)：從同學(xué)們真實(shí)地感受中，我們清楚地認(rèn)識了：勞動的過程是艱辛的，然而勞動的結(jié)果卻是讓人感到快樂的。讓我們一邊沉浸在勞動時多元的滋味里，一邊欣賞歌曲《勞動最光榮》。 設(shè)計思路：與生活分離的“純道德生活”是不存在的。即：脫離生活的道德教育是無源之水，是空洞說教，不能深入人心。所以在課堂伊始

14、，就源于學(xué)生身邊周圍的事情，來調(diào)動學(xué)生自主愉悅的情緒和興趣。在“情境再現(xiàn)”環(huán)節(jié)中，通過自班學(xué)生日常勞動的一個場面，喚起學(xué)生對勞動的回憶，再通過現(xiàn)場采訪身邊的小勞動者，一步步引導(dǎo)學(xué)生說出自己真實(shí)的感受，使體驗(yàn)、感悟這種心智活動落實(shí)在實(shí)處。 （二）訪一訪，了解學(xué)校崗位，設(shè)計勞動的體驗(yàn)方案。 1、我們的學(xué)校是一個溫暖的家庭，為了我們能夠快樂、健康地成長，學(xué)校有許多人在不同的崗位上默默地奉獻(xiàn)者。你知道學(xué)校里還有哪些崗位？ 2、交流：校長、教導(dǎo)主任、門衛(wèi)、校醫(yī)、圖書管理員…… 3、你最想了解哪個崗位？想知道他們在這些崗位上是如何工作的嗎？他們在工作時又有何感受呢？讓我們一起去傾聽他們的心聲吧！

15、 4、現(xiàn)場分組，實(shí)地采訪。 （1）出示校內(nèi)各崗位名稱的展牌，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性的自主分好采訪小組。 （2）引導(dǎo)組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分配。 小組長：負(fù)責(zé)全組工作。 小記者：負(fù)責(zé)擬定采訪提綱。 記錄員：負(fù)責(zé)記錄采訪過程。 攝影員：負(fù)責(zé)拍攝采訪照片或者采訪錄像。 錄音員：負(fù)責(zé)錄音。 計時員：負(fù)責(zé)控制采訪時間。(5-8分鐘) …… （3）各小組在學(xué)校內(nèi)實(shí)地進(jìn)行采訪。 5、采用多種形式，交流采訪結(jié)果。 （1）口頭匯報式 （2）實(shí)況轉(zhuǎn)播式 （3）照片介紹式 （4）錄音回放式 …… 6、此時此刻，你最想對他們說一些什么呢？ 7、過渡:我們的學(xué)校只是社會這個大家庭中的一員，在社會

16、大家庭里，還有更多更多的工作崗位呢！你知道哪些？ （1）交流。 （2）想體驗(yàn)一下他們的生活嗎？ 出示：勞動小提示。 （3）設(shè)計自己的勞動體驗(yàn)方案。 設(shè)計思路：活動設(shè)計要符合兒童的需要，在人的心靈深處都希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，在兒童的世界中尤為強(qiáng)烈。在設(shè)計“現(xiàn)場分組，實(shí)地采訪”的環(huán)節(jié)中，正是保護(hù)、滿足了孩子們的精神需求，個個有“工作”，人人有“任務(wù)”，把他們置身于智者、強(qiáng)者之中，容易讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情，引發(fā)他們探索的欲望，從而讓他們更生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)是從校內(nèi)的崗位認(rèn)識拓展到社會中各行各業(yè)的認(rèn)識與了解,對不同行業(yè)的勞動者不分貴賤有強(qiáng)烈的熱愛之情。 （三）總

