20192020學(xué)年高中語文第四單元宏富壯闊的章回小說第9課司馬徽再薦名士劉玄德三顧草廬訓(xùn)練含解析魯人版選修中國古代小說

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1、司馬徽再薦名士 劉玄德三顧草廬 一、基礎(chǔ)知識(shí) 下列詞語中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(　　) A．愕然(è) 倥傯(kǒnɡ zhǒnɡ) 松篁(huánɡ) 拜謁(yè) B．漢胄(zhòu) 潺湲(chán yuán) 流杵(chǔ) 吾儕(chái) C．熟諳(ān) 韜略(tāo luò) 愧赧(nán) 存恤(xù) D．云箋(jiàn) 悒怏(yì yànɡ) 玉簇(cù) 匡濟(jì)(jì) 解析：選B。A.“傯”應(yīng)讀“zǒnɡ”；C.“略”應(yīng)讀“l(fā)üè”，“赧”應(yīng)讀“nǎn”；D.“箋”應(yīng)讀“jiān”。 下列各組詞語中只有一個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　) A．言

2、訖　緣分　臥龍崗　迄無所就 B．綱記　綽約　挖墻角　蛾冠博帶 C．經(jīng)倫　齋誡　掉書袋　頓開茅塞 D．纂逆　傾刻　挾天子　三顧毛廬 解析：選A。A.崗—岡；B.記—紀(jì)，角—腳，蛾—峨；C.倫—綸，誡—戒；D.纂—篡，傾—頃，毛—茅。 依次填入句中橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 豫州當(dāng)日________孤窮，何幸南陽有________！欲識(shí)他年________處，先生笑指畫圖中。 A．嘆　臥龍　分鼎　　　　B．哭　諸葛　分鼎 C．嘆　孔明　三分 D．哭　臥龍　三分 解析：選A。此題考查的是語境題，第一空應(yīng)為感嘆自己的孤身處境困窘，第二處是代指，第三處用詞文雅，也是指代。

3、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，不正確的一句是(　　) A．《司馬徽再薦名士　劉玄德三顧草廬》節(jié)選自《三國志演義》第三十七、三十八回(《人民文學(xué)出版社》1973年12月版)。 B．玄德曰：“漢左將軍、宜城亭侯、領(lǐng)豫州牧、皇叔劉備，特來拜見先生?！? C．或駕小舟游于江湖之中，或訪僧道于山嶺之上，或?qū)づ笥延诖迓渲g，或樂琴棋于洞府之內(nèi)：往來莫測(cè)，不知去所。 D．張飛曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足為大賢？今番不須哥哥去；他如不來，我只用一條麻繩縛將來！” 解析：選A?！度嗣裎膶W(xué)出版社》不必加書名號(hào)。 二、閱讀理解 (一)課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字，完成5～8題。 玄德見孔明身長(zhǎng)八尺，面如冠

4、玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。玄德下拜曰：“漢室末胄，涿郡愚夫，久聞先生大名，如雷貫耳。昨兩次晉謁，不得一見，已書賤名于文幾，未審得入覽否？”孔明曰：“南陽野人，疏懶性成，屢蒙將軍枉臨，不勝愧赧。”二人敘禮畢，分賓主而坐，童子獻(xiàn)茶。茶罷，孔明曰：“昨觀書意，足見將軍憂民憂國之心；但恨亮年幼才疏，有誤下問?！毙略唬骸八抉R德操之言，徐元直之語，豈虛談哉？望先生不棄鄙賤，曲賜教誨?！笨酌髟唬骸暗虏佟⒃?，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢談天下事？二公謬舉矣。將軍奈何舍美玉而求頑石乎？”玄德曰：“大丈夫抱經(jīng)世奇才，豈可空老于林泉之下？愿先生以天下蒼生為念，開備愚魯而賜教。”孔明笑曰：“愿聞將

