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1、2021年實(shí)用的三年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿三篇
三年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇1
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，在獨(dú)生子女日益增多的情況下，由于在家里受到嬌慣，獨(dú)立做事少等方面的原因，大多時(shí)間觀念淡薄，不知道珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)、生活懶散、松懈。然而，這些學(xué)生面對(duì)的社會(huì)，將是越來(lái)越講究效率，快節(jié)奏運(yùn)行的，為進(jìn)一步鞏固學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的道德行為，保持課內(nèi)與課外教育的一致性，特意結(jié)合第五單元時(shí)、分、秒的內(nèi)容設(shè)計(jì)珍惜時(shí)間這一節(jié)課，促使學(xué)生鞏固知識(shí)，同時(shí)把道德行為進(jìn)一步深化。
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中讓學(xué)生參與觀察、動(dòng)手操作、比較討論等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳
2、躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到班隊(duì)活動(dòng)的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到活動(dòng)的目的，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，明白道理。
本次節(jié)課設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
（二）親身體會(huì)，自主發(fā)現(xiàn)
（三）依托生活，自主探究
（四）實(shí)踐應(yīng)用，寓練于樂(lè)
（五）文化熏陶，情感升華
注意從學(xué)生的出發(fā)，因此課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)”出發(fā)，將生活中有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行類(lèi)比、分析、歸納，再加以總結(jié)，從而逐漸建立起較為規(guī)范化、系統(tǒng)化的行為知識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象的活動(dòng)過(guò)程。同時(shí)，課堂教學(xué)流暢、生動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，符合學(xué)生的年齡、心
3、理特征的氛圍，滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。抓住他們的好奇心，通過(guò)動(dòng)手、合作、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等學(xué)生比較感覺(jué)興趣的活動(dòng)，集中他們的注意力和喚起他們的求知欲。達(dá)到活動(dòng)的教育目標(biāo)。，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
1、活動(dòng)開(kāi)始運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，從學(xué)生熟悉的生活背景入手，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)________于生活，進(jìn)而樂(lè)此不疲地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、通過(guò)故事《一分鐘》提出問(wèn)題，鮮明地揭示教育主題，指導(dǎo)學(xué)生討論完成，引起共鳴，深化道德認(rèn)識(shí)。使學(xué)生懂得對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，一分鐘也很珍貴。從小樹(shù)立時(shí)間觀念，抓緊時(shí)間做好每一件事情，成為時(shí)間的主人，養(yǎng)成惜時(shí)的好習(xí)慣。
3、拓寬知識(shí)、深化明理，為了
4、深化主題教育，鞏固教學(xué)要點(diǎn)，在學(xué)生有了一定認(rèn)識(shí)、初步明理的基礎(chǔ)上，記格言，用格言做書(shū)簽，
4、讓學(xué)生在積極、多元的評(píng)價(jià)中建立信心、感受成功。為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)我們的教學(xué)，活動(dòng)中不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，用積極、及時(shí)的評(píng)價(jià)來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師親切的鼓勵(lì)、由衷的贊嘆能激勵(lì)他們克服困難、繼續(xù)探索，甚至一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都能給予他們肯定的暗示、無(wú)窮的力量。使學(xué)生始終以積極的態(tài)度、飽滿的熱情參與著教學(xué)活動(dòng)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇2
一、教材分析
九年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)Ｐ７７《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》
