魯科版高一年級(jí)必修一第五單元

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1、 魯科版高一年級(jí)必修一第五單元 《平衡條件的應(yīng)用》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教教師：武夷山二中 吳曉燕 聯(lián)系電話：18120870082 指導(dǎo)教師：武夷山二中 張彩娣 聯(lián)系電話：13110906972 武夷山二中 何茂魁 聯(lián)系電話：15859956223 一、 教學(xué)內(nèi)容 平衡條件的應(yīng)用 二、 設(shè)計(jì)理念 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課采用啟發(fā)法，巧設(shè)疑問、采用激勵(lì)性的語言引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；運(yùn)用多媒體技術(shù)，化抽象為具體，突破教學(xué)難點(diǎn)。 三、 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 （1）知道共點(diǎn)力作用下物體的平衡概念；

2、 （2）掌握在共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件； （3）知道如何用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證共點(diǎn)力作用下的物體的平衡條件； （4）應(yīng)用共點(diǎn)力的平衡條件解決具體問題。 （二）過程與方法 （1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析物體受力的能力； （2）應(yīng)用平衡條件解決實(shí)際問題的能力。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體的觀察，總結(jié)出力的平衡條件，再用這個(gè)理論來解決和處理實(shí)際問題，使學(xué)生樹立正確的認(rèn)識(shí)觀。 四、 學(xué)情分析 學(xué)生整體素質(zhì)不錯(cuò)，好奇心強(qiáng)，思維較為活躍，善于回答問題，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠；學(xué)生已經(jīng)掌握了力的合成和分解，并了解了力的平衡，在此基礎(chǔ)學(xué)習(xí)平衡條件的應(yīng)用

3、。 五、重難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn)： （1）共點(diǎn)力的平衡條件； （2）熟練運(yùn)用共點(diǎn)力的平衡條件，解決平衡狀態(tài)下有關(guān)力的計(jì)算； （3）進(jìn)一步熟練受力分析的方法。 難點(diǎn)：平衡條件的具體應(yīng)用。 關(guān)鍵點(diǎn)：共點(diǎn)力、力的合成、力的分解、平衡條件的應(yīng)用。 六、 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 七、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)用具：多媒體 八、 教學(xué)過程 【一】復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、共點(diǎn)力： 幾個(gè)力如果作用在物體的同一點(diǎn)，或者它們的作用線相交于一點(diǎn)，這幾個(gè)力叫做共點(diǎn)力． 2、平衡狀態(tài) 如果一個(gè)物體能夠保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說物體處于平衡狀態(tài)。 3、當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)時(shí)： ①物

4、體所受各個(gè)力的合力等于零，這就是物體在共點(diǎn)力作用下的平衡條件。 ②它所受的某一個(gè)力與它所受的其余外力的合力關(guān)系是大小相等、方向相反，作用在一條直線上。 4、受力分析的步驟： ①確定研究對(duì)象 ②對(duì)物體受力分析： 重力(一個(gè)物體只有一個(gè)) 彈力（看連接物和接觸面） 摩擦力（看接觸面） ③檢查驗(yàn)證是否漏力 【二】新課教學(xué) 一、 物體的靜態(tài)平衡 1、 概念：物體在力的作用下處于靜止的平衡狀態(tài)，稱為靜態(tài)平衡。 圖片展示靜態(tài)平衡 2、 受力特點(diǎn)：處于靜態(tài)平衡的物體所受共點(diǎn)力的合力為零 3、應(yīng)用 例1、如圖所示，一個(gè)半徑為r，重為G的圓球被長為2r的細(xì)線懸掛在墻上，

5、墻面光滑。求細(xì)線對(duì)球的拉力F1和墻對(duì)球的彈力F2. 解：物體受力分析 二、物體的動(dòng)態(tài)平衡 1、概念：物體處于平衡狀態(tài)，但所受的力大小或方向發(fā)生變化，物體由一個(gè)平衡狀態(tài)轉(zhuǎn)化到另一個(gè)平衡狀態(tài)。 2、受力特點(diǎn)： 3、 應(yīng)用： （1）解析法 方法：對(duì)研究對(duì)象的任一狀態(tài)進(jìn)行受力分析，建立平衡方程，根據(jù)自變量的變化確定應(yīng)變量的變化。 例2、 如圖所示，傾角為θ的木板上放著質(zhì)量為M的木塊，開始時(shí)木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，緩慢增大θ，木塊始終處于靜止?fàn)顟B(tài)，問：緩慢增大θ過程中，木塊受到的支持力和摩擦力如何變化？ 解：靜止時(shí)，先對(duì)木塊受力分析 正交分解：N=mgcosθ

6、 f=mgsinθ θ緩慢增大時(shí)：木塊受到支持力N變小，摩擦力f變大。 （2）矢量三角形法 方法：當(dāng)物體受三力作用而處于平衡狀態(tài)時(shí)，其合力為零，三個(gè)力的矢量依次恰好首尾相連，構(gòu)成閉合三角形。 當(dāng)物體所受三個(gè)力中兩個(gè)發(fā)生變化而又維持平衡關(guān)系時(shí)，這個(gè)三角形狀發(fā)生變化，比較不同形狀的矢量三角形，觀察各力變化。 例3、如圖所示，木板和墻之間放著一個(gè)小球，傾角為θ，開始時(shí)小球處于靜止?fàn)顟B(tài)，緩慢增大θ到90°，這過程中小球始終處于靜止?fàn)顟B(tài)，問：緩慢增大θ過程中，木板對(duì)小球的彈力N1和墻面對(duì)小球的彈力N2如何變化？ 解：初始時(shí)，先對(duì)小球受力分析，在作出三角形找到變化 N2 G N1

7、 N1變小，N2變小 方法點(diǎn)撥： 解這種題型首先對(duì)動(dòng)態(tài)平衡的物體受力分析，確定三個(gè)力的特點(diǎn)；找出不變力，則另兩個(gè)變力的合力就與該不變力構(gòu)成一對(duì)平衡力，用力的合成分解法、矢量三角形法等解決。 練習(xí)1：如圖所示，在擋板緩慢放平的過程中，擋板對(duì)小球的彈力N1和斜面對(duì)小球的彈力N2如何變化？ 擋板對(duì)小球的彈力N1和先變小后變大； 斜面對(duì)小球的彈力N2一直變小。 三、物體在某方向的平衡 1、概念：物體在某方向所受合力為零，該方向處于平衡狀態(tài)。 圖片展示動(dòng)態(tài)平衡 2、 應(yīng)用：沿斜面加速下滑的木塊，在平行于斜面的方向上所受合力不為零，但在垂直于斜面的方向上所受合力為零，因此，他在垂直于斜面的方向上是平衡的。 G f N θ 沿斜面方向合力為零，則: N=mgcosθ f≠mgsinθ 【三】小結(jié) 九、 板書設(shè)計(jì) 平衡條件的應(yīng)用 一、物體的靜態(tài)平衡 二、物體的動(dòng)態(tài)平衡 解析法 矢量三角形法 三、物體在某方向的平衡