第3課時《有余數(shù)的除法(3)》教案 (高效課堂)2022年小學版

上傳人:一*** 文檔編號:154141789 上傳時間:2022-09-20 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?09.50KB
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1、 第 6 單元 第 3 課時  有余數(shù)的除法 有余數(shù)的除法(3) 二年級下冊教案 【教學內容】 教材第 62、63 頁例 3、例 4,以及練習十四第 3、4 題。 【教學目標】 1.理解有余數(shù)除法的意義,使學生經(jīng)歷試商的過程,理解算理,掌握試商的 過程,掌握有余數(shù)除法的計算方法。 2.培養(yǎng)學生初步的觀察、概括能力,發(fā)展應用意識,學會與人合作,并能與 他人合作交流思考的過程和結果。 【教學重難點】 商的取值和單位的前后不一致性 ,掌握試商的過程,掌握有余數(shù)除法的豎 式計算方法。除法豎式的正確書寫。 【教具、學具準備】 小棒。小

2、棒。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境,激趣引入 你們喜歡擺圖嗎?看一下這個班的同學們,他們來擺圖可高興了,擺正方形, 你們想去看看嗎? 二、探索新知 1.例 3 出示掛圖,引導學生觀察。 (1) 請同學們找找圖中的數(shù)學信息,想一想根據(jù)這些數(shù)學信息,你能提出 哪些數(shù)學問題? 學生討論,提出數(shù)學問題 (2)解決第一個問題: 13 根小棒,每 4 根分一組,結果怎樣? 要解決這個問題,你準備用什么方法進行計算? 教師根據(jù)學生的回答板書: 13÷4=3(組)……1(根) 組織學生說一說這個算式每一部分表示的意義。 (3) 教學豎式的

3、寫法。 教師板書豎式 ,并講解每一部分的名稱。 二年級下冊教案 請學生在練習本上練習寫豎式。 提醒學生注意:各數(shù)位一定要對齊 (4) 小組內解決:16 根小棒,每 4 個分 1 組,可以分幾組? 師根據(jù)學生的回答板書橫式及豎式。 (5)觀察比較:觀察一下上面兩道算式,觀察一下除數(shù)和余數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什 么? 引導學生回答:余數(shù)一定是比除數(shù)小的。 2.練習鞏固 (1)自主練習 P62“做一做”。 請學生獨立完成,然后集體訂正。 先用小棒擺一擺,完成括號里的填空,然后再進行豎式計算,在書中方框里 填上商和余數(shù)。 把一位學生

4、的豎式用投影儀展示,并讓他說一說自己是怎么想的,全班集體 講評。 引導學生總結除法豎式的書寫步驟,重點總結上的對位及上和除數(shù)乘積的寫 法。 引導學生對上下兩題進行比較,說說有什么相同點和不同點。 (2)補充練習 先擺一擺,再計算 ① 9 根小棒,每 2 根一份,分了( )份,還剩( )根 板書:9÷2= ( )……( ) ②  把 11 個蘋果平均分給 4 人,每人有( )個,還剩( )個 板書:11÷4=( ) ……( ) 3. 教學例 4。 出示題目: 43÷7=( ) ……( ) 要解決這個問題,你準備用什么

5、方法進行計算? 學生可能有不同的想法;43 里面最多有 6 個 7,六七四十二,商是 6,被分 掉 42,余 1。 想法二:商師 6,六七四十二,42 比,43 小,余 1,七七四十九,49 比 43 大,大 6,所以尚不能師 7,而只能是 6. …… 二年級下冊教案 教師根據(jù)學生的回答板書: 43÷7=6……1 再一次提醒學生注意:在做有余數(shù)的除法題時,所得的余數(shù)一定比除數(shù)小。 在計算完后,我們也可以應用這種方法進行檢驗,如果發(fā)現(xiàn)余數(shù)大于或等于除數(shù), 說明我們的計算錯了,應及時糾正。 4.完成教材第 64 頁“做一做”。 三、課堂總結

6、 通過這節(jié)課的學習,我們學會了有余數(shù)除法的豎式的寫法,計算式,要注意余數(shù) 一定過要比除數(shù)小。課后請你們找一找在生活中哪些問題可以用我們今天學過的 方法來解決。 第 4 單元 比例 第 2 課時 反比例 【教學目標】 1、理解反比例的意義,能根據(jù)反比例的意義,正確的判斷兩種量 是否成反比例。 2、使學生進一步認識事物之間的聯(lián)系和發(fā)展變化的規(guī)律。 3、初步滲透函數(shù)思想。 【教學重難點】 重點:引導學生總結出成反比例的量,是相關的兩種量中相對應的 兩個數(shù)積一定,進而抽象概括出成反比例的關系式。 難點:利用反比例的意義,正

7、確判斷兩個量是否成反比例. 【教學過程】 一、復習鋪墊 1、下面兩種量是不是成正比例?為什么? 購買練習本的價錢: 0.80 元,1 本;1.60 元,2 本;3.20 元,4 本;4.80 元 6 本. 2、成正比例的量有什么特征? 二、合作探究,探索新知 2、教學例 2。 二年級下冊教案 (1) 出示課文例題情境圖。 問:從圖中你看到了什么? ① 把相同體積的水倒入底面積不同的杯子。 ② 杯里水的高度不相同。 ③ 杯子底面積小的,水的高度比較高,杯子底面積大的,水的高度 比較低。 (2)出示表格。

8、杯子底 面  積 10 15 20  25 30 … /cm2 水的高 度/cm 30 20 15  10 5 … 請學生認真觀察表中數(shù)據(jù)的變化情況。 問:你有什么發(fā)現(xiàn)? 學生不難發(fā)現(xiàn):底面積越大,水的高度越低,底面積越小,水的高度 越高,而且高底和底面積的乘積(水的體積)一定。 教師板書配合 說明這一規(guī)律: 30×10=20×15=15×20=??=300 (3)歸納反比例的意義。在這一基礎上,教師明確說明反比例的意 義,并板書。 板書出示:像這樣,兩種相關聯(lián)的量,一種量變化,另一種量也隨著 變化,如果這兩種量中相對應的兩個數(shù)的積一定,這兩種量就叫做成 反比例的量,它們的關系叫做反比例關系。 (4) 用字母表示:xy=k 三、拓展應用 練習九第 2 題 四、總結 二年級下冊教案 說一說成反比例關系的量的變化特征。 五、作業(yè)布置 完成 P48“做一做” 練習九第 8~12

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