5、軍之志?！毙缕寥舜傧嬖唬骸皾h室傾頹，奸臣竊命，備不量力，欲伸大義于天下，而智術(shù)淺短，迄無所就。惟先生開其愚而拯其厄，實(shí)為萬幸！”孔明曰：“自董卓造逆以來，天下豪杰并起。曹操勢(shì)不及袁紹，而竟能克紹者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，此誠不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附，此可用為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守：是殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之國，高祖因之以成帝業(yè)；今劉璋暗弱，民殷國富，而不知存恤，智能之士，思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊

6、、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫彝、越，外結(jié)孫權(quán)，內(nèi)修政理；待天下有變，則命一上將將荊州之兵以向宛、洛，將軍身率益州之眾以出秦川，百姓有不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則大業(yè)可成，漢室可興矣。此亮所以為將軍謀者也。惟將軍圖之?！毖粤T，命童子取出畫一軸，掛于中堂，指謂玄德曰：“此西川五十四州之圖也。將軍欲成霸業(yè)，北讓曹操占天時(shí)，南讓孫權(quán)占地利，將軍可占人和。先取荊州為家，后即取西川建基業(yè)，以成鼎足之勢(shì)，然后可圖中原也?！毙侣勓裕芟笆种x曰：“先生之言，頓開茅塞，使備如撥云霧而睹青天。但荊州劉表、益州劉璋，皆漢室宗親，備安忍奪之？”孔明曰：“亮夜觀天象，劉表不久人世；劉璋非立業(yè)之主，久后必歸將軍

7、。”玄德聞言，頓首拜謝。只這一席話，乃孔明未出茅廬，已知三分天下，真萬古之人不及也！后人有詩贊曰： 豫州當(dāng)日嘆孤窮，何幸南陽有臥龍！欲識(shí)他年分鼎處，先生笑指畫圖中。 玄德拜請(qǐng)孔明曰：“備雖名微德薄，愿先生不棄鄙賤，出山相助。備當(dāng)拱聽明誨?！笨酌髟唬骸傲辆脴犯z，懶于應(yīng)世，不能奉命。”玄德泣曰：“先生不出，如蒼生何！”言畢，淚沾袍袖，衣襟盡濕。孔明見其意甚誠，乃曰：“將軍既不相棄，愿效犬馬之勞?！毙麓笙?，遂命關(guān)、張入，拜獻(xiàn)金帛禮物。孔明固辭不受。玄德曰：“此非聘大賢之禮，但表劉備寸心耳?！笨酌鞣绞?。于是玄德等在莊中共宿一宵。次日，諸葛均回，孔明囑咐曰：“吾受劉皇叔三顧之恩，不容不出。汝可躬

8、耕于此，勿得荒蕪田畝。待我功成之日，即當(dāng)歸隱。”后人有詩嘆曰： 身未升騰思退步，功成應(yīng)憶去時(shí)言。只因先主丁寧后，星落秋風(fēng)五丈原。 選文主要用什么手法對(duì)諸葛亮進(jìn)行了描寫？寫出了諸葛亮怎樣的性格特點(diǎn)？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：肖像描寫，語言描寫。性格特點(diǎn)：儒雅脫俗，胸懷天下，洞察時(shí)世，足智多謀，見識(shí)卓越。 玄德曰：“司馬德操之言，徐元直之語，豈虛談哉？”這句話的作用是什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：照應(yīng)前文司馬徽、徐元直對(duì)諸葛亮的推薦；強(qiáng)調(diào)諸葛亮有經(jīng)天緯地之才，而不是像諸葛亮自謙的那樣“年幼才疏”。 諸葛亮在向劉備分析天下大勢(shì)及有關(guān)策略之后，為什么沒有立即答應(yīng)劉備要他出山的請(qǐng)求？這又說明了什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：因?yàn)榇藭r(shí)諸葛亮對(duì)劉備的誠意有所懷疑，所以仍然以拒絕的態(tài)度試探。由此可見孔明極為謹(jǐn)慎，對(duì)自己將要輔佐的人必須完全信任，才能托付。 假設(shè)沒有劉備的三顧