17、結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們回味了以往參與力所能及勞動時的感受，認(rèn)識了許多的崗位，和他們進(jìn)行了“零距離”的交談，讓我們更真切地體驗(yàn)到勞動的過程。從心底里感謝他們。 設(shè)計思路：簡短的語言，又一次把學(xué)生帶入勞動情景，帶入采訪現(xiàn)場，激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重。 （四）實(shí)踐作業(yè)： 利用一周的時間，把想親自做的工作好好實(shí)踐一番，把當(dāng)時的感受隨時記錄下來，下周交流。 設(shè)計思路：鼓勵學(xué)生親自實(shí)踐，親自體驗(yàn)，從而真切感受到勞動的過程是辛苦的，但結(jié)果卻是快樂的。 三、課件制作和使用的設(shè)想 課堂伊始的“再現(xiàn)情境”的一段錄像：此錄像是平時學(xué)生的真實(shí)勞動的折射，是源于學(xué)生身邊周圍的事

18、情，來調(diào)動學(xué)生自主愉悅的情緒和興趣。通過現(xiàn)場觀看，旨在喚起學(xué)生已有的勞動經(jīng)驗(yàn)。再通過兩組特寫鏡頭的拍攝，旨在讓學(xué)生更真切地說出自己勞動時的感受，即體驗(yàn)勞動的苦與樂。 體驗(yàn)日記的再現(xiàn)（文字、照片、錄音）調(diào)動學(xué)生的多種感官，來聽、看、想陳葛必鑫同學(xué)的勞動感受，在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生做好情感鋪墊，道出自己的勞動感受。 四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，通過情境再現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，源于學(xué)生的生活實(shí)踐，感受勞動的滋味。 通過現(xiàn)場分工、實(shí)地采訪（全員參與），了解學(xué)校內(nèi)的各種勞動崗位。 在采訪交流的基礎(chǔ)上，為自己設(shè)計勞動體驗(yàn)方案。 第2課時 一、課前準(zhǔn)備 1、制

19、作課件：使用智能清潔機(jī)時的卡通動畫場面。（配有使用說明的錄音） 2、勞動展示會的用具：學(xué)生體驗(yàn)的各種勞動崗位名稱。 醫(yī)生護(hù)理小組：醫(yī)生護(hù)士的服裝、醫(yī)藥箱、聽診器、紗布、繃帶、夾板…… 插花藝術(shù)小組：花籃、花泥、各種鮮花 裁縫模特小組：各種紙張（報紙、卡紙、彩色皺紋紙、包裝紙……）剪刀 、膠帶、模特表演音樂…… 美味烹飪小組：一周實(shí)踐學(xué)習(xí)的音像資料、各種水果、沙拉醬、蔬菜…… 美味糕點(diǎn)小組：蛋糕托盤、奶油、蛋糕…… …… 二、教學(xué)過程 （一）露一手，展示勞動成果，交流分享勞動的滋味。 1、談話導(dǎo)入： （1）因?yàn)閯趧?，我們的祖先從猿進(jìn)化為人；因?yàn)閯趧樱覀冐S衣足食；因?yàn)閯趧樱?/p>

20、我們創(chuàng)造了幸福的生活。勞動最光榮。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我的勞動感受》。 （2）上周，我們利用課余時間體驗(yàn)了各種各樣的勞動崗位，一定學(xué)到了許多本領(lǐng)了吧！誰來說一說，你體驗(yàn)了什么崗位？學(xué)會了什么？ 2、交流。 3、露一手，展示勞動成果。 （1）真是不聽不知道，一聽嚇一跳！有的同學(xué)向醫(yī)生、護(hù)士請教，學(xué)會了包扎；有的同學(xué)跟蛋糕師傅學(xué)徒，會做蛋糕啦;有的同學(xué)向花店老板求教，學(xué)會了插花藝術(shù)；還有的跟飯店廚師學(xué)習(xí)，會做一手可口的飯菜啦；還有的同學(xué)和裁縫學(xué)徒，會裁剪衣服了……一周不見，咱們班同學(xué)都成小能人了?。∧銈冋娌缓唵伟?！ （2）想不想展示一下你們的勞動成果啊？就讓我們都來露一手吧！ （3）現(xiàn)

