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1、
4 詩兩首
第一課時（學習《假如生活欺騙了你》）
【學習目標】
1．理解詩歌所蘊含的人生哲理，學習詩人對待生活的積極態(tài)度。
2．理解象征與比喻的區(qū)別。
3．背誦詩歌。
【重點難點】
1．理解詩歌所蘊含的人生哲理，學習詩人對待生活的積極態(tài)度。
2．理解象征與比喻的區(qū)別。
【知識鏈接】
1．關(guān)于作者
普希金，俄羅斯偉大的詩人，小說家，史稱“俄羅斯文學之父”，俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學的奠基人。
他的詩具有很高藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魅力。俄羅斯著名的文學理論批評家別林斯基曾這樣贊譽普希金的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)和語言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)
2、美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一樣鏗鏘有力。”
2．關(guān)于寫作背景
這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀念冊上的。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。
【導(dǎo)學過程】
一、自主學習
朗讀詩歌，劃分朗讀節(jié)拍。
二、結(jié)合體驗，研討問題
1．詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗。
2．如何理解“而那過去了的，就
3、會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？
3．詩歌最大的特點就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大成功，品味全詩，想想原因何在？
4．這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩嗎？為什么？請同學們自由討論，各持己見。
5．仿句練習
仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句。
假如生活捉弄了你，
不要 ，
不要
4、
。
【遷移拓展】
三、閱讀詩歌，運用課內(nèi)所學知識完成練習
3
最近，媽媽總愛捉住我，
逼我背一支古怪的兒歌：
“鵝鵝鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?
聽說這是一位古代的神童，
七歲時寫下的“大作”。
可我卻背得結(jié)結(jié)巴巴，
氣得媽媽說我“笨腦
5、殼”。
我只好背得滾瓜爛熟，
媽媽顯得特別快活。
從此，每當家里來了客人，
我都要牽出這只倒霉的“鵝”。
聽到了一聲聲的夸獎，
媽媽就獎我美味的糖果。
好像這是我寫的詩篇，
其實，我壓根兒沒見過白鵝.
我家小小的陽臺上，
連只小鳥兒都不曾飛落。
更別說從那“曲項”里，
向天唱出美妙的歌？！
真的，我不愿當什么“神童”，
更不想靠“白鵝”啄來糖果。
如果媽媽帶我去趟動物園，
那才是我最大的快樂！
1．詩的第二節(jié)中所說的“古代神童”是誰？生活在什么朝代？
6、
2．詩中畫線的句子是什么意思？請用你自己的話來表達。
3．寫出能表現(xiàn)全詩主題的句子。
7、
4．這首敘事詩中，媽媽的行動描寫細致傳神，很好地體現(xiàn)了人物的性格特點，請聯(lián)系有關(guān)詩句作具體分析。
【總結(jié)反思】
廣東省博羅縣泰美中學七年級語文下冊 4 詩兩首（第1課時）導(dǎo)學案（無答案） 新人教版