10、茅廬，諸葛亮是不是就終老山林？請(qǐng)展開自己的想象，闡述自己的理由。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題是探究題，回答時(shí)要結(jié)合文本和自己的積累，注意言之成理。 答案：(示例)不會(huì)終老山林。從文中我們看到諸葛亮隱居的真正目的是“待明主”，并非完全的出世。所以即使沒有劉備，若有其他憂國憂民之主，諸葛亮還是會(huì)出世的。 (二)課外閱讀 閱讀下面的文字，完成9～12題。 卻說魯肅私自撥輕快船二十只，各船三十余人，并布幔束草等物，盡皆齊備，候孔明調(diào)用。第一日卻不見孔明動(dòng)

11、靜，第二日亦只不動(dòng)。至第三日四更時(shí)分，孔明密請(qǐng)魯肅到船中。肅問曰：“公召我來何意？”孔明曰：“特請(qǐng)子敬同往取箭?！泵C問曰：“何處去??？”孔明曰：“子敬休問，前去便見?！彼烀鼘⒍淮?，用長(zhǎng)索相連，徑望北岸進(jìn)發(fā)。是夜大霧漫天，長(zhǎng)江之中，霧氣更甚，對(duì)面不相見?？酌鞔僦矍斑M(jìn)，果然是好大霧…… 當(dāng)夜五更時(shí)候，船已近曹軍水寨?？酌鹘贪汛活^西尾東，一字?jǐn)[開，就船上擂鼓吶喊。魯肅驚曰：“倘曹兵齊出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重霧中必不敢出。吾等只顧酌酒取樂，待霧散便回?！? 卻說曹寨中，聽得擂鼓吶喊，毛玠、于禁二人慌忙飛報(bào)曹操。操傳令曰：“重霧迷江，彼軍忽至，必有埋伏，切不可輕動(dòng)?？蓳芩姽笫?/p>

12、亂箭射之?！庇植钊送嫡瘍?nèi)喚張遼、徐晃各帶弓弩軍三千，火速到江邊助射。比及號(hào)令到來，毛玠、于禁怕南軍搶入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少頃，旱寨內(nèi)弓弩手亦到，約一萬人，盡皆向江中放箭：箭如雨發(fā)?？酌鹘贪汛{(diào)回，頭東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。待至日高霧散，孔明令收船急回。二十只船兩邊束草上，排滿箭枝?？酌髁罡鞔宪娛魁R聲叫曰：“謝丞相箭！”比及曹軍寨內(nèi)報(bào)知曹操時(shí)，這里船輕水急，已放回二十余里，追之不及，曹操懊悔不已。 用概括性語言為本文加一標(biāo)題。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：用奇謀，孔明借箭 本文在情節(jié)上最大的特點(diǎn)是設(shè)置懸念，

13、使得文章波瀾起伏，引人入勝。設(shè)置懸念有以下四法，本文屬于哪一種(　　) A．抑制法，即有意識(shí)地控制住解開懸念的觸發(fā)點(diǎn)。 B．迭起式懸念法，先設(shè)置出一個(gè)懸念，然后求得這個(gè)懸念的暫時(shí)解決，并又導(dǎo)致新的懸念產(chǎn)生，再解決新的懸念。 C．豹尾式懸念法，在文章的結(jié)尾巧設(shè)懸念，作者往往在情節(jié)發(fā)展的可能性上布設(shè)疑陣，制造假象，駕馭讀者的感情，轉(zhuǎn)移他們的視線，使他們對(duì)“合乎情理”的情節(jié)發(fā)展卻感到“出乎意料”。 D．間隔懸念法，突然中斷讀者關(guān)心的正在發(fā)展的故事情節(jié)，而轉(zhuǎn)移話題，改寫另外的內(nèi)容，又引起新的懸念，又暫時(shí)止住，回到原來的話題上去。 解析：選B。根據(jù)選項(xiàng)結(jié)合文章即可得到答案。 指出本文出現(xiàn)的懸

