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1、金屬鈉的性質(zhì)和應(yīng)用說課稿,成安縣第一中學 高一化學組：王麗霞,1、 教材簡析 本說課的內(nèi)容是化學學科蘇教版高中必修化學1專題二從海水中獲得的化學物質(zhì)第二單元鈉、鎂及其化合物的第一節(jié)金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用。,一、說教材,2、本節(jié)教材的地位和作用 這是高中化學關(guān)于金屬元素單質(zhì)的第一節(jié)課，而鈉又是典型金屬元素的代表。這節(jié)課的教學對學生以后學習金屬元素的方法和思路具有重要指導意義。本節(jié)課起著承上啟下的作用，通過本專題第一單元的學習，學生已經(jīng)了解到從海水中可以得到氯、溴、碘單質(zhì)，這些是活潑的非金屬。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課學習從海水中得到金屬鈉，通過實驗探究鈉的性質(zhì)，使學生在了解了典型的非金屬元素后，再了解
2、典型的金屬元素，這不僅為學生學習化學2中的元素周期表的知識提供了一定的基礎(chǔ)。而且學生在獲取相關(guān)化學知識和實驗研究技能的同時，形成自然資源的利用需要化學科學發(fā)展的認識，激發(fā)起為自我發(fā)展和社會生產(chǎn)進步而學習化學的興趣。,3、本節(jié)教材內(nèi)容分析 本節(jié)教材包括四部分內(nèi)容： （1）.鈉的原子結(jié)構(gòu)及性質(zhì)推測。 （2）.鈉的物理、化學性質(zhì)。 （3）.鈉的制取。 （4）.鈉的應(yīng)用。,知識與技能目標： 使學生了解鈉原子結(jié)構(gòu)，掌握鈉的物理、化學性質(zhì),了解鈉的用途。 過程與方法目標： 通過學生實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)，培養(yǎng)學生自主學習能力、培養(yǎng)觀察、分析歸納能力、語言表達能力。 情感、態(tài)度和價值觀目標： 對學生進行節(jié)約和安
3、全教育，培養(yǎng)學生辯證唯物主義思想，通過實驗探究，體驗豐富多彩的化學世界。對學生進行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的探究能力。激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。,4、教學目標分析,一、說教材,1、教材分析,2、教學目標,3、重點、難點,二、說教法,三、說學法,四、說教學程序,（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,（二）、自主實驗，觀察現(xiàn)象,（三）、由表及里，學以致用,（四）、突顯重點，突破難點,五、板書展示,一、說教材,1、教材分析,本節(jié)教材介紹鈉的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，在敘述鈉的活潑性后，再根據(jù)性質(zhì)介紹鈉在自然界中的存在和制法，最后介紹鈉的用途。教材內(nèi)容由表及里，由淺入深，循序漸進，符合學生的認知心理和認知
4、規(guī)律。本節(jié)重點討論鈉的化學性質(zhì)，引導學生從現(xiàn)象入手，去分析鈉的活潑性，為此，教材通過實驗讓學生觀察，然后解釋現(xiàn)象，作出結(jié)論。,2、教學目標,（1）知識目標 認識鈉是一種很活潑的金屬，了解鈉的物理性質(zhì)，掌握鈉的化學性質(zhì)，了解鈉的保存、存在和用途。 （2）能力目標 培養(yǎng)學生通過觀察、分析、推理、歸納、對比等獲取新知識的方法，初步學會學習元素化合物知識的有關(guān)方法；培養(yǎng)學生全面觀察、分析和描述實驗現(xiàn)象的能力；同時，培養(yǎng)學生合作學習的精神。 （3）德育目標 重視實驗的規(guī)范操作，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，增強環(huán)保意識；認識事物的現(xiàn)象與本質(zhì)，讓學生建立實事求是的良好科學觀念。,3、重點、難點,（1）
