《分腿騰越山羊》教學(xué)設(shè)計

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1、《分腿騰越山羊》教學(xué)設(shè)計 重慶兩江新區(qū)星光學(xué)校 劉 勇 一、指導(dǎo)思想 本教學(xué)設(shè)計根據(jù)五年級學(xué)生的身心特點，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生發(fā)展，強身育人”為教育目標，以小組學(xué)練與自主學(xué)練為主要方式，將分腿騰越山羊的技術(shù)動作進行活動化處理，讓學(xué)生在“我會踏” “我會撐” “我會跳” “我會玩”“”等闖關(guān)游戲活動中知道分腿騰越山羊中頂肩、提臀、推手等動作術(shù)語及保護與幫助方法，掌握分腿騰越山羊的動作要點。 二、教材分析 支撐跳躍是小學(xué)體育的一項重要教學(xué)內(nèi)容，是一項實用性很強的技能。水平二階段的支撐跳躍的主要內(nèi)容是山羊分腿騰越，分腿騰越又是支撐跳躍的典型動作，也是三四年級跳

2、上跳下動作的發(fā)展與提高，它不僅能增強學(xué)生的上肢、肩帶以及腰腹力量，還能有效地發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強及勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。 教材的重點：迅速而有力的踏跳；直臂頂肩，提臀分腿 教材的難點：助跑與踏跳的銜接及推手的時機 保護與幫助： 三、學(xué)情分析 我校五年級的學(xué)生體育基礎(chǔ)較好，求知欲強，有較強的表現(xiàn)欲，雖活潑好動，但自信、愛問、善思，小干部能力也很強。大部分學(xué)生在水平二階段基本掌握了一些簡單的跳上、跳下的動作，他們在平時的學(xué)習(xí)中已不再滿足于表面上的粗略學(xué)習(xí)，而是開始追求動作內(nèi)在關(guān)系的把握。 三、課的特點與組織 1、圍繞目標、根據(jù)學(xué)情選擇適宜的教學(xué)手段，

3、使學(xué)生自始至終成為主動學(xué)習(xí)的主人，不僅教給學(xué)生安全進行支撐跳躍的方法，而且通過 “幫幫我的小伙伴”、“比比誰的姿態(tài)美”等方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的合作與競爭氛圍。 2、把學(xué)生最喜歡的“電玩游戲”中“過關(guān)”的模式運用到本課, 將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成四個“難關(guān)”，通過小組的合作、探究、互助，引導(dǎo)學(xué)生逐一戰(zhàn)勝“難關(guān)”，在合作、寬松、愉快的學(xué)習(xí)中,充分享受到運動帶來的無限樂趣。 3、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)掘每個學(xué)生的潛能，課中以卡片探求與診斷的方式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練過程中體會、改進、形成與提高。 4、注重體育課程資源的開發(fā)整合。課中因勢利導(dǎo)地用硬體操墊代替山羊，再輔之以小手掌，不僅是充分利用了資源更是

4、減小了學(xué)生的畏懼心理。 5、將“課課練”有機地融入教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展體能。 四、課的流程 導(dǎo)入——熱身小游戲《聽數(shù)站位》——專項練習(xí)“支跳健身操”——我會踏（一步至多步單起雙落踏跳練習(xí)）——我會撐（一步至多步單起雙落踏跳支撐及提臀分腿練習(xí)）——我會跳（過人羊、嘗試過羊）——我會玩（撐羊往返接力）——靜力拉伸練習(xí)及課課練——律動放松 五、課時安排： 四年級分腿騰越山羊單元教學(xué)計劃（共4課時） 單 元 教 學(xué) 目 標 1.通過教學(xué)，使95%以上的學(xué)生知道分腿騰越山羊中頂肩、推手、提臀、分腿等動作術(shù)語，知道分腿騰越山羊保護與幫助的方法。 2.通過

5、教學(xué)，使90%以上的學(xué)生能在老師或同伴的保護下掌握分腿騰越山羊的動作技術(shù)與要點，其余的學(xué)生也能在老師或伙伴的幫助下完成動作。 3.發(fā)展學(xué)生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)及腿部、肩帶力量，培養(yǎng)學(xué)生身體的良好姿態(tài)。 4.引導(dǎo)學(xué)生積極認真地參與各種學(xué)練活動，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)及合作意識與能力。 課次 課的主要達成目標 內(nèi) 容 教學(xué)重難點 主要教學(xué)策略 1 90%以上的學(xué)生能在老師或同伴的保護下基本掌握“單起雙落”的撐跳動作，其余的學(xué)生也能在老師或伙伴的幫助下完成動作。發(fā)展學(xué)生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)及腿部、肩帶力量。 1．各種單起雙落的撐跳 2.跳人羊

