河南省上蔡縣第一初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、 第三單元 ??? 一、單元說(shuō)明 ??? 本單元是以人與自然環(huán)境為主題，全部都是科學(xué)文藝作品。以不同的體裁、形式，表達(dá)了對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。生態(tài)問(wèn)題是一個(gè)全球問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)這些文章，要引導(dǎo)學(xué)生放眼世界、著眼未來(lái)，關(guān)注人類，關(guān)注自然。思考由于人類的盲目性導(dǎo)致日益惡化的生態(tài)問(wèn)題，從中獲得啟示。 ??? 二、教學(xué)目標(biāo) ? （一）、知識(shí)與能力： ???? 1、了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)，把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn)，又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。 ???? 2、學(xué)會(huì)閱讀科學(xué)作品。在整體感知的基礎(chǔ)上，理解詞句，把握文意，概括要點(diǎn)，感受作品。 ???? 3、注意語(yǔ)言的積累、感

2、悟及運(yùn)用，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 ???? 4、在綜合性活動(dòng)中培養(yǎng)正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語(yǔ)交際能力和寫作科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。 ?? （二）、過(guò)程和方法： ???? 倡導(dǎo)運(yùn)用自主、合作的方式探究學(xué)習(xí)，采用默讀法、朗讀法、討論點(diǎn)撥法、延伸拓展法等教法，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解和探究性閱讀的能力。 ?? （三）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 體會(huì)人們對(duì)生存環(huán)境的憂患意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、保護(hù)自然，樹立環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神。 ??? ?三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ?????1、理解課文內(nèi)容，探究學(xué)習(xí)。 ?? ? 2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精

3、神和人文關(guān)懷精神。 ?? ? 3、了解科學(xué)文藝作作品的特點(diǎn)。 ?? ? 四、教學(xué)設(shè)想（教學(xué)措施） ???? 1、本單元內(nèi)容都是圍繞著環(huán)境、自然、人類這類熱門話題展開的，所以可以引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)身邊生活、相關(guān)學(xué)科知識(shí)、各種輿論媒體了解相關(guān)情況，加深對(duì)文章的理解，增強(qiáng)自身體驗(yàn)。 ??? 2、靈活地運(yùn)用教學(xué)策略?？偟膩?lái)講，可多采用合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 ??? 3、在教學(xué)中既要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注對(duì)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。 ??? 4、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)五篇課文進(jìn)

4、行比較閱讀，領(lǐng)略科學(xué)文藝作品體裁的多樣性。本單元有散文、報(bào)告文學(xué)、科幻小說(shuō)，既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn)，又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。 ??? 5、教師要充分做好綜合性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，指導(dǎo)學(xué)生有選擇有側(cè)重地開展活動(dòng)，將閱讀、口語(yǔ)交際、寫作結(jié)合起來(lái)。 ??? 五、課時(shí)安排 ?? 閱讀課 11課時(shí) 作文課 3課時(shí) 復(fù)習(xí)課 1課時(shí) 11敬畏自然 教師寄語(yǔ)：敬畏自然，就是敬畏我們自己。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)閱讀，理清本文行文思路。 2、研究本文中反問(wèn)句，理解其語(yǔ)氣強(qiáng)烈的作用。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、課前預(yù)習(xí) 1．給下

5、列加點(diǎn)字注音。 鯤（ ）鵬 蓬嵩（ ） 咫( )尺 狼藉( ) 相形見絀（ ） 美味佳肴（ ） 2、讀后隨感。 二、合作探究： 目標(biāo)一： 1、反復(fù)閱讀課文，理清文章行文思路。 2、作者提出的主要觀點(diǎn)是什么？ 3、為什么提出要“敬畏自然”? 4、為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”? 目標(biāo)二： （1）本文許多語(yǔ)句富有哲理性，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下面幾句話的含意，并與同學(xué)交流看法。 ①人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？ 答：

6、 ②宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。 答：

7、 ③人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。 答： （2）本文多處運(yùn)用反問(wèn)句。反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法。用否定來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是肯定的意

8、思；用肯定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是否定的意思。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。 三、拓展延伸 請(qǐng)你以“敬畏自然”為主題擬兩句宣傳標(biāo)語(yǔ)向人們發(fā)出呼吁。 （1） （2） 教后記： 1

