冀教版品德與社會四年級上冊《歷史悠久的家鄉(xiāng)1》教學設計

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1、冀教版品德與社會四年級上冊《歷史悠久的家鄉(xiāng)1》教學設計 第一課時 1.態(tài)度：通過讓學生了解自己家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，使學生具有民族自豪感和愛國主義的情感。 2.能力：通過讓學生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、收集資料等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力以及收集資料、運用資料的能力。 3.知識：了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和文化的多樣性，熱愛自己生活的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的歷史和文化有探究興趣，感受中華文明的悠久歷史。 二、教學安排：3課時 三、教學重難點： 重點：教育小學生從家鄉(xiāng)開始，逐漸擴展到熱愛自己的祖國； 難點：情感的遷移和由近及遠、由具體到抽象的規(guī)律。 四、教法方

2、法： 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受 五、教學過程 （一）談話導入、揭示課題 師：當有人問你你的家鄉(xiāng)在哪里？你會怎么說？ （生：在大蒲河鎮(zhèn)、昌黎、秦皇島……） 師：那當你與見外賓時如果問你你的家鄉(xiāng)在哪里，怎么說？ （生：……）教師提示：我的家鄉(xiāng)在河北。 師：你知道你的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)？有哪些既漂亮又好玩的地方？ （生：蘋果、板栗 …… 南戴河游樂城 、海底世界……） 師：現(xiàn)在有好多現(xiàn)代化的旅游場所，那么在很久以前我們的家鄉(xiāng)河北是什么樣的呢，今天老師和大家一起走進我們《歷史悠久的家鄉(xiāng)》（出示課題） （二）介紹家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和悠久歷史 1、誰能說一說河北省

3、有哪些城市嗎？（課件展示河北省行政圖） 2、河北為什么被稱為燕趙大地？（出示課件） 學生閱讀課本第2頁內容 （三）介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡 師：河北，美麗富饒，物產(chǎn)豐富，有著悠久燦爛的文化。 誰能說說你知道的歷史文化或文明古跡嗎？ （生：山海關、老龍頭、趙州橋……） 師：大家知道的可真不少啊，其實河北還有很多的名勝古跡，下面老師和大家一起參觀我們家鄉(xiāng)的名勝古跡。 1、課件展示長城圖片 提問：這是什么？(長城)誰能把你了解到它的信息說給大家聽聽？ 2、出示趙州橋的圖片 提問：這是什么？（趙州橋）你們學過《趙州橋》這篇課文嗎？誰記得它是怎么說的嗎？ 學生發(fā)言 師：有一首名歌是寫趙

4、州橋的，知道歌名嗎？我們一起聽一下，會唱的同學可以一起唱。播放《小放?！? 師：趙州橋被稱為“華北四寶”之一，那另外的“三寶”是什么你知道嗎？（出示圖片） 3、介紹“華北四寶” 配樂欣賞圖片 4、承德避暑山莊 播放承德避暑山莊視頻錄像 5、山海關 師：參觀過“天下第一關”同學請舉手。你能給大家介紹一下嗎？（出示山海關圖片） 6介紹清東、西陵 邊看圖片邊講解 師：我們說了這么多的名勝古跡，除此之外，你還知道哪些？ 學生回答 師：家鄉(xiāng)的名勝古跡真是舉不勝舉，由于時間有限我們就不一一介紹了，大家可以用課余時間查一下，家鄉(xiāng)還有哪些名勝古跡，課下與同學交流。 （四）課堂小結 師

5、：通過這節(jié)課的學習你有什么感想？ 學生發(fā)言 師：你打算今后怎么做？ 附送： 2019-2020年冀教版品德與社會四年級上冊《各種 各樣的商業(yè)場所3》教學設計 【教學目標】 知識： 　　1、知道百貨商場是綜合性的商業(yè)場所；超市的特點是自選后統(tǒng)一結賬；專賣商店只賣一種或一個品牌的商品；批發(fā)市場批量買價格便宜。 　　2、會將各種商業(yè)場所分類。 能力： 　　1、培養(yǎng)學生進行社會調查的能力。 　　2、初步會判斷購買生活中的商品應該到哪一類商業(yè)場所。 情感： 　　1、以小組為單位匯報調查情況，培養(yǎng)合作意識。 2、給家長、老師當參謀，滲透小主人的責任意識。 3、在商業(yè)今昔

6、對比中，感受到社會主義祖國的蓬勃發(fā)展，進而激發(fā)學生的愛國情感。 【教學重點】各生活中的商業(yè)場所分類。 【教學難點】課前調查生活中的商業(yè)場所，以小組形式匯報。 【教學過程 】 一、導入新課 　　1、啟發(fā)談話：同學們身上穿的衣服、用的文具、家里的電器是從哪兒來的？ （學生自由談） 　　我們把賣東西的地方統(tǒng)稱為“商業(yè)場所”。 　　2、說一說：為什么把賣東西的地方稱為“商業(yè)場所”而不是“商店”呢？ 　　學生根據(jù)自己的理解說一說想法。 　　3、小結：賣東西的場所多種多樣，我們接觸最多的是商店，商店是一種最主要的商業(yè)場所，但是除此之外還有一些其他形式的商業(yè)場所。例如：集貿(mào)市場、推車賣雜