14、念。 (1)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (4)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)孔明不要造箭的材料，卻向魯肅借用船只、軍士、布幔束草。(2)三日內(nèi)造箭十萬支，可孔明接連兩天不見動(dòng)靜。(3)孔明密請(qǐng)魯肅上船同去借箭，這十萬支箭從何而來。(4)一旦曹軍齊出，如何是好。 孔明計(jì)成后，有人詩贊曰： 一天濃霧滿長(zhǎng)江，遠(yuǎn)近難分水渺

15、茫。 驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎。 文中與詩中相應(yīng)的景物描寫是哪一句？起何作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：是夜大霧漫天，長(zhǎng)江之中，霧氣更甚，對(duì)面不相見。作用：為借箭提供客觀條件，突出諸葛亮的神機(jī)妙算。 三、語言表達(dá) 仿照畫線句子，將下面兩組語句補(bǔ)充完整，使內(nèi)容和諧統(tǒng)一，構(gòu)成排比句。(結(jié)構(gòu)不必完全相同) 有人說：“讀書有時(shí)，亦須有地；讀書有境，亦須有情。”秋窗日午，小院無人，抱膝獨(dú)坐，聊嫌枯寂，宜讀莊子《秋水》篇；(1)_______

16、_，________，________，________，宜讀陶淵明詩；(2)________，________，________，________，宜讀________。 答案：(1)菊花滿前　案有旨酒　開懷爽飲　了無塵念 (2)大雪漫天　爐燈小坐　人縮如猬　豪氣欲銷　宜讀《水滸傳》林沖走雪章 班上舉行節(jié)日文化主題班會(huì)，李明同學(xué)先介紹了“元宵節(jié)”(正月十五)，接下來韓梅同學(xué)將介紹“中秋節(jié)”，這時(shí)班會(huì)主持人需要說一段話，將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來。請(qǐng)你為班會(huì)主持人寫一段這樣的話，要求銜接自然、語意連貫，不少于60個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

17、　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答這類題時(shí)要注意以下三點(diǎn)：尋找串聯(lián)點(diǎn)(銜接點(diǎn))；確定串臺(tái)詞內(nèi)容；確定語言形式。此題要求寫作串臺(tái)詞。答題時(shí)首先明確主持的場(chǎng)合，是節(jié)日文化的主題班會(huì)，因此串聯(lián)節(jié)目時(shí)應(yīng)圍繞這一主題，力求簡(jiǎn)短扼要，銜接巧妙自然，且和諧得體。完成題目時(shí)首先要尋找相關(guān)的串聯(lián)點(diǎn)：“元宵節(jié)”“中秋節(jié)”都是傳統(tǒng)的文化節(jié)日，體現(xiàn)著中華民族的文化傳統(tǒng)，但又各有特點(diǎn)。據(jù)此，確定串臺(tái)詞的內(nèi)容：可先點(diǎn)明二者的相同點(diǎn)，然后由前者的特點(diǎn)引出后者。具體進(jìn)行表述時(shí)，應(yīng)仔細(xì)揣摩語言的形式。 答案：(示例1)每逢佳節(jié)倍思親。無論是團(tuán)圓甜美的元宵，還是圓如明月的月餅，都無法化解游子的羈旅愁緒。重溫了李明介紹的“元宵節(jié)”，下面再由韓梅引領(lǐng)我們?nèi)セ匚赌羌挠枇藷o限思念之情的“中秋節(jié)”。 (示例2)親愛的同學(xué)們，中華傳統(tǒng)節(jié)日意蘊(yùn)豐富。李明介紹的“元宵節(jié)”寄予了人們對(duì)一元復(fù)始、大地回春的期盼，下面再由韓梅同學(xué)為我們展示“中秋節(jié)”中蘊(yùn)涵的濃濃的思鄉(xiāng)之情，團(tuán)圓之意。