9、2羅布泊,消逝的仙湖 教師寄語(yǔ)：我們違背大自然的結(jié)果是：我們破壞了自然景觀的美,自然動(dòng)態(tài)的美和天籟的美. 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。 2、掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、課前預(yù)習(xí) ? 1、加拼音。 蕭瑟（ ）和煦（ ）干涸（ ）吞噬（ ）裸露（ ）-滄海桑田（ ） 2、讀后隨感。 二、合作探究 目標(biāo)一： 羅布泊過(guò)去是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括，并歸納變化的原因。 目標(biāo)二：

10、 文中字里行間充滿了強(qiáng)烈的優(yōu)惠意識(shí)，有的是直抒胸臆，有的是引用數(shù)據(jù)，找出幾個(gè)這樣的句子，體會(huì)它們各自的作用。 延伸拓展。 在下面的題目中選一個(gè)練習(xí)。 假如你是一位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將對(duì)人們說(shuō)些什么？ 課文最后提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨干涸兩個(gè)例子，說(shuō)明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類似的例子？試寫一份公開信，呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，制止生態(tài)惡化。 教后記： 13旅鼠之謎 教師寄語(yǔ)：如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：??????????????? 1、了解北極旅鼠的三大

11、奧秘。 2、培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，善于觀察生活，熱愛自然。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、課前預(yù)習(xí)： ???1．給下列加點(diǎn)的字注音。 媲( )美 挑釁( ) 迷惘( ) 篤( )信 苔蘚（ ） 嚙( )齒 滑稽( ) 徘徊( ) ( ) 逃竄( ) 2．讀后隨感。 二、合作探究 目標(biāo)一： 快速默讀課文，歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？ ? 目標(biāo)二： 課文說(shuō)：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不

12、得不走旅鼠的道路?！庇懻撘幌拢@樣說(shuō)有無(wú)道理？為什么？ 教后記： 14大雁歸來(lái) 教師寄語(yǔ)：動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)作者用擬人手法描寫大雁的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動(dòng)物的感情?。? 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、積累運(yùn)用： 給下列加點(diǎn)字注音。 遷徙( ) 霧靄( ) 窺( )探 緘( )默 狩( )獵 凋( )零 滑翔( ) 顧忌( ) 二、合作探究 文中作者對(duì)大雁傾注了深情，你從哪些句子可以看出作者對(duì)大雁的熱愛，勾

13、畫出來(lái)用圈點(diǎn)批注的方法品析。 教后記： 15喂---出來(lái) 教師寄語(yǔ)：插上想象的翅膀，在文學(xué)的世界暢游。 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解作家及科幻小說(shuō)的文體特征； 2．了解小說(shuō)的情節(jié)，理解作品的主旨； 3．探究文中的人物形象，及折射出的人性，引起對(duì)人生態(tài)度的思索。 知識(shí)鏈接 1．作者簡(jiǎn)介：星新一，日本現(xiàn)代小說(shuō)家。被尊稱為“日本微型小說(shuō)之父”。 2．文體介紹： 科幻小說(shuō)，小說(shuō)類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想像。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)

14、生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國(guó)詩(shī)人雪萊之妻瑪麗·雪萊（1797—1851）的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說(shuō)，法國(guó)作家凡爾納被譽(yù)為科幻小說(shuō)之父。我國(guó)高士其等也寫過(guò)不少優(yōu)秀科幻小說(shuō)。 一、積累運(yùn)用 1、給加點(diǎn)的字注音 哂〔 〕笑?? 牟〔 〕取?? 眾目睽〔 〕睽 棘〔 〕手 鉚〔 〕釘 貪婪〔 〕?? 履〔 〕行 　 二、合作探究 目標(biāo)一： 　 1、快速閱讀文章，把課文中的故事講給同組的同學(xué)聽。比比誰(shuí)講得通暢、生動(dòng)、重點(diǎn)突出。 　2、你覺得小說(shuō)通過(guò)這樣一個(gè)故事要表達(dá)怎樣的主旨？ 目標(biāo)二： 這篇小說(shuō)在述說(shuō)

15、故事的同時(shí)也用精彩的描寫塑造了很多鮮明的人物形象，反應(yīng)了各種各樣人性，請(qǐng)從文中找出幾處這樣的描寫進(jìn)行分析。（提示：對(duì)人物的描寫可分為外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等）　　 四、拓展延伸（二選一） 　 1．假如將文章內(nèi)容的設(shè)計(jì)為三幅漫畫，想一想三幅畫應(yīng)各畫什么內(nèi)容？ 　 展開想象，續(xù)寫小說(shuō)結(jié)尾。 教后記 綜合性學(xué)習(xí) 寫作 口語(yǔ)交際 科海泛舟 一．教學(xué)目的：?????????????????? 1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究科學(xué)奧秘的興趣。、 2．培養(yǎng)崇真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 3．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、 二．教學(xué)重點(diǎn)： 1.