5、是以元為單位的小數(shù)初步認(rèn)識(shí)，對(duì)于元為單位的小數(shù)，在日常生活學(xué)生有過(guò)較多接觸，如學(xué)生看到過(guò)商品的標(biāo)價(jià)，商品廣告圖片上的標(biāo)價(jià)……，如4。65元，學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)，知道是4元6角5分。而怎么讀學(xué)生有陌生感，整數(shù)讀法對(duì)小數(shù)讀法產(chǎn)生負(fù)遷移。因此，運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)元為單位的小數(shù)，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)元為單位的小數(shù)是本節(jié)課的任務(wù)之一。
小數(shù)可以改寫(xiě)成“十進(jìn)”分?jǐn)?shù)，從這個(gè)意義上講小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，也為分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。以元為單位的小數(shù)加減法也為以后的小數(shù)加減法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生又學(xué)過(guò)了三到五位數(shù)的加減法使以元為單位的小數(shù)加減法有了計(jì)算基礎(chǔ)。
二、教材處理
1、數(shù)學(xué)知識(shí)往往________于生活實(shí)際，應(yīng)用于生活
6、實(shí)際，讓學(xué)生收集價(jià)格信息，在物品包裝袋上貼價(jià)錢(qián)。三年級(jí)學(xué)生對(duì)小數(shù)的具體概念陌生，而直觀生活經(jīng)驗(yàn)豐富。借助他們的生活經(jīng)驗(yàn)引入。
2、小數(shù)的整數(shù)部分讀法與整數(shù)讀法相同，小數(shù)部分讀法有別與整數(shù)，表示幾元幾角幾分由學(xué)生自己解決，而小數(shù)的讀法先由學(xué)生嘗試，再由教師點(diǎn)撥引導(dǎo)解決之。
3、以“元”為單位的小數(shù)加減法也由學(xué)生嘗試進(jìn)行，通過(guò)反饋校正進(jìn)一步獲得知識(shí)。通過(guò)搜集物品價(jià)格信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息能力，并達(dá)到培養(yǎng)信息的整理加工能力，從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)一些新的教學(xué)理念。
三、教學(xué)目標(biāo)
我是從以下三個(gè)方面考慮確定的：
1、本課是學(xué)生結(jié)合元角分知識(shí)來(lái)直觀認(rèn)識(shí)小數(shù)，掌握讀、計(jì)算小數(shù)的方法。由此可確定為本課的知
7、識(shí)目標(biāo)。
2、學(xué)生通過(guò)收集生活實(shí)際中的信息來(lái)理解以元為單位的小數(shù)，并運(yùn)用所學(xué)小數(shù)知識(shí)參與社會(huì)實(shí)踐，體會(huì)到數(shù)學(xué)________于生活，應(yīng)用于生活，可作為本課的情感目標(biāo)。
3、學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了運(yùn)用知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)信息搜集可作為能力目標(biāo)。
四、重、難點(diǎn)分析
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是小學(xué)階段小數(shù)部分教學(xué)的起始點(diǎn)，小數(shù)概念抽象，難理解，學(xué)生雖然對(duì)以元為單位的價(jià)錢(qián)比較熟悉，但是理解小數(shù)的含義還是有一定困難的。同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，還會(huì)出現(xiàn)小數(shù)概念不清的情況，要引起重視。以元為單位的小數(shù)加減法，由于學(xué)過(guò)整數(shù)加減法容易造成負(fù)遷移，而以元為單位的'小數(shù)加減法又是今后學(xué)習(xí)小數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。因此，理解以元為單位
8、的小數(shù)含義和小數(shù)的加減法既是本課時(shí)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
五、主要的教學(xué)方法和策略
教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主，輔以談話啟發(fā)法、嘗試法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲取知識(shí)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。
我充分運(yùn)用直觀演示價(jià)格信息卡，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、溝通元角分與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的表象，從而理解以元為單位的小數(shù)的含義，歸納讀小數(shù)的方法。在教學(xué)中做到有扶有放，使學(xué)生在愉悅民主的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。講練結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)概念的理解和體會(huì)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備說(shuō)明
課前，由學(xué)生收集商品價(jià)格信息，并做成價(jià)格牌，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。運(yùn)用多媒體投影中鮮活的圖片，可以吸引學(xué)生注意力，直觀認(rèn)識(shí)小數(shù)知識(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)課，引出新知
2021年實(shí)用的三年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿三篇