21、場分組，分工合作。 出示：學(xué)生體驗(yàn)的各種勞動崗位名稱。 醫(yī)生護(hù)理小組： 插花藝術(shù)小組： 裁縫模特小組： 美味烹飪小組： 美味糕點(diǎn)小組： …… （4）宣布展示成果的要求。 勞動可以是現(xiàn)場展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。 展示的同時還要說明自己在這次勞動中的感受。 （5）分組展示勞動過程，分享勞動的滋味，進(jìn)一步感受勞動的偉大。 醫(yī)生護(hù)理小組：以表演小品的形式展示。 插花藝術(shù)小組：當(dāng)場獻(xiàn)藝，用美麗的花籃來裝點(diǎn)教室。 裁縫模特小組：以報紙、卡紙、彩色皺紋紙等紙張為原材料，當(dāng)場裁剪，做成款式多樣的服裝，以模特表演的形式展示。 美味烹飪小組：用音像資料先展示組員各自跟大廚

22、學(xué)藝的過程，再現(xiàn)場制作水果沙拉、水果拼盤等美味，請同學(xué)品嘗。 美味糕點(diǎn)小組：做蛋糕，請同學(xué)品嘗。 …… 4、同學(xué)們精彩的展示，讓老師不得不為你們豎起大拇指！ （1）老師想請你們每一組選派一位代表談?wù)勛约旱膭趧痈惺芎脝?（生紛紛舉手） （2）交流各自的勞動感受。 （3）同學(xué)們剛才都談了自己的勞動感受,看到你們的成長和進(jìn)步老師感到非常欣慰。 設(shè)計思路：感受勞動過程,體驗(yàn)勞動滋味是本課的重點(diǎn),教師通過啟發(fā)引導(dǎo),調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且創(chuàng)設(shè)了一定的勞動場面,讓學(xué)生放開思想,放開手腳去嘗試“零距離”地有意識的參加勞動,沒有上成理性的講道理的品德課。教師始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者參與者。使學(xué)

23、生在輕松和諧的環(huán)境里體驗(yàn)到勞動的苦與樂,從而更加熱愛勞動。 （二）想一想，獻(xiàn)出金點(diǎn)子，設(shè)計勞動小發(fā)明小創(chuàng)造。 1、勞動的過程是艱辛的，能不能開動你的小腦筋，想出金點(diǎn)子，讓勞動變得更輕松嗎？ （1）出示圖片：智能清潔機(jī)。 從圖片上看，小朋友設(shè)計的智能清潔機(jī)給我們的勞動提供了哪些方便？ （2）我們的生活中，已經(jīng)有很多發(fā)明創(chuàng)造減輕了我們的勞動工作量了。你知道哪些？ （3）組內(nèi)討論交流。 （4）是呀，勞動不僅要講究衛(wèi)生，還要學(xué)會不斷創(chuàng)新呢！在勞動中，你有沒有項出讓勞動更輕松的金點(diǎn)子呢？畫出自己的創(chuàng)意圖，最好加上文字說明。 2、學(xué)生創(chuàng)造交流，共同評出“金點(diǎn)子”創(chuàng)意。 設(shè)計思路：在展示體

24、驗(yàn)的基礎(chǔ)上思考，為減輕勞動工作量我們能做些什么，即由感性的體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生思考。通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生暢想未來的勞動場景，激發(fā)學(xué)生在勞動實(shí)踐中的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新思維的能力。 （三）全課總結(jié)，升華主題。 此環(huán)節(jié)以教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文為主。 三、課件制作和使用的設(shè)想 使用智能清潔機(jī)時的卡通動畫場面。（配有使用說明的錄音）：卡通動畫的形象本來就深得兒童的喜愛和歡迎。讓這個多功能的清潔機(jī)邊工作邊介紹自己的作用，一定能啟迪兒童，讓孩子們在他的影響下，張開想象的翅膀，去思考、去設(shè)計、去創(chuàng)新。 四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議 “露一手，展示勞動成果，交流分享勞動的滋味?！卑颜?jié)課推倒了高