16、?閱讀一些介紹科學(xué)知識(shí)的文章 2.?學(xué)會(huì)與他人合作和交流。 3.?在交流過(guò)程中，要注意說(shuō)話的對(duì)象。 三．教學(xué)難點(diǎn)： 1.??能進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)小發(fā) 2.??能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹自己的科學(xué)發(fā)明和制作。 3.??能寫淺顯的科學(xué)小品和科普作文 四．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 五．教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入 今天，不大可能有人問(wèn)科學(xué)有什么用了。約四百年前，科學(xué)的作用遠(yuǎn)未像今天彰顯，但英國(guó)哲學(xué)家弗蘭西斯。培根提出了“知識(shí)就是力量”這樣一句膾炙人口的名言。近代自然科學(xué)以近一步一步向世人顯示了這句名言的真理性。在科學(xué)已經(jīng)無(wú)孔不入地滲透在人類生活的各個(gè)層面的今天，我們不再對(duì)身邊的科學(xué)表現(xiàn)出驚奇，甚至已經(jīng)對(duì)科

17、學(xué)無(wú)動(dòng)于衷，而許多科學(xué)發(fā)明、科學(xué)創(chuàng)造都是從我們身邊的科學(xué)小事開始的。 我們?cè)趦簳r(shí)準(zhǔn)沒有聽過(guò)幾個(gè)科學(xué)家的傳奇故事。阿基米德在浴盆里發(fā)現(xiàn)了福利定律后，大喊大叫著跑街道，赤身裸體地告訴每一個(gè)人他終于發(fā)現(xiàn)了：伽利略為了證明落體定律，把一個(gè)木球和同樣大小地一個(gè)鐵球從比薩斜塔上仍下，結(jié)果時(shí)同時(shí)著地地，于是反駁了亞里士多德派哲學(xué)家認(rèn)為重者先落地理論；牛頓在一個(gè)炎熱地物價(jià)躺在一棵蘋果樹下思考行星運(yùn)動(dòng)地規(guī)律，結(jié)果一個(gè)熟透了的蘋果掉下來(lái)打中了他，使他茅塞頓開飯縣了萬(wàn)有引力定律；瓦特在外祖母家度家，有一天他偶然飯縣燒水壺被正在沸騰的開水所掀開，結(jié)果發(fā)明了蒸汽機(jī)…… 未來(lái)的科學(xué)世界將帶給我們多少奇跡？ （二）?

18、講述你的故事。? ????每個(gè)人的童年都經(jīng)歷過(guò)幼稚的狀態(tài)，但總有一天，你會(huì)混沌初開，發(fā)現(xiàn)世界真奇妙。愛因斯坦四五歲時(shí)，父親給他看羅盤。他對(duì)指南針精確的指向感到驚奇，由此對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了興趣。你地一次迷上科學(xué)是在什么時(shí)候？是因?yàn)橐患婢?，一本書，還是一次難忘的活動(dòng)？這對(duì)你后來(lái)的興趣愛好產(chǎn)生了怎樣的影響？請(qǐng)件述你的故事，和同學(xué)交流 （三）?展示身邊的科技發(fā)明 當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動(dòng)力?？梢哉f(shuō)，世界上幾乎每天都有一項(xiàng)新的科技成果問(wèn)世，都有新的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到我們生活中來(lái)。作為當(dāng)代青少年，應(yīng)該關(guān)注科學(xué)進(jìn)步，投生于科學(xué)倉(cāng)造。在下邊兩項(xiàng)活動(dòng)中選擇一項(xiàng)展開。 1、在各種科技類書刊中或者相關(guān)網(wǎng)絡(luò)上，查閱、收受最新的科技成果，寫一篇說(shuō)明性文字，向大家作介紹。 2、將自己的小發(fā)明小制作向同學(xué)進(jìn)行口頭介紹，或?qū)懸黄侣劯濉Ｗ⒁庾约旱恼Z(yǔ)言。 （四）?科學(xué)技術(shù)兩面觀 科學(xué)技術(shù)就像一把刃劍，它在給我們帶來(lái)福音的同時(shí)，也制造了一麻煩，如環(huán)境，生態(tài)破壞，資源短缺等社會(huì)問(wèn)題。能可以用來(lái)發(fā)電，也可以用來(lái)制造原子彈；基因工程可以用來(lái)治病，也可以用來(lái)毀滅人類。如果從事科學(xué)技術(shù)工作而缺乏人文 7