6、 重點：單起雙落踏跳 難點：踏跳有力、直臂頂肩、提臀分腿 1.設(shè)疑激趣，自主嘗試 2.巡回指導(dǎo)，點撥提升 3.互觀互幫，互學(xué)互助 4.因材施教，循序漸進 5.討論交流，探討提高 6.合作學(xué)練，交流展評 7.反復(fù)練習(xí)，抽生展示 8.游戲競賽，鞏固提高 2 80%以上的學(xué)生能在老師或同伴的保護下初步掌握分腿騰越山羊的動作要點，其余的學(xué)生也能在老師或伙伴的幫助下完成動作。進一步發(fā)展學(xué)生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)及腿部、肩帶力量。 1．分腿騰躍小山羊（一） 2．游戲：翻山越嶺 重點：直臂頂肩，提臀分腿 難點：1.踏跳與頂肩推手的時機 2．怕“羊” 1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)

7、行。 2.講解示范，自主學(xué)練 3.聯(lián)系生活，歷練成功 4.巡回指導(dǎo)，共同探究 5.互相討論、探討交流 6.互觀互幫、互學(xué)互助 7.抽生展示，練習(xí)提升 8.小組合練，評價升華 9.游戲競賽，鞏固提高。 3 85%以上的學(xué)生能在老師或同伴的保護下基本掌握分腿騰越山羊的動作要點，其余的學(xué)生也能在老師或伙伴的幫助下完成動作。進一步發(fā)展學(xué)生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)及腿部、肩帶力量。 1．分腿騰躍小山羊（二） 2.游戲：翻山越嶺 重點：直臂頂肩，提臀分腿 難點：1.踏跳與頂肩推手的時機 2.怕“羊” 1.情景再現(xiàn)，直觀引領(lǐng) 2.自主學(xué)練，想像嘗試 3.巡視指導(dǎo)，點

8、撥升華 4.互幫互學(xué)，交流提高 5.正誤對比，形成表象 6.合作學(xué)練，展示交流 7.情景渲染，提高實效 8.游戲競賽，鞏固提高 4 90%以上的學(xué)生能在老師或同伴的保護與幫助下掌握分腿騰越山羊的動作要點并完成檢測。 1. 快樂支跳園地 2.分腿騰躍小山羊（考核） 重點：直臂頂肩，提臀分腿 難點：助跑與踏跳的銜接及推手的時機 1.自主嘗試，查漏補缺 2.巡回指導(dǎo)，點撥提升 3.互觀互幫，互學(xué)互助 4.反復(fù)練習(xí)，檢測提升 六、第一課時教學(xué)計劃 重慶兩江新區(qū)星光學(xué)校體育課時計劃 年級：四年級 課次：1 人數(shù)：40 執(zhí)教：劉 勇 2

9、017年4月12日 教學(xué)目標 1.通過教學(xué)，使學(xué)生知道分腿騰越山羊中頂肩、提臀、分腿等動作術(shù)語，90%以上的學(xué)生能在老師或同伴的保護下基本掌握“單起雙落”的撐跳動作，其余的學(xué)生也能在老師或伙伴的幫助下完成動作。 2.發(fā)展學(xué)生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)及腿部、肩帶力量。 3.引導(dǎo)學(xué)生積極認真地參與各種學(xué)練活動，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)及合作意識與能力。 教學(xué)內(nèi)容 1.分腿騰越山羊 ——各種單起雙落的撐跳 2.跳人羊 教 學(xué) 重難點 重點：單起雙落踏跳 難點：踏跳有力、直臂頂肩、提臀分腿 課的部分 教學(xué)內(nèi)容 教與學(xué)活動 次數(shù) 時間 組 織 形 式

10、? 導(dǎo)入與 準備7′ 1.開課常規(guī) （1）體育委員集合整隊、報告人數(shù) （2）師生問好 （3）交待課的任務(wù)及要求 2.準備活動 （1）慢跑 （2）小游戲：聽數(shù)站位 （3）支跳健身操 1.集合； 2.指揮學(xué)生四列橫隊散開，根據(jù)要求做出相應(yīng)的動作； 3.組織學(xué)生在慢跑中進行小游戲：聽數(shù)站位； 4.師生一同進行支跳健身操練習(xí)； 5.采用比一比的方式，看看誰的姿態(tài)美。 2-3 4×8 3′ 4′ 組織隊形：四列橫排 要求： 精神飽滿，注意力集中 學(xué)習(xí) 與 體驗29′ 一、分腿騰越山羊