7、物的小攤點等。很明顯它們都不是商店，但也是一種商業(yè)場所。所以課題用商業(yè)場所這個詞，是讓我們了解包括商店在內的、更多形式的商業(yè)場所。在我們的生活中，有各種各樣的商業(yè)的場所，為我們的生活提供了方便。 二、講授新課 （一）各種各樣的商業(yè)場所（板書） 1、打開課本第三十四頁，我們看看圖片中展示的是哪些場所，你能說出它們的名稱嗎？（學生說教師板書） 你們家附近的商店，它屬于哪類商店？有什么特色？有哪些便民措施？服務態(tài)度如何等？大家討論一下，然后說一說。 2、隨著經(jīng)濟的發(fā)展，出現(xiàn)了許多現(xiàn)代化的綜合商場，大家打開課本第三十五頁，看看你見過圖中的商業(yè)場所嗎？ 3、你

8、見過哪些類似的商業(yè)場所呢？給大家介紹一下。 現(xiàn)代化的綜合商場，具有先進的服務設施和優(yōu)美、舒適的購物環(huán)境，許多商店集購物、娛樂、休閑為一體。這樣的商場給我們的生活帶來了什么呢？大家討論一下，然后說一說。 4、這么多種商業(yè)場所，他們都有什么特點呢？大家討論一下，來說一說。 （老師幫助同學們從經(jīng)營方針、商品種類、購物環(huán)境等方面總結、歸納、分析各種商業(yè)場所得特點。板書） （二）實踐活動 給家長和老師當參謀: （1）買冰箱。（2）買大衣。（3）買水果。（4）買鉛筆。（5）買化妝品。（6）買手表。（7）買書。（8）買牛奶。。 課件出示以上八個內容，各組討論方案并說明理由

9、。以上各題沒有固定的答案，只要講明理由合理就行。 （三）中華老字號（板書） 鱗次櫛比的現(xiàn)代化商場給我們帶來了琳瑯滿目的商品，不斷完善的商業(yè)設施，和優(yōu)質的服務，它們是我國社會主義建設成就巨大、人民生活水平不斷提高 的一個縮影。除了這些現(xiàn)代化的商場，在全國很多地方還有許多“老字號”商店，它們歷史悠久，是我們傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。大家知道哪些是“老字號”商店嗎？ （課件出示老字號商店“同仁堂”、“狗不理”、“全聚德 ” 。 了解老字號經(jīng)營秘訣 ，感受老字號的魅力。 ） 不僅我國有各種各樣的商業(yè)場所，在世界各地也有很多的商業(yè)場所。 （四）世界各地的市場（板書） 我們打開課本

10、第三十七頁，認真看一看圖中都展示哪些地方的市場？ （可讓同學們展示或介紹自己搜集的各地市場的資料；還可讓同學們介紹文本資源中“連鎖店”的知識。） （五）感受變化 每個地方的市場都有各地的特色，我國的市場發(fā)展到今天是有一個過程的，大家在課前做了了解爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們年輕時，商場是什么樣子的?生活方便嗎？現(xiàn)在大家就把自己調查的情況介紹給同學們聽吧！。（讓同學們欣賞圖片“供銷合作社”。） 從商店的發(fā)展你感受到了什么？ （六）設想未來的商業(yè)場所 從我們的調查和資料中，我們可以知道在以前，人們生活水平比較落后，商場很少，商品花樣很少，人們的購買能力相對較弱，隨著改革開放的深入，人 們

11、生活富裕了，商業(yè)場所得到了快速發(fā)展，商品數(shù)量和質量都得到了提升，便民服務措施也有了較大改善，使人民的生活越來越方便。小組討論并說一說：未來的商業(yè)場所是什么樣的？ 　　學生根據(jù)討論說一說。（如：像廣告上的那樣，超市購物不用在收款臺耽誤時間，無論買多少東西，從收銀臺一過，就能知道多少錢，并已從信用卡上收銀劃撥，方便快捷。） 總結：總之未來的商業(yè)場所一定會越來越方便我們的生活，滿足不同人的需要，創(chuàng)造更豐富多彩。 三、課堂小結 通過這節(jié)課的學習，同學們有什么收獲? 了解了不同的購物場所和各自具有的特點；通過對各種購物場所的觀察、體驗，使學生感受到了商業(yè)活動與人們的關系，人們的生活離不開商業(yè)；在商業(yè)今昔對比中，感受到社會主義祖國的蓬勃發(fā)展，進而激發(fā)了學生的愛國情感。 【板書】 各種各樣的商業(yè)場所 購物場所 特點 自選商場， 統(tǒng)一交錢 農(nóng)貿(mào)市場 農(nóng)產(chǎn)品、可以討價 便民店 日常小用品 商場 面積大、品種全 專賣店 只賣一類或一種品牌的商品 批發(fā)市場 批量賣，價格低