25、潮，學(xué)生個個大顯身手，展示勞動成果的同時，也是他們勞動的收獲。從這個側(cè)面，也反映出孩子具有深遠(yuǎn)的潛能。 “想一想，獻(xiàn)出金點(diǎn)子，設(shè)計勞動小發(fā)明小創(chuàng)造?！蓖ㄟ^動畫的演示，調(diào)動孩子動腦的激情，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維。 本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思 《我的勞動感受》是蘇教版《品德與社會》三年級（下冊）中的內(nèi)容，也是“我的成長與他人”這一主題單元中的第一課。課文以“體驗(yàn)勞動的苦與樂”為教學(xué)目標(biāo)，為下一課的學(xué)習(xí)作好情感鋪墊?？v觀整體教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)了新課成理念，尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，積極開發(fā)運(yùn)用課程資源。 1、重視兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn) 兒童品德的形成源于他們對生活的感受、認(rèn)知、體驗(yàn)

26、和感悟，課堂中的兒童就已經(jīng)積累了很多的生活、勞動的經(jīng)驗(yàn)了。與生活分離的“純道德生活”是不存在的。即：脫離生活的道德教育是無源之水，是空洞說教，不能深入人心。所以在課堂伊始，就以源于學(xué)生身邊周圍的事情，來調(diào)動學(xué)生自主愉悅的情緒和興趣。在“情境再現(xiàn)”環(huán)節(jié)中，通過自班學(xué)生日常勞動的一個場面，喚起學(xué)生對勞動的回憶，再通過現(xiàn)場采訪身邊的小勞動者，一步步引導(dǎo)學(xué)生說出自己真實(shí)的感受，使體驗(yàn)、感悟這種心智活動落在實(shí)處。這樣，調(diào)動了兒童已有的生活記憶，讓他們這種勞動經(jīng)歷變成教學(xué)中的重要資源。 2、以多彩的教育教學(xué)活動為載體為學(xué)生提供真實(shí)的體驗(yàn)，來豐富課堂教學(xué) 品德課是以生活性、活動性、開放性為基本特征的活動

27、型綜合課程。本節(jié)課鼓勵學(xué)生在各種活動中觀察、在活動中思考、在活動中體驗(yàn)……并通過采訪、勞動展示會等形式，創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)活動。通過課內(nèi)再現(xiàn)生活情境，感受勞動的苦與樂。到校內(nèi)采訪各種勞動崗位，再延伸至校外，體驗(yàn)自己所向往的勞動崗位，一次又一次將實(shí)踐活動由課內(nèi)延伸至課外，這樣的課堂充滿了智慧的挑戰(zhàn)，洋溢著生命的激情，迸發(fā)著創(chuàng)新的火花。 3、進(jìn)行角色體驗(yàn)，感受勞動的過程，落實(shí)道德行為 由于過去尊重各行各業(yè)勞動者的教育只重理性，局限于道德認(rèn)知的層面。介于此，本可通過鼓勵學(xué)生嘗試各行各業(yè)的勞動,重在讓學(xué)生“零距離”的接觸這些角色，真切感受和體驗(yàn)勞動的過程。從而從心理，從情感上認(rèn)識勞動者，尊重勞動者，熱愛勞動者。 4、重視全員參與，關(guān)注弱勢學(xué)生 整節(jié)課中，教師重視學(xué)生活動的參與面，不管是外相、內(nèi)向的，都盡可能的給予他們展示的機(jī)會，幫助他們較全面的看清自己，對自己有一個正確地認(rèn)識。所以，教師特別重視小組活動的分工指導(dǎo)，目的旨在：全員參與。