課 題：13、《羅丹的啟示》

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1、課 題：13、《羅丹的啟示》 一、 課型 精讀課 二、 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)認(rèn)生字14個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字16個(gè)。掌握由生字組成的詞語(yǔ)。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文的第六自然段。 3.學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文的方法；對(duì)照閱讀課文的開(kāi)頭結(jié)尾，初步了解前后照應(yīng)的寫(xiě)法。 4.讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想。 感受羅丹修改塑像時(shí)如醉如癡的工作狀態(tài)，體會(huì)作者是如何細(xì)致描寫(xiě)羅丹的，明白不管做什么工作，都要全身心地投入才能取得成功的道理。 三、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 1.有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。 3.理解課文最后一句話的含義

2、。 四、課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文的方法。 二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)概括大意，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文的方法。 教學(xué)過(guò)程 一、介紹人物，導(dǎo)入新課。 　　 羅丹是法國(guó)著名雕塑家。他的著名雕塑作品有《思想者》、《吻》、《美麗的歐米哀爾》等。他的雕塑作品在世界上享有極高的聲望。這樣的一位藝術(shù)家，他是怎樣工作的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課《羅丹的啟示》（板書(shū)課題），相信大家學(xué)完以后，必定會(huì)受到深刻的教育。 　二、檢查自

3、學(xué)生字詞情況。 1.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。 2.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)： （1）指名拼讀。 （2）指導(dǎo)重點(diǎn)字讀音。 （3）去掉拼音認(rèn)讀。 （4）分組讀，全班齊讀。 3.詞語(yǔ)釋義，積累新詞。 三、初讀課文，整體感知。 1.聽(tīng)錄音朗讀課文，邊聽(tīng)邊圈點(diǎn)勾畫(huà)。 2.自讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。 3.將意思相同的自然段合并成一部分，想想各部分寫(xiě)了什么內(nèi)容。 第一部分（第1自然段）：總寫(xiě)和一位藝術(shù)大師的普通見(jiàn)面給了“我”極大的啟示。 第二部分（第2——9自然段）：具體寫(xiě)“我”在羅丹的工作室，親眼看到羅丹全神貫注工作的情景。 第三部分（第10自然段）：寫(xiě)“我”得到的啟

4、示。 4.朗讀課文，自由感悟體會(huì) （1）自由讀。 （2）男、女生對(duì)讀。 四、小結(jié)，布置作業(yè) 第二課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。 2.對(duì)照閱讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段，了解前后照應(yīng)的寫(xiě)法。 3.理解課文最后一句話的含義。 二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想。 感受羅丹修改塑像時(shí)如醉如癡的工作狀態(tài)，體會(huì)作者是如何細(xì)致描寫(xiě)羅丹的，明白不管做什么工作，都要全身心地投入才能取得成功的道理。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入 二、精讀課文，探究釋疑。 　　第一部分： 　　1、學(xué)生齊讀課文。

5、 　　2、合作探究。 　　　“我”是一個(gè)什么樣的人？ 　　　“我”對(duì)藝術(shù)大師的普通會(huì)面，有何感受？ 　　3、學(xué)生匯報(bào)交流。 　　4、老師相機(jī)指導(dǎo)。 　　　“然而，和一位藝術(shù)大師普通的會(huì)面，給了我一個(gè)極大的啟示，成為我寫(xiě)作生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！? 　　A、“啟示”是什么意思？“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”是什么意思？ 　　B、什么成為“我”寫(xiě)作生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？ 　　5、引導(dǎo)過(guò)渡學(xué)習(xí)：這次會(huì)面對(duì)“我”能產(chǎn)生如此巨大的影響，那么它是一次怎樣的會(huì)面呢？ 　　第二部分。 　　1、指名學(xué)生分段朗讀。 　　2、引導(dǎo)探究羅丹如何全神貫注工作的。 　　A、找出文中描寫(xiě)羅丹工作的句子。 　　B、分析句子，體會(huì)含義

6、： 　　“仔細(xì)端詳著塑像”中“端詳”是什么意思？ 　　說(shuō)出幾個(gè)表示看的意思的詞語(yǔ)。 　　能不能將“端詳”換成其他的詞？ 　 “但審視一會(huì)兒，他又喃喃自語(yǔ)道……”這一句說(shuō)明了什么？ 　　“他每修改一處，就后退一步，細(xì)細(xì)觀察。一會(huì)兒，他又把……時(shí)而加點(diǎn)泥?！边@一句是對(duì)羅丹工作的具體描寫(xiě)。 　　引導(dǎo)學(xué)生用“時(shí)而……時(shí)而……”練習(xí)說(shuō)話。 　　“半小時(shí)過(guò)去了，一小時(shí)過(guò)去了……似乎天地間只有這一項(xiàng)工作?！边@句話寫(xiě)了羅丹用了很長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行修改，表明他對(duì)工作的全神貫注。 　　C、再讀句子，仔細(xì)領(lǐng)悟、體會(huì)。 　　第三部分： 　　1、全班齊讀。 　　2、合作交流：從此以后，我知道了，不管做什

7、么工作，如果想要做得更完善更有價(jià)值的話，就應(yīng)該像羅丹那樣去做。 　　A、“從此以后”指什么時(shí)候以后？ 　　B、“那樣去做”指怎樣去做？ 三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 　　　1、再聽(tīng)老師朗讀。 　　　2、學(xué)生自由練讀。 　　　3、指名學(xué)生朗讀。 四、拓展延伸，反省教育： 回顧一下自己平時(shí)是如何對(duì)待學(xué)習(xí)的，對(duì)比羅丹，找尋差距。　　 五、布置作業(yè)。 附板書(shū)設(shè)計(jì)：　 教學(xué)反思