11、： 動作要領(lǐng)： 助跑、起跳，支撐含胸提腰背、屈髖；分腿、推手向上騰；展體落地臂斜上舉。 重點： 單起雙落踏跳 難點： 踏跳有力、提臀分腿、直臂頂肩 保護與幫助： 保護者站在山羊前方，兩手扶其上臂，順勢上提過羊 二、游戲： 撐羊往返接力 方法： （略） 規(guī)則： 1.聽到口令后出發(fā)，交接時以擊羊為號。 2.一個同學(xué)在跑時，第二個進行撐羊練習(xí)。 3.全體成員最先跑完為勝。 1.創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情景，引導(dǎo)學(xué)生進入情節(jié)，交待安全等注意事項； 2.引導(dǎo)學(xué)生進入第一關(guān)：我會踏 （1）原地支撐練習(xí)； （2）原地分腿跳練習(xí)； （3）一步單起雙落踏跳練習(xí)； （4）多步單

12、起雙落分腿練習(xí)。 3.引導(dǎo)學(xué)生進入第二關(guān)：我會撐 （1）講解撐羊要點及注意事項并示范； （2）上一步踏跳支撐提臀練習(xí)； （3）一步至多步單起雙落踏跳支撐提臀分腿練習(xí)； （4）在保護與幫助下分組進行撐人羊練習(xí)； （5）師生共議撐人羊要點； （6）組織學(xué)生進行撐人羊練習(xí)。 4.引導(dǎo)學(xué)生進入第三關(guān)：我會跳 （1）情景深入，講解過人羊的方法及注意事項并示范； （2）引導(dǎo)學(xué)生過人羊； （3）學(xué)生分組進行過人羊練習(xí)； （4）引導(dǎo)學(xué)生在保護與幫助下?lián)窝蚺c過羊練習(xí)。 5.引導(dǎo)學(xué)生進入第四關(guān)：我會玩 （1）講解游戲做法及規(guī)則； （2）示范； （3）組織游戲。 6.課課練

13、 （1）平板支撐； （2）立臥撐練習(xí)； 2-3 2-3 2-3 2-3 4-6 3-5 4-6 4-5 3-4 5-6 2-3 1-2 5-9 5′ 7′ 7′ 5′ 5′ 組織隊形： 四列橫排 要求： 積極主動 互幫互學(xué) 遵守規(guī)則 注意安全 拓展與 延伸4′ 1.放松：

14、拉伸 2.師生共同小結(jié)、相互進行評價 3.師生再見，收還器材。 1.創(chuàng)造一種身心愉悅的情境，引導(dǎo)學(xué)生進行靜力拉伸及放松練習(xí)； 2.師生共同小結(jié)與相互評價。 4×8 4′ 四列橫排： 要求： 充分拉伸 積極主動 場地 器材 山羊2只 踏板2塊 大墊子8床 小墊子40床 預(yù)計 負荷 練習(xí)密度：50%左右 平均心率：115次/分左右 強度指數(shù)：1.4 心理負荷：中 安全措施 課后 反思 1、教學(xué)層次清晰，手段較豐富。本課采用主題情景式教學(xué)，將各種支跳練習(xí)與游戲有機地結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，不但很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

15、情，還有效地達成了目標。 2、師生關(guān)系融洽，氛圍良好，安全措施落實。課中重視學(xué)生的主體地位，多層次、多角度地給予了學(xué)生關(guān)注，讓其在充分自主實踐的過程中感知與歷練支撐跳躍的知識與技能。 3、因地制宜地用硬體操墊替代山羊，不僅有效地解決了器材的問題，更是給學(xué)生一個安全的練習(xí)空間，有效地降低了學(xué)生的畏難情緒，以后在資源的開發(fā)與利用上還要作更大的思考。 【點評】： 劉老師執(zhí)教的《分腿騰越山羊》一課，他根據(jù)新課程理念，采取合作學(xué)習(xí)的方式，將分腿騰越山羊的技術(shù)動作有機融入到教學(xué)各環(huán)節(jié)中，很好地達成了教學(xué)目標，主要的特點有： 1、教學(xué)設(shè)計合理巧妙，流程清晰。 本課的教