5、重點是鈉的化學性質(zhì)，尤其是鈉與水反應(yīng)。 （2）難點是探究性實驗的觀察和分析，尤其是鈉與水反應(yīng)的探究學習。,二、說教法,本節(jié)課教學主要體現(xiàn)“學教并重”的教學理念，教師的主導作用與學生的主體作用相結(jié)合，同時根據(jù)本課的教學目標，教材特點以及學生的認知心理和認知規(guī)律，采用目標教學模式，運用講授、引導、探索、實物展示、實驗、多媒體輔助教學等形式的教學方法。,三、說學法,“授人以魚，不如授人以漁?！?1、引導學生掌握觀察實驗現(xiàn)象的方法。,2、強化學生實驗的基本操作,3、幫助學生抓住關(guān)鍵，掌握重點。,四、說教學程序,（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,首先，教師演示“滴水生火”的實驗，打破學生原有的認知，把“水火不
6、相融”與“滴水生火”形成強烈反差，然后提問：俗語說：“水火不相容”，為什么剛才的實驗中卻用水點著了火呢？并告訴學生那是鈉的功勞。使學生迅速進入濃厚的化學氛圍，激發(fā)起學習金屬鈉性質(zhì)的欲望。,（二）、自主實驗，觀察現(xiàn)象,在這個教學過程中有三個學生分組實驗探究： 1、觀察鈉表面的顏色以及表面顏色的變化。 2、將金屬鈉加熱，觀察實驗現(xiàn)象。 3、將鈉投入水中觀察現(xiàn)象。 同時，為體現(xiàn)環(huán)保意識，將鈉和氯氣的反應(yīng)用錄像的形式展現(xiàn)。通過這些實驗，由幾位學生敘述實驗現(xiàn)象，并說明原因。其他學生補充。,（三）、由表及里，學以致用,通過學習鈉的化學性質(zhì)，讓學生分析鈉在反應(yīng)中的化學價變化，得出鈉在反應(yīng)中得失電子的情況。
7、并讓學生用剛學的知識解釋鈉為什么要保存在煤油中，著火的鈉能不能用水來撲滅。同時解釋“滴水生火”的原因。最后介紹鈉的存在形式、工業(yè)制法和鈉的用途。,（四）、突顯重點，突破難點,首先是學生親自操作鈉與水在燒杯中的反應(yīng)，這樣體現(xiàn)實驗真實性，可靠性。使學生在親身觀察實驗現(xiàn)象，描述實驗現(xiàn)象，分享和體驗實驗成功的喜悅。,其次 ，改進實驗裝置，驗證產(chǎn)物,鈉與水反應(yīng)是本節(jié)重點和難點，需用多種形式、多角度對該反應(yīng)進行分析。,五、板書展示,金屬鈉的性質(zhì)及應(yīng)用 一、鈉的物理性質(zhì) 銀白色 質(zhì)軟 熔點低 水Na煤油 二、化學性質(zhì) 1、與氧氣反應(yīng) 點燃 常溫：4NaO2 2Na2O
8、加熱：2NaO2 Na2O2 2、與氯氣反應(yīng) 2NaCl2 2NaCl 3、與水反應(yīng) 2Na2H2O 2NaOHH2 三、應(yīng)用 700800 TiCl4 4Na Ti 4NaCl,這節(jié)課突出“自主、合作、探究”的課堂教學理念。以學生進行課堂實驗探究為主，并結(jié)合實驗現(xiàn)象觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、合作討論、解決問題。教師協(xié)助歸納總結(jié)為輔。培養(yǎng)學生的學習自主性；訓練學生實驗操作技能；培養(yǎng)學生實驗觀察能力、歸納總結(jié)能力。促進了學生團體協(xié)作。并讓學生體會探索科學的樂趣。突出新課標的理念,重在培養(yǎng)學生自主學習的能力和興趣。 這節(jié)課由于學生實驗多，合作討論多。習題訓練少。 我認為教師一定要強調(diào)實驗安全性、強調(diào)實驗操作的規(guī)范性；并合理安排時間、加強課堂紀律管理。協(xié)助學生歸納教學內(nèi)容的重、難點。還要布置好課后習題做好知識點的鞏固。這樣就能圓滿完成本節(jié)課的教學任務(wù)。,六、說課堂教學反思,謝謝指導,
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