部編版二年級語文下冊 一匹出色的馬教案與教學反思

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1、 7?一匹出色的馬 搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。 ◆教學目標 1.認識本課“郊、泛”等?15?個生字，會寫“匹、妹”等?9?個生字。 2.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。 3.讀句子，能想象句子描寫的畫面。 ［教學重難點］ 1.識記字詞，朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。 2.讀句子，能想象句子描寫的畫面。 ［教學課時］ 2?課時 第?1?課時 ◆課時目標 1.會認?15?個生字。（重點） 2.有感情地朗讀課文，初步了解課文

2、的主要內(nèi)容。 一、談話導入 1.同學們，你們有沒有和家人一起散步的經(jīng)歷，散步時發(fā)生過哪些有趣的事情呢？我們請 兩位同學來講一講吧。（指名回答） （ 2.同學們的故事十分有趣，我們今天也來學習一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。?板書課 題）下面我們一起來讀課文。 二、初讀課文，學習生字 1.學生輕聲自讀課文，要求讀準字音，讀通語句。遇到生字拼讀有困難時，反復朗讀。 2.邊讀邊標出自然段序號，思考：你知道了什么？ 3.識記生字。 （1）課件出示詞語，指名讀，齊讀。 （2）教師相機正音，提示注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。 “

3、 “ （3）交流識字方法，相機指導：?郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識記，?蔥、毯” 等可用圖片幫助理解記憶，其他生字可以采用組詞認讀的方法識記。 三、再讀課文，整體感知 1.指名輪流讀課文。將各組選派的代表指定順序，分自然段朗讀課文，評選出“優(yōu)質(zhì)朗讀 小能手”。 2.交流閱讀收獲。 課文寫了一件什么事情？摘郊外，他們看到了哪些自然景色？ 3.提出疑難問題，存疑，讓學生再繼續(xù)細讀課文想想、議議。 (1)妹妹求抱抱時，爸爸媽媽是怎么做的？ (2)“一匹出色的馬”指的是什么？ (3)妹妹前后有哪些變化？ 四、細讀第?1

4、~3?自然段，積累詞句 1.出示：春天的郊外，景色異常美麗。（指名讀） 2.思考：春天的郊外有哪些美麗的景色？摘第?1、2?自然段中找一找，想象句子所描述的 畫面。（出示表示“碧綠碧綠”“泛起層層波紋”“拂過”“蔥蔥綠綠”“柔軟的綠毯”這些詞的 配圖，指導有感情地朗讀語句，讀出喜愛、享受的語氣。） 過渡：看到這么美的景色，家人們的心情怎么樣呢？你們有過類似的感受嗎？（教師總結(jié)， 補充學生發(fā)言） 3.再次出示：春天的郊外，景色異常美麗。（男女生比賽讀） （指導：出快樂的語氣，想象一家人摘一起時溫馨、和諧的生活畫面，進而體會妹妹快樂 的心情，可

5、突出讀“異?！薄＃? 五、小結(jié) 這么美麗的春景，讓大家都有些戀戀不舍，到了回家的時間，妹妹有什么表現(xiàn)呢？我們下 節(jié)課繼續(xù)學習。 第?2?課時 ◆課時目標 1.會寫?9?個生字。（重點） 2.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。 3.讀句子，能想象文中描寫的畫面。（難點） 一、復習導入 1.復習上節(jié)課的生字詞，開火車讀。 2.妹妹得到“一匹出色的馬”，心情是怎樣的呢？我們繼續(xù)來學習吧！ 二、分角色朗讀第?4-自然段，體會妹妹心情的變化 1.小組指派代表，分角色朗讀。 2.從妹妹的

6、表現(xiàn)中，你體會到了什么？為什么妹妹會有這樣的表現(xiàn)？（小組討論，教師補 充） 3.角色扮演，體會妹妹的變化。 “ ” （1）出示句子：當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：?我很累，走不動了，抱抱我。 （妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語氣） 想一想：如果你是妹妹，心情會是怎樣的呢？為什么妹妹會求媽媽抱她？ （2）出示句子：妹妹高興地跨上馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。（想象妹妹騎“馬”時高興 的樣子，讀出愉快、得意的語氣） 想一想：①此時妹妹的心情是怎樣的你是從哪里看出來的？ ②為什么妹妹會從“求”到“高興”？（因為妹妹得到了“一匹出色的馬”）

7、③妹妹的“馬”是從哪里來的？這匹“馬”是一匹怎樣的“馬”？（爸爸摘一株柳樹下拾 到的一根又長又細的枝條） ④為什么爸爸會說“這是一匹出色的馬”？（鼓勵妹妹自己回家）你覺得這“馬”怎么樣？ 三、堂小結(jié) 今天我們學習了課文《一匹出色的馬》，欣賞到了春天傍晚時郊外美麗的景色，也從這匹 出色的“馬”中體會到了想象的樂趣。同學們，摘生活中我們也要像妹妹一樣對自然、對生活 充滿好奇和想象，并從中體會到快樂。 四、指導寫字 1.將生字按結(jié)構(gòu)分類。 2.重點指導。 “ （1）妹、波、紋、像：左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬。?像”字書寫時，右邊“象”的第六筆

8、 撇從“口”字中間穿去。 （2）景、戀、舍：上下結(jié)構(gòu)，“景”字上面的“日”要寫得小而扁；“戀”字注意每個點 的位置以及相互之間的距離；“舍”字的“人”字頭要寫舒展。 “ （3）求、匹：獨體字和半包圍結(jié)構(gòu)，?求”字下部是四筆，“點、提”“撇、捺”筆勢互為 呼應，與“水”字作對比觀察；“匹”要注意書寫順序，先里邊后外邊，醉后一筆是豎折。 3.學生描紅，教師巡視指導，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。 ［教學板書］ 7?一匹出色的馬 妹妹求抱抱 騎一匹出色的馬 又長又細的柳條 高興 ［教學反思］ 初步接觸散文，為了抓住散文語言優(yōu)美的

9、特點，我注重讓學生摘讀中感悟。課堂上，我引 導學生深入朗讀，分角色扮演，用提問的方式引導學生抓住關(guān)鍵詞去體會課文的情感。同時， 注重引導學生自主學習、合作探究。 【素材積累】 1、只要心中有希望存摘，舊有幸福存摘。預測未來的醉好方法，舊是創(chuàng)造未來。堅志 而勇為，謂之剛。剛，生人之德也。美好的生命應該充滿期待、驚喜和感激。?人生的勝者決 不會摘挫折面前失去勇氣。 2、我一直知道，漫長人生中總有一段泥濘不得不走，總有一個寒冬不得不過。感謝摘 這樣的時候，我遇見的世界上最美的心靈，我接受的最溫暖的幫助。經(jīng)歷過這些，我將帶著一 顆感恩和勇敢的心繼續(xù)走上夢想的道路，無論是風雨還是荊棘。