16、學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了“目標引領(lǐng)內(nèi)容”的思想。課中劉老師牢牢地把握住了教材所處的地位及價值，以小組學(xué)練與自主學(xué)練的方式，將分腿騰越山羊的技術(shù)動作進行活動化處理，讓學(xué)生在“我會踏” “我會撐” “我會跳” “我會玩”“的闖關(guān)游戲活動中，知道分腿騰越山羊中頂肩、提臀、推手等動作術(shù)語及保護與幫助方法，掌握分腿騰越山羊的動作要點。這樣由淺入深，由易到難的設(shè)計，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生的學(xué)情，符合分腿騰越山羊的動作結(jié)構(gòu)，符合新課標強調(diào)的小學(xué)階段要注重游戲?qū)W習(xí)的理念，并且各環(huán)節(jié)間，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。 2?教學(xué)過程張弛有度，有序有效。 本課的教學(xué)過程有張有弛，各環(huán)節(jié)練習(xí)有序有效，主要表現(xiàn)在： （1）常規(guī)

17、學(xué)習(xí)有度。課中學(xué)生注意力都高度集中，踏跳、撐墊、過羊等都很有序，說明學(xué)生的課堂常規(guī)比較好。 （2）重難點突破有招。課中劉老師通過語言提醒、示范講解、地上直臂提臀分腿、人羊提臀分腿、山羊提臀分腿等方式很好地突出了重點，突破了難點。 （3）精講多練，示范性強。課中老師的講解做到了精講，并且每個環(huán)節(jié)都有明確的示范，利于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)動作。 （4）主導(dǎo)到位，主體充分。課中，我們看到劉老師在各環(huán)節(jié)進行簡單講解與強調(diào)后，把更多的時間留給了學(xué)生，組織學(xué)生進行各種撐跳的練習(xí)，很好地處理好了主導(dǎo)與主體的關(guān)系。另外，課中劉老師還注重了分層教學(xué)，對于不同學(xué)生提出了不同的要求，如可以分腿，可以并腿，能過的盡量過

18、，不能的做提臀分腿等的強調(diào)。 3?教學(xué)手段運用自如，調(diào)控得當。 老師利用自身良好的體操素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了民主、和諧的教學(xué)情境，有效地運用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法。采取比一比、評一評、說一說、練一練，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、探索、交流，獲得山羊分腿騰越相關(guān)知識與技能及方法，培養(yǎng)應(yīng)對問題、交往合作、勇于克服困難及責(zé)任意識等能力，從而學(xué)會體育學(xué)習(xí)和鍛煉。 4?注重體育課程資源的開發(fā)整合。 課中劉老師因勢利導(dǎo)地用硬體操墊代替山羊，再輔之以小手掌，不僅是充分利用了資源更是減小了學(xué)生的畏懼心理。 5?教學(xué)評價多元得體，針對性強。 新課程強調(diào)，在教學(xué)中，教師應(yīng)建立有利于學(xué)生進步與發(fā)展的多元學(xué)習(xí)評價體系，充

19、分發(fā)揮評價的診斷、反饋、激勵和發(fā)展之功。劉老師在課上就比較注意評價的方式方法，評價中他將定性評價與定量評價，形成評價與終結(jié)評價，師評與生評相結(jié)合，在評價時不僅關(guān)注了分腿騰越山羊技術(shù)的達能情況，還關(guān)注了學(xué)生的運動參與與情感、態(tài)度、價值觀方面目標的達成與引導(dǎo)。如在練習(xí)過程中規(guī)定了練習(xí)的次數(shù)、練習(xí)中適時提醒學(xué)生直臂頂肩、提臀分腿，學(xué)生做出漂亮的動作給予肯定與表揚，時不時鼓勵學(xué)生再來一次等。 6?課課練有效落實。 課中劉老師將體能練習(xí)有機地融入到教學(xué)各環(huán)節(jié)之中，從而有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展體能。如課中的各種撐跳，游戲中的撐跑，平板支撐，立臥撐等。 以上這些，符合新課程“健康第一”的理念，符合課標中“促進學(xué)生健康成長”的要求，有助于學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的培養(yǎng)，有助于教學(xué)目標的綜合達成。如果課中劉老師在游戲化教學(xué)與器械體操類教材特點的創(chuàng)新性結(jié)合上再深入思考一下，相信課將更出彩。 （點評人：重慶市教育科學(xué)研究院 牛曉）